所谓的羡余信息又称多余信息，它是相对于语言交际时的必要信息而言的。虽然羡余信息在语言交际中只是起到辅助传递的作用，但恰当使用却能起到积极的修辞作用，可以提高语言载运信息的能力和传递信息的效率。如“你总算来了？我足足等了你一年三百六十五天”。“一年”就是“三百六十五天”，单用哪个短语，所传递的信息量并没有增加，但两个同义短语合用却起到强化语义的作用，而且使语言具有一种含蓄深沉的意味，给人留下了咀嚼的情感空间，也便于读者深入领会文章的深层内涵。写作时如果能够积极利用羡余语言信息，可以使语言得到优化，收到良好的表达效果。
一、羡余信息与语言的情感内涵
情感也是一种重要的信息，在实际交流中，除了必要信息的传递之外，情感的交流也是重要的，因为人毕竟是有感情的。在写作时如果能够积极调动羡余语言，将信息的传递与情感的抒发和谐统一起来，必然能够使文章在主题得到凸现的同时也具有丰富的情感内涵，收到以情感人的效果。例如2001年高考作文《假如时光可以倒流》的开头：
“无法忘记那个秋天的黄昏。
秋风吹过，略有一丝寒意，发黄的树叶无奈地随风飘扬。望着这一切，我只有默默地流泪，这一切都是我亲手造成的。”
这篇作文回忆“我”因不守信而失去一位好友的经历，抒发了内疚懊悔的心情。作文一开头，就将景物描写与情感抒发结合起来，营造出了一种隐隐的悲切的气氛。“寒意”、“无奈”，表面是写景，实际上是情感的外化，秋风带来寒意，促动了作者细腻的情思，树叶无奈地飘零其实正是作者内心懊悔不已的无奈写照。
“我”本与朋友约好一起报考职中，但填报志愿时却偷偷报了普高，欺骗了朋友，于是朋友离去，“我”心里懊悔不已。这时，作者又借助了羡余信息来抒发情感：
“就这样你我各去一方。那个秋天我终于鼓足勇气去找你，却只得悻悻而归。
我无言，伫立在风中随着飘零的树叶一同无奈。这原本伤感的季节让我渲染得更加伤感。无奈，无奈……”
以萧瑟悲切的秋日气氛做背景，不断倾诉着自己对朋友的“愧疚”以及意欲忏悔而又无法忏悔的“无奈”，景融于情，情融入景，折射出几多凝重，几许伤感。比起单纯的表达自己的懊悔心情来说，经过优化的语言由于饱含深情自然更能触动读者的心灵，也就很自然地引出了“诚信”这一深刻主题。
二、羡余信息与语言的形象美感
汉语词汇具有鲜明的形象色彩。充分利用羡余信息，积极调整语言，除了能表达出错综复杂的内容外，还可以给人以形象生动的感觉，使之得到美的享受，甚至感受到语言中所蕴藏的震撼人心的力量。例如下面两个例子：
“语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都中国色天香的牡丹；语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打渔船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。”
（2000年高考作文《冷香飞上语文》）
    在这几句话中，作者一连用了九个比喻来告诉读者，语文是丰富多彩的，它与自然和生活密切相关。“巍巍的昆仑”，“不肯滴落的露珠”，“国色天香的牡丹”，“无声的冷月”，“静谧的荷塘”，“滔天白浪里的打渔船”，“青天里的一行白鹭”，“沉舟侧畔的万点白帆”，“山重水复后的柳暗花明”，这几个形象感强烈的短语勾勒出了一幅幅形象生动的画面，仿佛阵阵沁人心鼻的清香飞上语文，唤起了读者对美的体验。大量羡余信息的介入，不仅没有影响到中心的表现，反而更紧地扣住了“答案是丰富多彩的”这个话题，给人以深刻的印象。
“当虞姬横刀，将一朵生命之花绽放成矛尖锋刃的湛蓝。我看到鲜红鲜红的血流过雪白雪白的颈。壮士掩面，乌骓悲鸣。”（2001年高考作文《题乌江亭》）
在这段话中，由于作者充分利用羡余信息来铺陈内容，除了传递出虞姬横刀自刎的主要信息外，更使语言具有绚丽多彩、内涵丰富的特点，使读者在品味到语言的形象美感的同时，另有一番复杂的情感体验，感受到一种美丽的东西正在眼前被撕毁的悲剧的震撼。充分利用羡余信息来优化叙述语言比起单纯采用陈述句式，其修辞效果是明显的。
三、羡余信息在信息传递中的积极作用
语言是信息的载体，人们运用语言是为了把信息传递给别人，但是在传递中难免会因种种干扰而存在“信息误差”，影响到主要信息的传达。写作是信息传递的一种重要方式，同时也是一种复杂的思维活动，其思维的过程就是信息传递的过程。对于一篇文章来说，更要注意避免“信息误差”，以突出主要信息。因此，写作者通常采用设问、反问、重复、对比等手法或借助题记、后记、小标题等形式来强化读者的印象。虽然这些羡余信息并不增加实质性信息的传递量，但对于主要信息的强调却是有益的。如2000年高考作文《沧桑看云》的结尾部分：
“朋友，走过历史的烟云，你对生活有什么答案？你将如何面对现实？你将以什么姿态去面对未来生活的挑战？别忘了，我们正年轻，“看云”的日子不要迷失在天真浪漫中，寻找一个理性的答案，让我们追，让我们飞。生活要我们去创造，美好的未来是我们自己的！”
一般而言，文章的开头与结尾由于位置比较显眼，对信息的传递具有积极作用，因此这两个地方常常负载着整篇文章最重要的信息。如果能够积极调用羡余信息，将更能使这些重要信息得到有效强化。这一点《沧桑看云》的结尾就做得很好。它通过连续发问，“对生活有什么答案，如何直面现实和怎样面对将来”，以此揭示出全文的中心主旨，即生活的答案是丰富多彩的，生活需要创造，才能拥有美好的未来，观点十分鲜明，富有启迪意义。
文章的中心主旨是一篇文章所要传达的最重要的信息，而作为语言信息的承载体，一篇文章所包含的必要信息是比较多的。虽然这些必要信息的存在是为了表现、深化文章的中心主旨，但处理不当则会阻碍中心主旨的表达。有时单靠在开头、结尾或文章的某个部位进行强调还是不够的，这时可借助羡余信息来使文章的主旨强化，重复中心句是最简单的方法。如2003年高考作文《月是故乡明》在文章开头将杜甫诗句“月是故乡明”情景化，先形象地点出中心：
“是谁，在白露横江的异乡秋夜里，不知桂花的清香，不理美酒的醇厚，硬是那样偏执地吟出一句别有滋味的诗句来——‘月是故乡明’。简简单单，清清浅浅，却一语道破了天机，解释了我们情感与认知之间那奇妙的天平。
因为深情，所以偏执。”
接着作者紧扣偏执真挚的故园之情这个中心组织选材。“因为深情，所以偏执”在文中三次反复出现，不仅架设出文章的基本结构，使丰富的内容全都统摄在中心主旨之下，更强调了这份故园之情的“深”与执著，使主题的表现得到强化。
有时感情汹涌澎湃，难免会旁枝斜出，影响到中心意思的表达，这时候也需要借助中心句的反复来控制行文思路。这一点，2002年高考作文《道士塔的联想》处理得相当巧妙。
“一腔拿云的壮志，来源于一次虔诚的心灵选择。
愚昧中成全了欺骗与掳掠——抹不掉的事实。
喟叹中充满了屈辱与愤懑——了不断的情节。
读完《道士塔》的那一刻，我的眼睛模糊了：为余秋雨先生能把彼情彼景表达得如此精妙而感动，更为那原始的赤裸裸的掠夺而痛心不已。”
作文开头紧扣“心灵的选择”，以评述余秋雨的《道士塔》为契机，抒发了一番强烈的感慨，中心突出，情感炽热。但也许是《道士塔》的内容激发了作者太多的感慨，接下来的内容尽管写得洋洋洒洒，充满了对余秋雨散文的溢美之词，却让人觉得与文章开头所提出的中心“一腔拿云的壮志，来源于一次虔诚的心灵选择”照应不紧。奔放的情感冲淡了主题的清晰表达，作者意识到这点时赶紧笔锋一转，以“一次虔诚的心灵选择”单独成段，对中心进行强调。虽是简单的对中心句进行一次重复，但就因这一句而使人觉得，余秋雨的文化散文就是一种心灵的选择，那些似乎没有涉及到文章中心的材料顿时与中心话题“心灵的选择”产生密切关系，而与中心开始走向和谐一致。紧接着，作者在历数敦煌的古今沧桑与所蒙受的苦难时，激昂的情感又让人觉得所写的内容与中心扣得不紧，这时作者又是一次陡转笔锋，借助羡余信息将“一腔拿云的壮志”拔到最高处，为结尾的再次点明中心蓄势，完美地收结全篇：
“金戈作笔，岁月为墨。
皈依考古，嫁给敦煌。
我此生虔诚的心灵选择。”
结尾的再一次重复中心，使得全文首尾圆合，文中林林总总的材料非常完美地统摄在“心灵的选择”之中, 深化了全文的主题：这种选择是真正来自心灵的，是虔诚的；这种选择是余秋雨的心灵选择，更是“我”的心灵选择，是我“一腔拿云的壮志”。
以上主要从三个方面讨论如何积极利用羡余信息来优化写作语言。实际上，羡余信息的修辞效果是非常丰富，在写作中的应用也是非常广泛的，而这是一篇文章所难以容纳的，本文只是“抛砖引玉”，以期求教于同行。