中学图书馆在新课程改革中发展

新课程改革已陆续推进。这次改革，难度之大，都是前几次改革所不可比拟的。它将实现我国中小学课程从学科本位知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。成千上万的教育工作者正以高度的历史责任感和极大的热情投入到这场改革潮流之中。

中学图书馆是学校教育教学的支柱之一，是学校信息资源最丰富和集中的地方。在课程改革中，中学图书馆作为基础教育组成的一部分，它的功效被重新确认，因为无论是教师角色的转换，还是学生的“探究性学习”都离不开图书馆的参与和支持，图书馆与学校的教学关系将日益紧密。在课程改革过程中，如何充分利用图书馆优势服务于课程改革，通过服务课程使中学图书馆面貌得到改观，加大中学图书馆现代化建设步伐，是中学图书馆需要探索和尝试的问题。

    1．图书馆如何参与新的课程改革

1.1更新办馆理念。这次的新课程把图书馆做为课程资源的组成部分，在储多科目的新课程标准中都提到图书馆的利用，而且越来越多的教育工作者认识到，没有课程资源的广范支持，再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果。在这次课程改革中，中学图书馆应充分发挥自身优势，根据其在课改中的作用，功能及教师的教学内容等制定新的服务策略。　

　1.1.1　加强图书馆工作的前瞻性，积极开发图书馆的课程资源，如：利用现代信息技术把网络上大量分散的课程资源．教师的优秀论文．教案优秀课等的录像收集起来，经过有序化整理和优化组合，使之成为一个新的课程资源为师生们利用．

    1.1.2调查到馆学生普遍感兴趣以及能给他们带来欢乐的各种活动，指导学生收集和利用学习资源，为学生选择不同的学习方式。

    1.1.3面对每个学生，密切联系学生生活和经验，收集适应技能高低和知识多寡不同的各种图书资了。让学生们在循序渐进中体会到读书活动的乐趣，并从中受益。

    1.1.4走进每位教师，为教师搭兼交流，互动平台，促进教师教研的有效开展。图书馆要为新课程改革提供全方位的服务，课程改革的实施也将使图书馆的事业得到发展。

   1.2发挥文献保障优势，充实完善原有的藏书体系。

藏书是学校图书馆构成的要素中的最基本要素，图书馆现有的藏书经过日积月累不仅内容丰富，种类繁多，而且稳定性和有效性高，符合人们的阅读习惯。因此，学校图书馆有为课程改革提供丰富文献资源的优势。要了解课程改革对教学的内容，课程结构和科目比重的调整，在完善现有馆藏结构时，与课程改革需求保持同步。

    在注重増加新的教育理论，方法等有利于教师教学，科研文献藏书的同时，配合学校教育教学有关活动，精选对于学生终身学习必备的基础知识图书文献。

  1.3图书馆馆员在课程改革中的新角色

   随着课程改革的不断深入和实施，学校图书馆不再是教学的輔助机构，它既是教师改善自己知识结构，也是为广大教师提供教学教研活动的一个重要信息资源库。但是大部分到馆的师生信息占有能力低，获取信息的方法比较单一。

   因此，为了帮助到馆的师生了解图书馆的资源结构，使师生在获取他们所需要的信息同时也感受到图书馆在课程改革中的重要性，图书馆要在这次的课程改革中承担起宣传普及图书馆知识的角色。

   学习方式的转变，学校教学也由以“教”为中心转变为以“学”为中心，因此，需要多途径多渠道利用各种课程资源，来获取终身发展必备的基础知识，基本技能与价值观。其中学校图书馆是配合课程改革的“第二课堂”可利用的重要途径之一。图书馆员在这次课改中又承担起了学生学习合作者，引导者和参与者角色。

   2．图书馆员要增强学习意识，适应课程改革给中学图书观带来的变革

  　随着学生自主学习意识的增强，学习者主体地位的确立，教学活动的空间将扩展至图书馆这个更广阔的空间。因此，会有很多同学到图书馆来完成他们的研究性学习。传统的服务模式已不适应这种新的利用图书馆的方式，图书馆员不仅要帮助学生掌握相关的知识还要掌握新的服技能，首先要学会观察，其次要会创造良好的学习氛围，还要学会培养学生的自律能力，教育学生遵守纪律，与他人友好相处，并有合作精神。

随着课程改革的不断深入，会越来越觉得，做好图书馆的各项工作，单凭工作热情及熟练的现代化服务手段，还是不能完全胜任，必须加强学习，一方面要认真学习并领会课改的基本理念，和指导思想，另一方面以课改的新理念为依托，尝试新的服务策略，只有不断的探索与创新，遵循教育规律的客观性，必然性和普遍性的特点，用科学的态度与方法开展图书馆的工作才能事半功倍。在创新中求生存，使图书馆能永远占有最新信息，努力发挥图书馆在新课程改革中的重要作用。