高中生违纪现象的思考

李菲燕

(福建省南安国光中学，福建省南安市梅山镇国光中学，362321)

摘要：高中生违纪现象屡禁不止，于是作为一名高中的班主任，如何正确处理学生违纪便是必修课程。高中生已走出初中的叛逆，处于由青少年到成人的时刻,自主思想逐渐形成并正慢慢走向成熟，这个时候他们不叛逆但有个性，有想法，这个时期，他们容易受外界的各种思想的影响，辨别是非能力较差，于是正确地引导必然比处罚来得更行之有效。本文是以笔者作为班主任的经历所作的思考和总结。

关键字：高中生　违纪　处罚　引导

　　犹记得第一次接到班主任的工作的时候,内心有很多的不安，认为自己还年轻，觉得自己还没准备好。当然缘于没有经验，怕仅凭短浅的自身经历没有说服力，教育不了学生，带不出好班级。也曾听某些老班主任说起班主任这份工作，保姆式，琐碎复杂，特别是面对高一的新生，小事大事都必须亲历亲为．于是开始胆怯，有些害怕，想要退缩，要推掉这份工作。经过一番复杂的心里斗争，终于忐忑不安地接下了这份工作。直到现在,班主任工作已经是第五年了,回想这几年的经历,让我颇多感触，酸甜苦辣都有，一个字形容，就是累,即使到了现在,也还是没能得心应手.

作为一位年青教师,既然接受了班主任这份工作,当然是全心全意尽心尽力,一开始总是很理想,笔者希望能够带出的班级是这样的,有着良好的学风,班生热衷于学习,上课积极发言,有着强烈的凝聚力,学生热衷班级的一切事务,积极参加班级活动,班主任的管理能得心应手,同学个个懂事听话，希望营造一个民主平等的班级，不靠任何强制手段，同学个个遵守纪律，在无形中培养他们的自觉性责任心及组织荣誉感.

理想总是很丰满,现实却是骨感的.在几年的班主任工作中,总是出现这样那样的令人头疼的事情.于是,笔者的理想,无惩罚的管理一个班级,学生自觉地遵守纪律变成了梦想.慢慢地，放弃这个想法.

笔者开始考虑制定违纪相应的惩罚措施，制定班规及相应惩罚制度,由同学们出谋划策，讨论成章，举手表决形成之后，再严格执行。比如对于课堂自习课玩手机这一违纪现象,规定是：第一次口头警告，第二次上交手机班主任代为保管，学生写500字保证书后拿回，第三次没收手机并通知家长领回。一开始，谁也不愿意违反自己都参与订制的公约。但是不久，便有人对于公约视若无睹。特别是A同学，第一次发现其晚自习使用手机时，根据班级公约规定,给予了口头警告，该同学也做出了保证。但不久，他再次在晚自习使用手机。发现时，我＝笔者令其上交手机，他不肯上交并且态度恶劣,于是只能责令要通知其家长。可是该生还是无动于衷。对于违纪的处罚，虽然笔者一直都不是很赞赏扫地,罚抄,写保证书，但是这几年却一样不漏地都试过了,也曾鉴于上述方法不奏效，于是降低处罚要求，违纪(迟到旷课违纪扣分等式)学生只需向全班同学道歉(采用此方法是想让违纪同学明白集体的平等与公平性)此方法一开始效果不错，但是由于监管制度不够完善，以及个别学生的不配合，最后执行不佳，只好作罢。既然学生对于自身惩罚并不畏惧，那么笔者又考虑采用连带责任制，具体方案为：每小组为一小队，每周由其他组给出该组相应分数，有人违纪可据轻重进行扣分，最后平均分最低的小组将得到惩罚。执行初，大家都积极踊跃，怕连累本组同学，所以表现很好。只是几次过后，同学们兴趣渐无，部分学生开始应付了事，违纪现象还是频繁出现。

　　所以惩罚真的是最好的方式吗？或者什么样的惩罚制度最合适呢？我也曾经试着订制一套健全、完善评估机制，分组，违纪扣分，加分制度，每月统计，但是最终惩罚方式却也是最难执行．

想要真正地解决违纪现象，究其原因是很重要的．高中是个敏感的阶段,小学的稚嫩,初中的叛逆已经过去,高中生正处于由青少年到成人的时刻,他们的思想正在逐步形成,他们开始以自己的想法敏锐地去认识社会,但是他们认识又是肤浅的,他们的世界观,人生观,价值观都处于半成熟阶段,这个时期,他们容易出现心理矛盾,感情容易动荡,较易自我中心，冲动，自控能力较弱，辨别是非能力较差，讲个性。如此,违纪现象等便屡禁不止.为了以后班主任的工作能够更顺利的进行，笔者做了这样一份调查：

　　笔者收录了学生所经历的各种违纪处罚方式：其中较为常见的有罚扫地，罚抄课文，抄班规，写检讨，唱歌，罚站等，也有些方法令人啼笑皆非，如洗异性厕所，罚钱，蹲马步．

虽然学校地处农村，但为一级达标校，所以违纪现象大多只是迟到旷课，此次调查，共回收问卷91张(笔者任教的两个班级)，调查报告的结果显示：违纪的主要原因是自控能力差，有些学生既使明确知道违纪是不好地行为，却也没法或是不能努力的自控，有的学生觉得偶尔违反一些小规并不是什么大事，对纪律理解的不够，有一部分学生是因为自我中心，讲个性，讲特别，不了解集体的平等及公平性，当然也有一些偶然性．而学生对于惩罚及惩罚方式的想法也不尽相同，其实，这几年的班主任工作中笔者发现，违纪现象在笔者任教学校并没有普遍性，高中生的自控能力之于初中其实有很大的改善，而违纪的人其实是部分的个体，如果能处理好这部分个体，其实就能够做到不惩罚又能杜决违纪现象．

解决违纪问题笔者认为：

一．首先要做到严，笔者说的严，并不是说惩罚要严，而是管理要严，对于班级里的违纪现象全部亲自过问，一个也不放过．

二．对于违纪的现象，导好过罚，即引导，先倾听了解情况，站在学生的角度去理解他违纪原因，用诚意打动学生，取得学生的信任，从而从本质上得到学生的支持，再顺势引导他要换角度思考，要站在集体的位置考虑．

三．要多了解，从了解家庭关系及家庭教育开始，了解各个学生的个性及其可能造成的违纪行为．还要了解违纪现象中一些偶然性．

四．要能预防，常在班会上或课堂上跟学生就某个社会问题进行探讨，于平时就能在学生的内心深处植入做人的道理，渗透集体中平等公平的观念．特别是最后一点，对于学生的教育，并不能只是在学生的出现问题的时候，要在平时的教学工作中，不断地点点滴滴地贯穿始终．

作为一个青年班主任，笔者有很多想法都付诸行动，有的成功，有的失败，当中有过多次打击，受过很多挫折，虽然最后的结果并不怎么令人满意，但笔者相信，用心，努力，以后会越做越好。

作者简介:姓名:李菲燕;出生年月:1983.6;性别:女;籍贯:南安;工作单位:福建南安国光中学,中学二级,学士学位.

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