A级

指标

B级

指标

C级指标

评估标准

权重

计分方法

A1

领

导

职

责

（100）

B1

确立

地位

（45）

C1.优先发展。坚持教育优先发展战略地位，在经济社会发展规划安排、财政资金投入、公共资源配置等方面优先满足教育发展；认真实施教育发展专项规划，教育工作纳入政府年度为民办实事和基础设施重点建设项目，并按计划实施。

13

1.政府工作体现教育优先发展战略地位6分，视教育地位落实到位情况按6分、4分、2分三档计分。

2.教育工作纳入政府年度为民办实事项目4分，视项目落实情况按4分、3分、2分三档计分（未纳入不得分）。

3.学校建设纳入政府年度基础设施重要建设项目3分，视项目落实情况按3分、2分、1分三档计分（未纳入不得分）。

C2.体制机制。建立义务教育“以县为主”的管理体制和学前教育“以县为主统筹、乡镇（街道）依法管理，教育行政部门宏观指导和管理，相关部门履行各自职责”的工作机制；健全市县为主、政府统筹、行业参与、社会支持的职业教育管理体制。

12

义务教育、学前教育、职业教育管理体制各4分，视落实情况分别均按4分、3分、2分三档计分。

C3.管理制度。建立乡镇（街道）、有关职能部门年度教育工作目标管理责任制，并按乡镇（街道）实际、部门职能签订或下达责任书，抓好落实。

10

1.建立目标管理责任制5分,视责任书的针对性与个性化，按5分、3分、2分三档计分；未建立制度不得分。

2.落实目标管理责任制5分，视情况按5分、3分、2分三档计分。

C4.日常工作。教育工作列入政府重要议事日程，政府常务会议、专题会议定期研究解决教育问题；县级领导挂钩联系学校制度落实。

10

1. 政府常务会议、专题会议研究解决教育问题6分,视情况按6分、4分、2分三档计分。

2. 县级领导挂钩联系学校制度4分，视情况按4分、3分、2分三档计分。未建立制度均不得分。

B2

履行

职责

(55)

C5.均衡发展。树立城乡义务教育一体化理念，致力于缩小城乡之间、学校之间教育经费、办学条件、教师队伍、管理质量等方面差距；义务教育择校矛盾明显缓解。

10

1.推进均衡发展6分，视工作的针对性、有效性及义务教育均衡发展水平，按6分、4分、2分三档计分。

2. 缓解义务教育择校矛盾4分，按4分、3分、2分三档计分。

C6.协调发展。确立协调发展意识，针对各类教育发展中的薄弱环节，在资金投入、政策导向和人员配备等方面重点加强，教育结构明显优化，教育事业协调发展。

10

视工作力度及各类教育协调发展水平，按10分、8分、6分、4分四档计分。

A级

指标

B级

指标

C级指标

评估标准

权重

计分方法

C7.素质教育。科学评价学校教育质量与办学水平、正确导向学校教育；为各类学校实施素质教育、推进教育教学改革提供政策与经费支持。

8

1.科学评价学校4分，视情况按4分、3分、2分三档计分。

2.政策与经费支持4分，视情况按4分、3分、2分三档计分。

注：发现政府或教育主管部门向学校下达升学指标的另扣5分。

C8.终身教育。制定终身教育发展规划，成立终身教育促进与协调机构，建立工作制度，广泛开展各类学习型组织的创建活动。

6

1.终身教育协调机构、发展规划、管理制度4分，视情况均按4分、3分、2分三档计分。

2. 创建学习型组织2分，视情况均按2分、1两档计分。

C9. 民办教育。依法制定促进民办教育发展的政策措施，扶持、管理民办教育；各类民办学校达到“四独立”要求，办学行为规范。

6

1. 促进民办教育发展政策措施3分，视情况按3分、2分、1分三档计分。

2. 民办学校办学行为3分，视情况按3分、2分、1分三档计分。

C10.各类学生群体教育。依法保障进城务工人员随迁子女、农村留守儿童和残疾儿童少年接受义务教育的权利；落实少数民族适龄儿童少年教育优惠政策；加强初中“控辍保学”和闲散青少年教育工作。

12

1.进城务工人员随迁子女在城镇就学、升学等政策措施落实，与当地学生享有同等的义务教育政策待遇2分。

2. 建立政府主导，社会、学校、家庭相结合的关爱服务体系和动态监测机制，保障农村留守儿童接受良好的义务教育2分。

3.残疾儿童少年教育和少数民族适龄儿童少年教育优惠政策落实各2分。

4.初中“控辍保学”和闲散青少年教育工作各2分。

以上各项均视情况按2分、1分两档计分。

C11. 语言文字。加强领导，依法推广国家通用语言文字，推动国家语言文字的规范化、标准化。

3

1.成立语言文字工作委员会，制订工作计划并认真实施1分。未成立语言文字工作委员会的不得分。

2.推进三类城市语言文字规范化工作2分。已通过三类城市语言文字达标评估的2分，已制订2015年前接受评估规划的1分。

A级

指标

B级

指标

C级指标

评估标准

权重

计分方法

A2

经

费

投

入

与

管

理

（220）

B3

保障与

配置

(75)

C12.经费预算。县域内以独立设置的学校为基本编制单位，执行“两上两下”程序，并批复到校；财政对教育拨款达到“三个增长”；财政教育支出占财政支出的比例不低于省核定标准。

40

1.预算编制5分。

2.“三个增长”25分（第一增长10分，第二增长5分，第三增长10分）。

3.教育支出占财政一般预算支出的比例不低于省核定标准10分。

注：资金通过追补达到要求的，按所得分数的85%计分（下同）。

C13.经费配置。义务教育生均公用经费达省定标准；中职学校生均经费中的“财政预算内拨款标准部分”列入年度财政预算并足额拨付；按市级标准拨付幼儿园公用经费，新增教育经费要向学前教育倾斜；特教经费按标准下达；寄宿生生活补助费及时下拨，适当增加寄宿制学校及小规模学校生均公用经费；学校聘用的学生食堂工勤和安保人员工资由财政核拨。

35

1.义务教育生均公用经费达省定标准以上10分。

2.职业教育经费、学前教育经费、特教经费、寄宿制学校及小规模学校经费、学生食堂工勤人员和安保人员工资各5分。

B4

工资与

福利

(40)

C14.工资福利。依法保证教师平均工资水平不低于当地公务员的平均工资水平，并逐步提高；公办中小学、幼儿园教师医疗、住房等社会保障政策和其他的福利待遇落实；农村学校教师和特殊教育学校教师津补贴政策落实；改善农村教师住宿条件；民办学校教师社会保障制度落实。

30

1.教师工资13分，拖欠教师工资不得分。

2.教师福利待遇5分，视项目落实情况计分。

3.农村边远地区教师、特殊教育教师津补贴各2分。

4.改善农村教师住房条件（教师周转房）3分。

5.民办学校社会保障制度5分。

注：挤占义务教育学校公用经费发放教师绩效工资的扣20分。

C15.培训经费。县级财政按规定比例拨付中小学教师继续教育经费，并在教育事业费中预算单列。

10

按规定到位10分，不足额的按到位比例计分，低于50%不得分。

B5

专项与

配套

(50)

C16.专项资金。义务教育免杂费、农村税改转移支付、中小学校舍维修改造、校舍安全工程等上级教育专项资金按规定做到专款专用，及时全额拨付教育使用。

30

义务教育免杂费、农村税改转移支付、中小学校舍维修改造、校舍安全工程专项资金专款专用各5分，其他教育专项资金5分，及时全额拨付教育使用5分。

注：发现一项上级专项资金未按规定使用的扣10分，扣完为止。

C17.配套资金。上级各项教育专项（项目）资金的县级配套资金按规定比例配足，及时足额到位。

20

按资金实际到位量占应到位总量的比例计分，低于85%不得分。

A级

指标

B级

指标

C级指标

评估标准

权重

计分方法

B6

管理与

使用

(30)

C18.教育费附加。按规定足额征收，及时、全额拨付教育，使用规范，其中不低于30%用于职业教育；土地出让金安排一定比例用于教育设施建设。

20

1.教育费附加征收5分，按征收完成比例计分，低于85%不得分。

2.资金到位并规范使用9分，按到位并规范使用资金的比例计分，低于85%不得分。

3.投入职业教育3分（未实现“双高普九”的县不低于20%）。

4.土地出让金净收入的10%用于教育设施建设3分，每低1个百分点扣1分。

C19.预算外资金。缴存财政专户的资金及时拨付学校使用，无统筹、截留、平调、挪用现象。

10

1.返还学校使用5分，有截留、平调、挪用情形的不得分。

2.学年内及时拨付5分，按到位比例计分，低于85%不得分。

B7

助学

与

捐赠

(25)

C20.助学制度。建立健全普通中小学、幼儿园和中等职业教育助学制度，扶持家庭经济困难学生和残疾儿童少年接受教育。

10

视情况按10分、8分、6分、4分四档计分。

C21.社会捐赠。建立表彰制度，发动社会组织和个人捐赠教育；县、乡政府按照国家有关基金会管理的规定设立教育基金。

15

1、鼓励和引导社会力量捐赠教育8分；视情况按8分、6分、4分三档计分。

2、乡镇筹集教育经费7分，视情况按7分、5分、3分三档计分。

A3

办

学

条

件

（240）

B8

布

局

与

规

模

（70）

C22.学校布局规划。科学制定中小学、幼儿园布局规划，教育用地优先纳入城镇建设规划；认真实施城区教育扩容和新区教育配套建设，整合优化农村地区教育资源配置；城乡义务教育阶段学校布局合理，学生就学方便。

20

1.制定学校布局规划3分，视情况按3分、2分、1分三档计分。

2.教育用地纳入城镇建设规划3分，视情况按3分、2分、1分三档计分。

3.实施学校布局规划8分，推进城区教育扩容、农村教育资源优化配置各4分，视情况均按4分、3分、2分三档计分。

4.城乡学校布点合理6分，视情况按6分、4分、3分三档计分。

C23.义务教育容量。办学容量满足需要，学校规模原则上不超过2000人以内，消除大班额现象；人口30万以上的县单独设置一所特殊教育学校，30万以下的县举办特教班，满足残疾儿童少年入学需要。

15

1.办学容量满足需要10分，1 所学校出现超过2200人或超大班额扣1分。

（标准班额：小学45人、初中50人，66人以上为超大班额）

2.特教学校5分，盲、聋班班生额控制在14人以内，培智班控制在12人以内，班生额超标的酌情扣分（2分以内）。人口30万以上的县未单独设置特教学校但有特教班的得2分。

A级

指标

B级

指标

C级指标

评估标准

权重

计分方法

C24.义务教育学校标准化建设。按省定义务教育学校标准化建设规划，制定分年度计划并按期完成任务。

8

按期完成年度计划8分，按完成比例计分。

C25.普通高中学校容量。普通高中教育资源合理配置，能满足发展需要；办学规模和班生额控制在规定范围内。

8

规模与容量8分，学校高中部不足18个班、初高中超过60个班或超过3000人，1所扣1分。（标准班生额为54人）。

C26.中职学校办学规模。学校学历教育在校生人数应达到1200人以上；至少有一所市级以上重点中等职业学校。

9

1. 学历教育在校生（含全日制与非全日制）规模7分，在校生数达到规定要求及以上的得7分，达到要求的90%-99%得6分、75%-89%得5分、60%-74%得4分，低于60%不得分。

2.市级以上重点中职学校2分。

C27.学前教育容量。幼儿园布点符合“城镇服务人口1万人、农村服务人口3-6千人设置1所幼儿园”的要求，每所幼儿园规模原则上不超过360人；因人口较少无法独立建园的建制村，采取多种形式为适龄幼儿提供接受学前教育的机会；每个乡镇、街道有一所公办幼儿园。

10

1.学前教育布局4分，城区、农村各2分，视情况按2分、1分两档计分。

2.班生额或办园规模2分，视情况按2分、1分两档计分。（标准班额：小班25人，中班30人、大班35人）。

3.无法独立建园的建制村的适龄幼儿学前教育2分，视情况按2分、1分两档计分。

4、乡镇公办幼儿园2分，视情况按2分、1分两档计分。

B9

校舍

建设

（55）

C28.义务教育校舍面积。全县城乡小学生均校舍面积平均达到5.5㎡以上、初中生均校舍面积平均达到8㎡以上；特殊教育学校生均校舍面积达33㎡以上。

20

1. 小学分城乡各5分，初中分城乡各4分，每少1㎡扣1分。

2.特教学校2分，每少2㎡扣0.5分（可不设特教学校的，视特教班校舍配置情况计分）。

C29.高中阶段校舍面积。全县普通高中生均校舍面积达9㎡以上；中等职业学校校舍符合中等职业学校建设标准和设计规范要求，校舍建筑面积达到2.4万㎡以上。

10

1.普通高中5分，每少0.5㎡扣1分。

2.中等职业学校5分，每少500㎡扣1分。

C30.寄宿制学校。农村寄宿制学校食堂、宿舍、厕所符合建设标准和管理规范，做到整洁、有序、安全，基本消除“大通铺”和校外租房现象。

10

1.初中宿舍、食堂和小学宿舍、食堂各2分。初中学生宿舍生均5平方米，学生食堂生均1.5平方米；小学学生宿舍生均4平方米，学生食堂生均1.72平方米。1所学校宿舍或食堂不达标的扣0.5分，宿舍和食堂

A级

指标

B级

指标

C级指标

评估标准

权重

计分方法

都不达标的扣1分。

2.学生宿舍、食堂管理2分。视情况按2分、1分两档计分。

注：存在“大通铺”或校外租房现象的另扣2分。

C31.校舍安全。学校和教学点选址符合防灾避险安全要求，校舍建筑质量符合建筑标准、抗震设防分类标准和防火设计规范；建立健全校舍定期勘察、维修、改造制度，及时排除安全隐患，全面消除所有学校和教学点的D级危房。

15

1.选址、质量各5分；视情况按5分、4分、3分、1分四档计分。

2. 校舍安全勘察、维修、改造制度5分，视情况计分。

注： D级危房未消除的扣15分。

C32.普通中小学装备。教学实验装备达闽教基[2007]24号、56号、57号标准，仪器、器材达省颁[2007]Ⅱ类标准以上；图书馆（室）设施、藏书达到省颁标准（闽教基［2005］31号）；体、音、美器材配备达闽教基[2007]43号、81号标准；劳动技术课专用教室符合建设标准，综合实践基地达到省定标准要求。

20

1.音乐、美术功能教室和理、化、生实验室配置等5项各2分，视情况按2分、1分两档计分。

2.图书、实验教学仪器设备、体音美活动器材、劳动（劳技）教育工具、实践基地等5项各2分，视情况按2分、1分两档计分。

B10

教学

设施

设备

（45）

C33.特教装备。独立设置的特殊教育学校（含特教班）校舍设施、教学仪器、康复设备配备达到标准（教基二[2010]2号文件）；附设特教班的普通中小学校建有特殊教育资源教室。

5

视情况按5分、3分、2分三档计分。

C34.幼教装备。教学设施、设备和教玩具配备达到省定配备标准。

8

视公民办幼儿园配备情况，按8分、6分、4分、2分四档计分。

C35.中职装备。具有与开设的专业设置相配套、满足教学要求的实验、实习设施和仪器设备，有与所设专业相适应的校内实习基地和相对稳定的校外实训基地。

8

1．校内实训场地与设备6分，视设施设备配备及与专业配套情况，按6分、4分、3分、2分四档计分。

2．校外实训基地2分，视情况按2分、1分两档计分，没有校外实训基地的不得分。

C36.卫生保健。12班以上的完小、初中、普通高中、中等职业学校、独立幼儿园设置卫生保健室，面积符合建设标准，专职医务人员和器材药品配备达到部颁《学校卫生条例》要求。

4

1所学校不达标扣0.5分。

C37.计算机机生比。中等职业学校达1：7以上，普通高中达1：10以上，初中达1：15以上，小学达1：20以上。

10

计算机机生比，普通高中、中等职业各2分，初中、小学各3分，1所学校不达标扣0.5分。

A级

指标

B级

指标

C级指标

评估标准

权重

计分方法

B11

信息

技术装备

（20）

C38.电教设备。农村中心小学、城区小学、初中、普通高中、中等职业学校有多媒体电化教室；20%以上的初中、小学，普通高中，中等职业学校建有校园网、电子备课室、电子阅览室和教育资源库。

10

多媒体电化教室5分，其他5分，视情况按5分、3分、2分三档计分。

B12

校园

及

环境

（35）

C39.校园面积。城乡校园面积均达到建设标准，普通高中生均22㎡，初中生均20㎡，小学生均18㎡。

15

校园面积初中、小学城乡各3分，高中3分，每少1㎡均扣0.5分。

C40.运动场地。完全小学生均2.3㎡，至少有一组60米的直跑道；初中生均3.3㎡，至少有一组100米的直跑道；普通高中、中等职业学校有200米以上环形跑道，每6个班应有1个篮球场或排球场；幼儿园共用活动场地生均2㎡，有一个独立的户外活动场所。

10

五个类别学校各2分，视配备情况均按2分、1分两档计分。

C41.校园环境。校园规划合理，功能协调；校园环境整洁优美，做到绿化、美化、净化；校园环境建设符合德育规范，体现素质教育理念。

10

校园规划与校园环境各5分，视情况均按5分、3分、2分三档计分。

B13

资源

管理

（15）

C42.常规资源管理。学校功能教室、仪器设备、图书、器材有严格的管理和使用制度，能按课程标准和教材要求开展教学活动，并有计划地向学生开放，实现课程资源使用效益的最大化。

10

1.管理制度和人员配备4分，视情况按4分、3分、1分三档计分。

2.管理使用6分，视情况均按6分、4分、2分三档计分。

C43.农远工程应用。大力推进农村远程教育“堂堂用”，确保远程教育设备每周用于教学的时间不少于20个学时。

5

按符合每周使用学时标准的学校比例计分。50%以上学校不达标不得分。

C44.队伍结构。制定并实施教师队伍建设规划，根据省定标准核定普通中小学、中职学校、幼儿园和特教学校教职工编制，有效补充新教师，开展富余学科教师转岗培训，各类学校专任教师和生管教师按标

40

1.实施教师队伍建设规划、核定教师编制5分，视情况按5分、3分、2分三档计分。

2.新教师补充分别7分、按7分、5分、3分三档计分（近三年中一年未补充新教师扣2分）。

A级

指标

B级

指标

C级指标

评估标准

权重

计分方法

A4

教

师

队

伍

建

设

（160）

B14

队

伍

管

理

（115）

准配齐，学科配套，教师队伍结构性矛盾得到缓解。

3.富余学科教师培训转岗3分，按3分、2分、1分三档计分。

4.普通高中专任教师配齐率达95%以上5分，否则不得分。

5.职教师资中“双师型”教师的比例占专业教师的比例达到35%

以上得5分，每低于2个百分点扣1分。

6.义务教育专任教师学科配套10分，按10分、8分、6分、4分四档计分。

7.幼教、特教专任教师配备5分，按5分、3分、2分三档计分。

C45.管理体制。落实义务教育学校教师“以县为主”管理体制，将县域内教师人事关系“收归县管”，实行统一管理，统筹配置；

积极推行中小学人事制度改革，教职工全员聘任制、教师职务评聘制改革和中小学校长选拔任用改革等方面措施落实。

15

1.教师“收归县管”5分，视情况按5分、3分、2分三档计分。

2.教职工全员聘任制2分，视情况按2分、1分两档计分。

3.职务评聘改革2分，视情况按2分、1分两档计分。

4.校长选拔任用和管理各3分，视实行校长竞聘上岗制度和实行校长聘任制、任期制等方面视情况按3分、2分、1分三档计分。

C46.教师职称。教师职称职务待遇落实。提高农村和特教学校中、高级教师岗位结构比例，缩小城乡教师职称比例差距；评先评优倾斜农村和特教教师。

10

1.教师职称待遇落实4分，视情况按4分、2分两档计分。

2.城乡教师职称比例差距缩小4分，视情况按4分、2分两档计分。

3.评先评优向农村倾斜各2分，未明显倾斜不得分。

C47.校际交流。组织教师校长在城镇学校与农村学校、优质学校与薄弱学校、中心小学与完全小学（教学点）之间合理流动，近三年教师交流人数达到应交流人数的30%；中、高级教师职务评聘应有农村学校或薄弱学校任教经历的政策落实；骨干教师城乡分布基本均衡。

15

1.义务教育教师轮岗交流6分，每降低1个百分点扣2扣分。

2. 中高级教师职务评聘农村学校或薄弱学校任教政策落实4分，按4分、3分、2分三档计分。

3.县级以上骨干教师城乡均衡分布5分，按5分、3分、1分三档计分。

C48.培训机构。校舍、师资、设备等教育资源的配备能满足需要；落实教师教育活动的组织、协调、指导、管理和服务等职责。

15

校舍设备、师资配备、教师教育各5分，视情况均按5分、3分、1分三档计分。

C49.教师资格。全面实施教师资格制度，各类学校在岗专任教师均应具备相应教师资格。

10

1.小学、初中各3分，达到100%得3分，95-98%得2分，94%-90%得1分，90%及以下不得分。

2.普通高中、中职学校4分，达到100%得4分，95-98%得3分，94%-90%得2分，90%-85%得1分，85%及以下不得分。

注：发现1人及以上无教师资格证的，相应阶段教育不得分。

A级

指标

B级

指标

C级指标

评估标准

权重

计分方法

C50.师德建设。定期开展多形式、多途径的教师职业理想和职业道德教育;建立并完善师德监督考核机制，将师德表现作为教师年度考核、职务评聘、评先评优的重要内容；健全师德激励机制，树立师德典型，定期开展表彰奖励优秀教师活动。

10

1.师德教育4分，视情况均按4分、3分、2分三档计分。

2.师德考核和激励机制3分，视情况均按3分、2分、1分三档计分。

B15

队

伍

素

质

(45)

C51.校长素质。坚持中小学（幼儿园）校（园）长持证上岗和培训制度；小学校长大专及以上学历达95%、初中校长本科及以上学历达95%、高（完）中校长本科以上学历达100%、幼儿园大专及以上学历达70%以上。

15

1.校长持证上岗率达100%得4分，98%-99%得3分,低于97%不得分。

2.校长培训，完成规定时数得5分，完成97%得3分，96%及以下不得分。

3.校长学历，小学、幼儿各1分，初中2分，高（完）中2分，达不到要求不得分。

C52.教师学历。小学专任教师具有大专及以上学历达75%，初中专任教师具本科及以上学历达75%，普通高（完）中、中等职业学校专任教师具本科及以上学历分别达到95%、90%以上。

15

小学、初中各3分，普通高（完）中5分，中等职业学校4分，达不到要求不得分。

C53.教师培训。完成“五年一轮”的农村教师培训任务；有15%以上的中小学专任教师接受县级以上骨干教师培训。

15

1.教师培训工作（年培训面达到20%）10分，视工作成效按10分、8分、6分、4分四档计分。

2.骨干教师培训率达15%及以上得5分，12-14%得3分，10-11%得1分，9%及以下不得分。

A5

教

育

管

理

（140）

B16

依法

治教

（23）

C54.教育决策。完善教育依法决策机制，建立决策公示、听证制度，提高重大教育决策的法制化、科学化水平，完善教育信息公开制度与途径。

10

视教育决策程序的完整性、系统性，按10分、8分、6分、4分四档计分。违规决策或决策出现重大失误不得分。

C55.办学行为。办学行为“五规范”落实，没有重点校（班）现象，按规定严肃查处违规办学行为；辖区内义务教育学校都能按政策规定招生，择校问题得到明显缓解。

15

1. 规范办学行为管理制度与问责制度3分，按3分、2分、1分三档计分。

2．办学行为“五规范”10分，每项2分，视情况均按2分、1分两档计分。

3．解决择校矛盾2分，视情况均按2分、1分两档计分。

注：发现违反办学行为规范和举办重点校（班）现象的扣6分。

A级

指标

B级

指标

C级指标

评估标准

权重

计分方法

B17

素质

教育

（55）

C56．德育工作。政府、教育行政部门重视学校德育，建立健全学校、家庭、社会德育工作网络和工作制度；重视德育创新，教育部门和学校加强校园文化建设；落实“品德教育、法纪教育和安全教育”三项教育活动；以课堂教学为主渠道，加强学科德育渗透，效果明显。

12

德育工作网络和制度、校园文化建设、三项教育活动、课堂主渠道各3分，视情况均按3分、2分、1分三档计分。

C57．课程改革。政府切实加强对基础教育课程改革工作的组织领导和政策、经费保障，发挥统筹协调、舆论导向作用；教育部门积极推进中小学考试评价及招生制度改革；中小学全面开展学生综合素质评价。

18

1.政府工作8分，视情况按8分、6分、4分、2分四档计分。计分。

2 中小学考试评价及招生制度改革6分，视情况按6分、4分、2分三档计分。

3. 学生综合素质评价4分，视情况按4分、3分、2分三档计分。

C58．体育工作。政府、教育行政部门和学校全面实施阳光体育计划和《学生体质健康标准》；保证中小学生每天1小时校园体育活动；学生国家体质健康标准达标率90%以上。

10

1. 实施“阳光体育”计划3分，视情况按3分、2分、1分三档计分。

2. 学生每天1小时体育活动4分，视学校开展情况按4分、3分、2分三档计分。

3. 体质健康标准达标率90%以上3分，视情况按3分、2分、1分三档计分。

C59.减负工作。教育行政部门在学校考试次数、试题难度、学生作业量、课程设置和学生在校作息时间等方面制度规范；建立科学有效的教育质量监测评估制度；中小学校科学安排学生一日活动，减负效果明显。

8

1．教育行政部门管理行为4分，视情况按4分、3分、2分三档计分。

2．中小学管理行为和效果4分，视情况按4分、3分、2分三档计分。

C60．校外活动。重视青少年学生校外教育，建好、管好青少年校外活动场所；社区教育资源向学生开放，各类爱国主义教育基地无偿向学生开放。

5

1.青少年活动中心配备与使用3分，视情况按3分、2分、1分三档计分。无青少年活动中心或场地用于社会营业性活动不得分。

2. 爱国主义教育基地等向学生无偿开放2分，视情况按2分、1分两档计分，没有向学生无偿开放的不得分。