为了进一步落实新课程理念，优化教与学的模式，引导学生提高自主学习能力，不断提高教学效益，结合我校实际，本着“先试先行，逐步完善”的原则，决定试行“周末导学案”改革。为确保改革健康、持续发展，特制定本方案。

一、导学案的编制

1、编制原则

⑴适切性原则。学案的编写应该切合学生身心发展的特点和实际需要，充分考虑和适应不同层次学生的实际能力和知识水平，使导学案具有较大的弹性和适应性。

⑵自主性原则。导学案是导学的载体，要通过导学案理清教与学之间的关系，切实落实“教为主导、学为主体”，以不断增强学习兴趣，使学生真正成为学习的主人。

⑶能力性原则。要以培养和发展学生的学习能力为核心，要在指导学生学习上下工夫，让学生掌握学习方法，达到通过学习提升能力的作用。

2、内容要求

⑴学习目标。要明确点出学生学习的内容，特别是重点和难点，要把教学目标转化为学生的学习目标，努力为学生提供更多自学、自问、自做、自练的方法和机会。

⑵学法指导。结合学科的学习方法，给学生方法引导和思维启示，让学生自己动脑，分析解决问题。

⑶问题导引。教师要针对学习目标、学习内容、学生实际水平等精心设计问题，引导学生对学习内容的理解，激发学习兴趣。

⑷习题检测。要设计一些有针对性的习题，帮助学生及时地从练习中发现并解决问题，以达到消化和巩固的目的。

⑸课外延伸。导学案要针对学习内容进行拓展，要安排适当的内容，引导学生自主阅读、自主探究、自主活动，条件允许的情况下可以网上学习、合作交流和探究学习。

以上内容仅供参考，各学科可以根据学科课程标准和实际教学情况适当调整、增删。

二、导学案的操作

1、时间限定。以周为单位，每周一学案。

2、内容限定。学习包括复习和预习。学案必须包含两周的内容：一部分对前周所学内容进行复习，另一部分对下周将学内容做指导性的导学。

3、学科限定。各高考学科。(注：高一年级政、史、地、生四科可以视情况而定，或每周一学案，或每单元一学案)

4、容量限定。各学科要合理编排内容，用最精练的语言突出重难点，不求面面俱到，力求每个学科每周解决一两个重点问题。语数英三科以8K纸两面印刷为标准，政、史、地、理、化五科以16K纸两面印刷为标准。任何学科不得随意增减分量。

三、导学案的管理

1、导学案必须经过备课组集体讨论后再定稿，各学科备课组应将导学案的编制作为每周集体备课的一项重要内容。实验班可以使用年段统一的导学案，也可以根据本班实际情况自行编制导学案，但不能超过容量限定。

2、各个备课组的导学案应在每周五之前编排、印制完成，并送到年段室。周五晚自修结束前由各班将学案分发给全体同学。

3、每周一各科任老师应将导学案统一收缴，并进行检查、批改，从中了解学生对上一周学习内容的掌握情况，对学生集中存在的问题要以适当的形式反馈。同时，要根据学生对本周学习内容的预习情况和疑难问题，调整教学内容和程序，进一步修改完善导学案。

4、年段每个月对所有导学案进行一次抽查。主要检查学生对导学案的处理情况和老师对学案内容的批阅情况。

5、学校每学年开展一次“优秀导学案”评比活动，评比结果将作为评优秀教研组和优秀备课组的重要依据。

四、其它注意事项

1、不能以练习代替学案。学案是教师根据学习内容编制的自主复习、预习的方案，主要是指导自主学习，不能以纯粹的习题替代。

2、周末除了各学科的导学案外，不得再布置任何形式的作业。

3、要以导学案为基础，以“自主学习”为导向，逐步改变课堂教学模式，逐步控制课堂上老师讲的时间，重点解决学生集中存在的问题。

4、为配合导学案的推进，在平时的教学过程中，各学科要精选练习，切实控制作业量，提高作业、练习的针对性和有效性，为学生提供更多的自主学习、自主探究、自主消化的时间。

5、各学科要在周末导学案的基础上不断探索和总结，为逐步推广“课堂导学案”模式积累经验。

6、导学案应设置家长监督学生完成学案的方式方法，班主任要加强教育并督促学生按时完成各学科的学案。