南安市教育局文件

教育科学规划办通知

南安市教育局关于组织申报南安市教育科学

“十三五”规划（第一批）研究课题的通知

各中学、中心小学、市直学校、民办学校：

根据《关于做好泉州市教育科学“十三五”规划（第一批）研究课题申报工作的通知》（泉教科〔2016〕1号）精神，切实增强问题导向意识，引导我市教育科研工作充分重视梳理教育教学实践中的问题，以问题为课题，以解决问题为研究目标，经研究，决定在选送申报泉州市教育科学“十三五”规划（第一批）研究课题的的基础上，开展南安市教育科学“十三五”规划（第一批）立项课题申报工作。现将有关事项通知如下：

一、申报要求

（一）课题申报者根据《南安市教育科学“十三五”规划研究课题指南》（附件1）的要求和选题范围，结合本校教育教学改革与发展的实际（不得照搬《指南》中的表述），确定科研课题，申报立项，并认真填写《南安市教育科学规划研究课题申请•评审书》（附件2）和《课题研究方案》（具体要求见附件3），小学、幼儿园以中心小学为单位，中学及各市直学校以校为单位统一申报。

（二）各校对所申报的课题应以问题导向为课题申报原则，充分发挥教务部门和教研部门的作用，梳理汇总学校办学存在的问题和困难，指导教师紧紧围绕学校发展和教育教学过程中存在的问题组织申报课题申报。各校要严控课题申报数量，每百名教师市级以上课题申报总数原则上必须控制在教师总数的2%以内，所有申报立项课题必须经过学校校务会研究同意后择优申报，坚决反对为职称评聘而申报课题的行为，要防止课题立项泛滥，实效性低微的无效课题申报。

（三）市教育科学规划办公室将组织学术评审组审定，评选确定南安市教育科学“十三五”规划（第一批）立项课题，并从中遴选荐送参加泉州市教育科学“十三五”规划（第一批）立项课题的评选。

（四）每个课题只能填报一个主持人，每个课题申报者只能申报1个课题。课题组成员不能同时参加2个以上（含2个）课题，课题组成员的填报须征得本人同意，填报人数不超过14人。

（五）承担各级教育科学规划立项课题未结题者不得再申报；已经获得各级规划课题立项者，不得以同一内容和题目申报。

（六）各单位应根据文件精神，认真做好课题的立项申报工作。未被确认为市级及以上课题的，各单位可结合实际，确认一批校级课题，并自行管理。

二、申报程序

（一）课题申请材料报送所在学校、单位初审。所在学校或单位应根据名额推荐，组织评选审核，对初审推荐的课题进行汇总，并填写《南安市教育科学规划研究课题申报汇总表》（附件4），加盖单位公章，统一报送。  

（二）申报单位、学校统一报送的材料包括：选送课题的《南安市教育科学规划研究课题申请•评审书》一式3份、《课题研究方案》3份、《南安市教育科学规划研究课题申报汇总表》1份（以上材料须同时提交电子版，并注明单位，发送至邮箱：ngb2012@126.com），于2016年4月16——18日报送南安市教育科学规划办公室（市教师进修学校中学教研室），逾期不予受理。

附件：

1.南安市教育科学“十三五”规划第一批课题指南

2.南安市教育科学规划研究课题申请•评审书

3.南安市教育科学规划课题研究方案格式要求

4. 南安市教育科学规划课题研究相关材料

5、南安市教育科学规划研究课题申报汇总表

                                南安市教育局

2016年3月31日

附件1：

南安市教育科学“十三五” 规划研究课题指南

南安市教育科学规划领导小组办公室

为了全面贯彻党的教育方针，发展更高质量和更加公平的教育，为强化问题导向意识，切实以我市教育教学改革和发展中的现实问题和教师教学过程中存在的重大问题为研究的突破方向，根据当前我国教育教学改革的新形势、新任务和做实小学、做优普通高中、做响职业教育、做好学前教育、做细特殊教育、做活终身教育等基本目标要求，特制订本《课题指南》，供选题时参考。

一、选题基本原则

课题申报单位和实验教师做好选题和实验研究，注意以下原则：

1、创新性：创新是教育教学科研发展的动力。课题要避免低水平的重复研究和缺乏科学理论依据的研究。在研究的思路及手段等方面应具有新颖性，要努力形成课题研究的特色，突出课题研究对教育教学创新与发展的意义。

2、实验性：教育实验是教育教学科学的生命。教育科研不是简单的经验总结，它应有研究过程，并强调研究过程的实验性。在课题研究中应遵循教育科学研究的基本规律，在实验的基础上，努力把教育教学经验上升到一定的理论层面，做到理论与实践相结合，促进教师在教育教学科研的过程中不断提高理论水平和实践能力。

3、实用性：选题要紧密结合推进课程教学改革、提高教育教学质量的需要，针对中小学幼儿园教育教学中的新情况，选择教育发展和课程实施中面临的实际问题。研究过程要以教育改革和发展中的现实问题为主攻方向，以理论研究为支撑、以应用研究为重点，着重“小、精、实”，对基础教育发展有指导和促进作用。

4、广泛性：本课题研究具有广泛性、开放性的特点。选题围绕基础教育教学改革与发展问题，既可以是宏观方面的内容，也可以是中观、微观方面的内容；既可以是教育自身问题，也可以是与教育改革与发展紧密相关的其他问题；既可以涉及办学模式、管理模式问题，也可以是有关课程设计及实施问题；既可以是关于教师队伍建设问题，也可以是有关学生身心发展和培养创新人才的问题等。

5、可行性：选题时应从实际出发，结合研究者自身的工作并考虑研究的力量，要注意研究内容的可行性和成果推广的可操作性。

二、课题研究参考目录

1、质量监控与考试评价

学校管理对接高考改革研究

对接高考全国卷学科教学质量监控研究

对接高考改革学科教学方式优化研究

对接高考改革综合素质评价方式与应用研究

学校教育教学质量监控方法研究

学生学习质量监测的渠道与方法研究

学生学习评价目标与策略研究

学科课堂教学评价的研究

学生综合素质评价实施研究

学科试题的命制与评价研究

小学学习习惯与学业成绩的影响研究

中考制度改革个案研究

中考考试内容与形式研究

中考考试结果分析评价研究

高中模块考试改革研究

高中学业水平考试改革研究

学生综合素质评价实施研究

残疾学生综合素质的发展性评价策略研究

2、素质教育实施

学校实施素质教育的行动研究

校园文化建设研究

学校教学管理制度建设与管理创新研究

推进素质教育的学科新型教育教学模式

素质教育背景下的学生个性塑造、特长培养的策略

学生综合素质培养

音乐、美术、体育课程与学生素质培养

综合实践活动、技术课程与学生素质培养

阳光体育活动研究

学生艺术素养培养

素质教育背景下的考试评价

学生作息时间与学业成就关系

适度、有效调节学生课业负担量研究

减轻学业负担、提升教育质量的实践研究

心理健康教育课程与学生素质培养

心理健康与学业成绩关系

民办学校素质教育实施状况研究

3、义务教育均衡发展

提升小片区教育教学质量的对策

学校课程资源与教学效率的相关性

薄弱学校学习推广教研成果的实践研究

教师轮岗交流与薄弱校发展

农村学校共享城市学校优质资源的有效机制

提升农村学校教育质量对策

4、课程与教学改革

课程设置问题与解决途径研究

课程标准与课程目标分析研究

地方课程与校本课程开发与实施研究

教研部门推进教育教学改革管理、研究、指导、评价的研究

学校教学、科研特色研究

基础教育课程教学衔接研究

学科教学新模式成效研究

提高学科教育教学质量策略研究

新课程教学方法应用的研究

教学过程优化研究

教学设计理论与实践研究

教学策略成效研究

科学课程与学生素质的发展

信息技术促进学科教学的实践研究

学生学习方式转变

学生学习策略成效

课堂教学学生学习活动的类型、方式及其意义

学生探究能力培养

学生学习评价的研究

课堂教学评价的研究

学习环境与学生学业成就关系研究

校本课程的开发与实施的研究

学科课程资源开发与利用研究

校本教研品质研究

校本教研实效研究

幼儿教师专业发展研究

农村幼儿园适宜性课程探究

回归游戏的幼儿园课程研究

贯彻《3～6岁儿童学习与发展指南》的实践探索

幼儿教育去“小学化”的实践研究

关于幼儿行为观察与记录的研究

指向幼儿教育质量均衡发展的联动帮扶机制探究

特殊教育学校教育教学策略研究

实施国家特殊教育课程设置方案研究

残疾学生早期干预、医教康复研究

基于课程标准的阅读教学内容的确定研究

基于网络环境的写作教学资源开发与实施研究

基于课程标准的综合性学习资源开发与实施研究

基于课程标准的阅读能力及其评价研究

指导学生学习语言文字运用的案例研究

阅读与学生发展的个案研究

学科教学中渗透心理健康教育研究

心理健康教育课程教学研究

学校心理危机干预体系研究

教师心理健康状况研究

5、高中特色化发展

高中学校多元化办学和人才培养模式的研究

学校特色课程体系建设的研究

高中学校与国外联合办学的模式与管理研究

不同层次高中学校培养目标研究

特殊教育学校发展适应社会特色职业教育研究

6、学校德育教育

学校“立德树人”目标与实现策略研究

新时期学校德育状况分析研究

学生德育工作方式创新研究

基础教育各学段德育课程内在统一性研究

时事政策教育与其他专题教育的方式与策略研究

品格与公民教育实践模式研究

学科教学有效渗透德育教育的研究

学生社会实践和志愿服务育人功能与实施策略研究

学生社会责任感养成研究

学生理想信念与社会责任感培养研究

学生文明礼仪教育与良好行为养成研究

学生健康行为养成教育研究

师生关系与学生成长的研究

留守儿童心理健康研究

心理健康与品德发展关系研究

学校心理咨询方式方法研究

附件2：

编号

南安市教育科学规划研究课题

申请·评审书

课题名称：                          

课题负责人：                         

所在单位：                           

联系电话：                          

申报日期：                              

南安市教育科学规划领导小组办公室

2016年3月修订

一、课题研究人员基本信息

二、课题研究设计与论证报告

三、课题主持人所属单位意见

四、南安市教育科学规划领导小组办公室审核意见

注：页数不够可加页。本表格一式3份,可复印。

附件3：

南安市教育科学规划课题研究方案格式要求

    题目：《××××（课题名称）》课题研究方案

1、课题的核心概念及界定

对课题题目关键词的内涵、外延进行界定，明确本课题研究的内容与范围。

2、课题研究的背景和意义

回答为什么进行本课题的研究。要有国内及本地的现状及国内外同类研究概况

3、课题研究的理论依据

   能够指导本课题研究的教育教学理论，做要点式阐述。

4、课题研究的目标和主要内容

本课题研究预期达到的目标是什么，研究的具体内容有几方面，做要点式阐述。

5、研究对象与范围

研究对象是学生或教师或家长，是一个班或几个年段或全校。

6、课题研究的思路、过程和方法

研究的具体步骤及进度安排，具体采用那一种或几种研究方法，作简要阐述。

7、课题研究的预期成果

应包含理论成果：如通过研究得到的新观点、新认识，或者新的策略、新的教学模式等等；实践成果：如通过课题研究而产生的物化成果：资源库、规章制度、组织，教师专业成长，学生质量提高，学校发展等。

8、主要观点与创新之处

9、完成研究任务的可行性分析

包括：①课题组核心成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果；②围绕本课题所开展的前期准备工作，包括文献搜集工作、调研工作等；③完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。

  10、课题组成员及其分工

以上为课题研究方案一般格式， 研究方案要能够回答四个问题：为什么研究？研究什么？怎样研究？预期成果是什么？

附件4：

南安市教育科学规划课题研究相关材料

一、基础性材料

1、课题研究立项证书、课题申报评审书复印件

2、《×××××课题研究方案》

3、《×××××课题研究开题报告》

4、《×××××课题研究中期检查表》

5、《×××××课题研究中期报告》

6、《×××××课题研究规章制度》

7、《×××××课题研究大事记》

8、其他

二、过程性材料

1、课题研究学习笔记、记录表及其他相关学习材料

2、课题研究工作计划、小结

3、课题研究研讨活动通知、签到表、会议记录表（单）、活动报道等

4、实验教师课题研讨活动教案、听课笔记、教学反思等

5、课题研究调查、问卷、测评等相关材料

6、其他

三、阶段性成果材料

1、体现课题研究效益性或影响性成果，如：论文、案例、随笔、经验总结、课题实验日记或研究材料汇编等。

2、课题实验教师或学生获奖记录表、证书复印件等。

3、其他

附件5：

南安市教育科学“十三五”规划（第一批）研究课题申报汇总表

单位名称（盖章）：           　                       填报时间：    年　　月　　日

填报人：　　　　　      联系电话：　　　　　  　 手机：