上完这学期在高二年开设的《南安东溪流域特色农业的发展》这门校本课程，结合我开设这门课的几个预期目标进行总结与思考。

这是第二次开课了，第一次开课课题是《南安东溪流域现代农业的发展》，当前本区域一些农场生产初具现代农业特点，一些农产品在泉州甚至闽南地区占有较高地位，有特色，但尚未达到现代农业的标准，所以认为改为《南安东溪流域特色农业的发展》比较合适。本课程开设的第一个目标是帮助学习者了解南安东溪流域农业发展的成果与特色，运用地理学的农业区位原理、现代农业的特征原理、农业可持续发展原理分析本区域特色农业发展的条件与特点，引导发现问题并提出发展建议。这个目标是结合PPT展示图片，列举本区中几个乡镇的资料，着重是对一些农场的介绍，发达国家和地区现代农业视频观看与特征归纳，定量与定性相结合让学生比较好地认识了本区的农业特色、成果、差距；运用案例教学的方法，运用有关原理分析典型的农场发展条件与特点，效果也不错，尤其是文科生，运用与巩固了《高中地理必修2》中涉及的农业区位与可持续发展等几个原理。

第二、第三个预期目标是通过案例教学与实地参观调研，学习农业调研的方法与步骤，在实地环境中亲身感受家乡农业发展的特色，思考领悟发现本区域农业发展的特色、存在问题及可持续发展方向；制作小组调研成果PPT在课堂上交流，互相学习共同提高，并提高学生组织协作能力和表现意识。因为当前“学生安全”形势难以组织学生走出校门去校外附近农场实地参观；退而求其次，布置学生找寻家附近的农场或者熟识亲友农场，自行组合申报参观访谈的调查小组，很遗憾反馈过来的是这些学生中居然都没有这个参观条件；再退一步，选择一个村，对其农业发展条件与特点自行分析叙述，这个作业有一部分学生做。我开设这门课程最大的缺憾就是缺乏实地的参观调查，因为缺乏了实践性。

第四个预期目标是利用学生的调查成果丰富这门课的教材内容。学生调研成果可以融入本课程的教学内容。但是因为当前形势，教师个人是难以承担带学生出校门的安全责任的，学生的参观调查这个环节缺失了，所以想以学生的调查成果来丰富教材目标没有达成。

第五个目标是激发培养学生对现代农业发展的兴趣。从学生观看以色列、美国等的现代农业视频资料时的表现以及学习心得反馈上来，可以看出不少学生对现代农业表现出很明显的兴趣，印象特深刻，希望学生报考大学专业选择有关现代农业科技和高质量农产品生产的行列中，在优质农业生产方面大有作为。

总体的来看，除了外出参观调查、交流学习没有达成目标，总体教学效果不错，希望社会、教育行政部门在组织学生外出参观实践方面能够逐步完善起来。