如何在班集体建设中充分发挥学生的主体作用？针对新课改精神，结合现在所担任班级情况，本人有以下体会。
    一、引导学生制定目标，培养学生的自主精神
　　制定目标是班级管理的前提条件，而学生的自主精神是班级管理的灵魂。每个学生都是班级管理的主人，既是被管理者，又是管理者。因此，作为班主任，首先要从思想上更新管理观念，确认每个学生在班级中的主体地位、权利和义务，尊重学生的人格、个性，加强自主意识和民主意识的教育，以“我是班级管理的主人”为主线，引导学生参与班级管理目标的制定。
　　１、班级总目标的制定
　班级管理目标制定的过程，是学生自我教育，自我激励的过程。本学期开学初，通过班级小组讨论，然后各小组选派代表发言，汇总后制定出班级公约。班级公约如下：

为使班级管理科学化、民主化、制度化而制定本条例。本条例对本班有效，所有班级成员都必须遵守。

一、讲文明爱卫生果皮纸屑不乱扔

二、不迟到不早退时间观念要树立

三、对老师得尊重随时一句礼貌语

四、变废为宝很重要既节约又环保

五、男生长发不能留女生首饰不能有

六、上课听讲须认真下课休息才放心

七、完成作业要积极抄袭作业要摒弃

八、集体公物不能毁人人都应做到位

九、同学交往要单纯友谊之情才永恒

十、班级是个大家庭不团结那可不行

爱班级爱集体班规十则要牢记

以上班级公约通俗易懂，又有教育意义，对全体同学都有鞭策作用。
　　２、引导学生制定分解目标
　　分解目标分横向和纵向两个方面
　　（１）横向目标。横向目标其外延涉及学习风气、组织纪律、班风班貌等。我班讨论制定了学习、纪律、规范、综合发展等目标，鼓励同学积极参与开展班与班之间的竞争、班级内同学间的竞争，激发学生把潜在的能量充分发挥出来。年段设置了关于规范评比的流动红旗，我们班级的目标是：争取流动红旗永驻八班，我对同学说，要实现目标那需要同学养成良好的习惯。开学以来五周的评比中我班就四次获得流动红旗。

（２）纵向目标。纵向目标是指“横向目标”在不同时期、不同阶段要达到具体标准，须明确设计。如校运动会前一个月，我组织学生讨论班级的目标：首先根据班级的具体情况，竞技力争进入前八名，宣传力争进入班级前三名；其次，指导学生根据自己的实际体能制定个人目标；最后引导学生讨论如何达到个人及班级目标，并制定个人训练计划，每周争取有三次的训练。结果班级的目标完成了，获奖人数达到9人，4名同学获双项获励。特别是我班同学撰写的宣传稿，质量上乘，鼓动性强，其中有71篇稿件被选中，居学校第二名，年级第一名。
　　学生通过参政目标的制定与实践，增强了主人翁的意识与责任感，使班级管理目标内化为学生的自觉行动，为班级管理奠定了基础。
    二、建立班级自我管理机构，培养学生的管理能力
　　班级常规管理是一项整体的育人工程。因此，班主任必须想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、表现自己、锻炼自己、提高自己的机会。
　　１、建立值日制度。每日有两名同学当值日班长。班中的事由值日班长负责，班长和班主任做后盾。老师只加以启发指导，从方案设计、组织准备到主持活动、总结评价都由学生自己做。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，自我管理能力得到了加强，班集体内部也日趋团结。
　　２、改革班干部的选举方法。本班的班干部是由学生自愿报名，然后利用班会课时间采用演讲的形式轮流进行竞选，这样做同学心服口服，班干部工作好开展，结果同学选出的班长、团支书等班干部与我心中的意向基本相符。但在实施过程中，也不能忽略教师的点拨。为了调控好整个班级管理机制的运转，必须充分发挥班干部的“火车头”作用。我把班级日常工作分成学习、卫生、纪律等几部分，每部分由一位同学主管。班级有班长1人、副班长2人、团支书1人、团支部副书记1人，配制完整班干部队伍，每人都有各自的分管任务。这种形式多样，人人参与，各司其职的自我管理机制，使学生学会了自己管理自己，自己教育自己，自主意识明显提高。这也是新课程改革的需要。
    三、开展和参加形式多样的活动，提高学生的综合能力
　　班级活动是实现班级管理目标的桥梁，是促进班级集体建设的中介，是学生展示才华的乐园。叶圣陶先生曾说过；“凡属于养成习惯的事，光反复讲未必有用，一句老话，要能游泳必须下水。因此老师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳的本领。”因此，班主任必须根据班级管理目标，指导学生设计并开展丰富多彩的班级活动。
　　１、学生参与各项有益的活动，能陶冶情操，培养高尚情趣。我鼓励同学积极参加班级、年段、学校等组织的各种活动。我倡导全班同学有机会就应争取参加各种活动，把握各种锻炼的机会。同学积极参加每天的语文的课前演讲、英语的活动设计、演讲赛、主持人比赛、运动会宣传比赛，等等，荣誉获得后，我能及时在班级进行表扬，全班同学都很激动，都盼望自己也能抓住机会进行锻炼。这一切都使全班同学更富有凝聚力。

２、主题班会能有效拉近师生间的距离，能让学生充分发表意见，确实解决实际问题。班级主要班干部能与班主作任互动，开学初有一部份同学适应高中的学习与生活较慢，在班干部提议下，利用班会课时间召开“如何尽快适应高中的学习与生活”的主题班会，会上，同学积极发言，提出各种不同的方法，对同学、班级、学校提出了很多宝贵的意见，班主任及时做好总结。通过这次主题班会，同学的学习更有激情了，生活上更有了节奏感。模块1结束后，有一部份同学知识掌握扎实，考出好成绩，而一部份同学未能发挥出自己的水平，这种情况下，班干部又及时召开了 “学习经验交流会”的主题班会，很多班级的班长纷纷来我班取经学习。通过这次主题班会，同学们明白了要提高学习效率，就必须掌握正确的学习方法，明确学习目的，端正学习态度，养成良好的学习习惯。很快，班级出现一种互相帮助、你追我赶、民主和谐、健康向上的集体氛围。同学都觉得学习轻松了许多。

通过开展各种各样的活动，增强了学生的竞争意识，培养了学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力，使学生将来能适应社会的发展。
　　总之，素质教育任重而道远。作为一名班主任，在班级管理中注意充分发挥学生的主体作用，发挥学生的自我管理才能，以学生为本，有助于提高学生参与班级管理的积极性，挖掘学生的创造潜能，提高学生的整体素质，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动活泼的发展。