2006年秋季，我省普通高中启动了新课程实验工作，此次普通高中新课程实验是在现代教育理念引领下，涉及课程目标、课程结构、课程内容、课程评价及课程管理的全方位的变革。在这一年的新课程实验中，我校充分发挥作为示范性高中在教育教学方面的示范辐射作用，以及作为福建省普通高中课程实验样本校在新课程实验中的示范带头作用，扎实推进学校以及片区的教学教研工作，并取得一定的成效，现总结如下：

一、加强校本教研，提升教师专业水平

(1) 继续支持南安市“名师工作室”开展的各项工作，进一步落实我校各级骨干教师、学科带头人的责任和义务，充分发挥他们的示范、引领、辐射作用。

(2) 调整优化师资组合，重视新课程的师资培训。一支优化组合的师资队伍是保证高中新课程实验能否顺利实施的一个重要困难。担任本届高一年的大部分教师均已上过一轮以上高中循环教师，为他们实施高中新课程奠定了良好的基础，同时，任课教师中有福建省高中新课程实验教学指导学科专家指导组成员3人，省学科带头人2人，泉州市学科带头人和骨干教师5人，教育硕士研究生5人，整体素质优良，组织教师参加国家级、省市级的新课程培训，全部高一年任课教师均做到“不培训不上岗”。

(3) 配合我校每二周举行一次的面对新课程的“说课——上课——评课——反思”的周六教研活动，进一步探索新课程理念下教学观念转变，优化课堂模式。(1) 说课研讨：各备课组事先布置相关教师确定课题，进行备课和课堂教学设计，写出说课稿，周六下午教研召开活动时，指定教师说课，其他老师进行评课，然后根据意见进行修改。(2) 课堂教学观摩：第二周说课教师根据修改后的教学设计开设观摩课，备课组全体教师参加听课、评课。(3) 评议总结：每位教师在说课、上课、评议三个环节结束后整理自己的教学设计、写出自己的教学反思，连同备课组的评议意见送交学校存档或汇编成册。

二、组织开展多种形式的教学活动，提高课堂质量

(1) 承办南安市高中新课程实验学科研讨活动。我校是国光片完中结对校的龙头，根据南安市教育局部署，我们每学期在国光中学召开片区各校分管领导及教研室主任会议，制定教研设计，把片区新课程教研活动与国光中学校本教研修结合起来，提高课堂教学质量，充分发挥我校的示范辐射作用。同时，我校还承办南安市语文、历史、地理三个学科新课程实验的学科研讨活动，南安市各相关学科名师工作室成员及来自南安市各校高一年备课组长就各科在新课程实施以来存在问题展开研讨，泉州市教科所及南安进修学校教研员参与研讨活动的指导，这三次研讨活动对于南安市高中新课程的学科教研起到促进作用。

  (2) 举行面向泉州市的教学公开周活动。我校在10月24－27日，举行以“创新教学模式与转变学习方式”为主题的面向泉州市各中学的教学开放周活动。本次活动学校领导高度重视，前期准备工作充分，开课范围广、规格高，听课教师多，评价好，及时反馈，注重教学反思。

  (3) 继续在片区中组织开展“优秀教师与新课程同行” 、“二人同上一节课”等多种形式的教学活动，促进教师专业能力的有效发展。在片区中，国光中学承办数学科、蓝园高中承办语文科、南安二中承办英语科的教研观摩课，非承办校教师前往承办校听课、评课、促进教师交流，切实提高课堂质量。

三、开展课题研究，搭建展示教学成果的平台

(1) 根据省教育厅部署，由我校牵头，包括泉州城东中学、大田一中、福鼎三中、永安九中在内的五所中学承担了“福建省新课程背景下的达标、示范高中评估标准”的课题研究，课题经过多次讨论、修改，目前已顺利结题，这一课题成果将对我省启动新课程背景下的达标、示范性高中验收起推动作用，对各校各类达标学校在新课程背景下注重学校跨越性发展起良好导向作用。

(2) 新课程实验以来，我校还有三项课题在省普教室获得立项，这三项课题将对新课程背景下学校评价体系的课程校本化进行行动研究，为新课程实验实施提供可操作性方法。

(3) 在这学年中，我校编辑三本《高中新课程实验教研通讯》、二本《国光中学教研通讯》，为教师搭建教学交流的平台，展开教师教育教学成果，促进片区的教研交流。

四、组织各项竞赛，促进教师个性发展

(1) 融合教育局及进修学校的相关安排，举行英语、语文教师说课比赛，开展高中教师基本功竞赛等活动。

(2) 在学校中，举行信息技术竞赛。在教职工中，分成考试学科、非考试学科、职工组三组进行信息技术竞赛，在各组中评出一、二等奖，并进行一定的奖励。

五、利用优势资源，促进片区教研交流

(1) 利用我校信息资源的优势，建立信息资源共享与交流，有效提高教学质量。

(2) 加强校本课程开发，研究性学习，综合实践活动课和艺术、体育课程的研究和交流，推广先进经验，解决实际问题，促进学生全面发展。

我校作为省级新课程实验样本校，充分认真到研究性学习课程在转变学生学习方式，培养学生主动探究精神方面的影响，重视研究性学习课程的开设。教务处专门设计了《学习综合实践活动手册》，包含研究性学习课程培训笔记、开题报告、课题活动记录、自我评价表、课题报告、指导教师评价表，以及社会实践、社区服务活动记录表，把综合实践活动纳入规范管理范畴。

在片区活动中，组织片区领导成员在芦屯中学进行校本课程开发研讨，会上，芦屯中学校长介绍校本课程开发经验，开展校本课程开发成果，既交流了经验，也推动各校校本课程开发的进程。