思维导图在英语高考阅读题“七选五”教学设计的应用

               福建泉州南安国光中学               潘秀容

摘 要：本文应用思维导图，在英语高考题型阅读“七选五”教学课上进行设计旨在有效地提高教学效果, 让学生清楚理解文章的整体结构, 并能从多方面训练学生的语言能力和思维能力。

关键词：思维导图 英语阅读题”七选五” 设计 应用

正文：

思维导图(Mind Mapping) ，发明人－托尼.巴赞（Tony Buzan）在20世纪60年代就开始研究思维导图理论，是著名的大脑潜能和学习方法研究专家，是世界记忆锦标赛和世界快速阅读锦标赛的创始人，从生物学、心理学、教育学等对学科角度对人的大脑机能、思维模式及潜能开发进行了实验和研究，经过多年的潜心研究，首次提出“思维导图”这一概念，被称为“大脑先生”, 应用思维导图能提高理解能力,记忆能力,逻辑思维和创造力。

英语阅读本质就是一种理解、吸收、鉴赏、评价文章的思维过程，而阅读题”七选五”题型不但要求考生具备词汇、句子、语段、语篇等方面的知识，而且要有辨证、综合、分析、归纳方面的逻辑思维能力，是阅读的深层理解，也是阅读的核心和关键。其中最重要的是要求考生从整体上把握文章的逻辑结构和内容上的联系，理解句子之间、段落之间的关系，对诸如连贯性、一致性等语段特征有较强的意识和熟练的把握，并具备运用语法知识分析理解长难句的能力。本文以2016英语全国卷（新课标Ⅰ）为例应用思维导图，在英语阅读”七选五”教学课上进行思维导图的设计旨在效地提高教学效果, 让学生清楚理解文章的整体结构, 并能通过篇章多方面训练学生的语言能力和思维能力。

首先，我让学生看影片《密码风云》的片段，激发学生对密码的兴趣和讨论。

其次，我让学生快速阅读此篇文章并引导学生回答下列几个问题：文章主旨要义是什么？体裁是什么？设空的特点是怎样？考查哪些方面？在学生回答后老师引导学生达成共识：本文是一篇说明文，介绍了密码的历史及三种密码术。短文分为三部分：密码的广泛应用、密码的历史及密码生成的三种密码术。"七选五"高考阅读理解题型要求考生阅读一篇设了5个空格的短文,然后从7个完整的句子中选出5句填入空格,使短文逻辑完整、语义连贯。主要从"信息概括"、"篇章结构"和"句际衔接"三个方面考查去考查考生对文章整体的理解情况，包括语篇语义的连贯性和语篇的上下文逻辑关系。应用思维导图，教师用简要的图形把”七选五”写在圆形中间，圆外画出三个箭头标上分别"信息概括"、"篇章结构"和"句际衔接"三个方面，以此类推，在三个方面在画上圆，并标上更多箭头，进一步引导学生回忆这三方面的知识: 所谓"信息概括"就是找出主题句，就是英语文章段落的中心思想句。它是英语文章段落的灵魂，在英语文章段落中居于主导地位。我们都知道英语文章一般喜欢开门见山，所以主题句一般位于英语文章段落的句首。其他句子都要围绕它而展开。尤其是七选五的文章多为说明文和议论文，更具有这种特点。英语文章段落结构一般有三部分构成：主题句+扩展句+结尾句。文章的"句际衔接"就是语句间的组合，除了从语句间的意义关系分析外，还可借助句子之间的连接性词语来把握，因为连接性词语能表明这个语段句与句之间、层与层之间的基本关系是承接关系（如so, therefore, thus, hence, accordingly, …）、平列关系（如first, second, third…）转折关系（如however, nevertheless …）等关系。

然后，让学生就具体的题目分析（以36题和38题为例）并引导学生回忆思考分享他们曾遇到的问题以及用什么策略去解决：36. 考查考生根据上下文辨别逻辑关系的能力。上句“密码使用了几千年”与下句“密码的破译总是紧追密码生成的步伐”，中间一句“自从密码诞生之日起，人们就一直试图破译它”最贴切。而且注意D选项“people have tried to break them”和第二段的“Code breaking never lags...”中break一词的词汇复现。38. 考查考生理解篇章结构的能力。上一段介绍了第一种密码术，这一段顺理成章应该介绍另一种。同时根据下句的for example，推断上句应当是下句具体事例的理论表达。下句举了用数字代替字母的例子，上句应当是用符号代替具体字母的密码术描述。此短文结构紧凑，脉络清晰。语篇结构上使用了明显的词汇复现和格式标记，便于学生读懂选对。但是部分学生依然存在以下问题：做题步骤不对，没有先快速阅读文章，理解文意，造成只根据复现的词汇break做题，36题误选了A,断章取义，导致失分；还有做题时忽视篇章结构，尤其是线索词another。在学生分享分析做题技巧的之后，教师可用以下四句话概括：逻辑关系前后句，词汇重合上下文；内容全归所在段，语义通顺且连贯。

最后，引导学生画出本文的文章结构图，标出各题的所在位置，做题时所用到的策略和提供给学生类似的题型练习。这有利于强化学生理解文章的结构和逻辑关系，也有利于他们更好地掌握解题策略。

本文改变了以往阅读题只是做题讲题、就题论题的做法，从高考英语阅读的题型出发来分析思维导图对英语阅读题阅读与做题所起到的作用,并提出具体的策略,指导学生应用思维导图来解决存在具体问题。因为思维导图具有重点突出，结构清晰，激发人的思维能力等的特点有助于提升学生从整体上把握整篇文章的主旨要义，理清文章脉络和捕捉记忆相关事实细节信息等在英语阅读中特别是”七选五”题型需要的能力，有助于激发学生发散性思维，调动以存储的相关知识，进行充分联想，形成高效的学习导图，提高分析问题和解决问题的能力。

本文系2016年度福建省教育科学“十三五”规划课题“基于思维导图的高中英语阅读教学设计应用研究（项目编号：FJJKXB16-129）阶段性研究成果”。