高考议论文如何深入说理

                            陈铂森  福建南安国光中学   362321

[提要]高中生作文能力作为语文教学的核心环节，是学生的语言表达、逻辑思维及观察等能力的综合表现，特别是其中的逻辑思维能力的培养显得格外重要。然而从实际状况来看，大部分同学自身并不具备通脱透彻的说理及逻辑推演的能力要求，因此，通过让学生自己动手修改文章，培养高中生议论文写作思维能力。

[关键词]议论文；写作思维；升格  

“写作活动本身就是一种思维活动”[1]议论文写作也不例外，而且对思维的要求比其它文体更高。卫灿金先生在《谈谈议论文思维能力的培养》一文中认为议论文是“脱离了具体形象的依托，是在理性概念的范围内对某一道理进行抽象的思考”[2]指出议论文写作中主要运用抽象思维，我完全赞同他的观点。学生写议论文，经常思路闭塞、断裂，议论不确切，内容空泛，人云亦云，究其原因，最主要的是缺乏形式逻辑思维所致。有鉴于此，我在教学中尝试实践议论文写作思维升格策略，让学生自己动手修改文章，从文章立意、概念、语言、论证方法等方面去修改，激活学生思维，深入说理。在此，以学生习作为例展示议论文写作思维升格，希望能起到抛砖引玉的作用。

作文题：

位于上海茂名路上的阿大葱油饼店，因所做的葱油饼味美被被BBC(英国广播公司)的美食节目报道后成为“网红”。居然早上5点钟就有人来排队买葱油饼，而且要排队四五个钟头才能买到一个葱油饼，被网友们称为“葱油饼之神”。葱油饼是上海小吃的一个特色，据悉，阿大师一个驼背老人，老伯已做了34年的葱油饼。但是，9月26日，媒体从上海市黄浦区市场监督管理局证实，这家开在居民楼的小吃铺属无证无照违法经营，监管部门已多次开展整治行动并约谈当事人，责令其停止经营活动。不少人包括网友将指责和愤怒投向了执法部门，认为执法部门在故意“刁难”阿大这个做了30多年葱油饼生意的“匠人”，吃过老伯葱油饼的食客们也表示不能接受这一做法。

对于以上事情你怎么看，请综合材料内容及含义，从老伯、监管部门、网友食客们选择一个对象进行写作，要选好角度，定好立意。题目自拟，不少于800字。

一、升格第一步：立意严谨、思辨

片段1：位于上海茂名路上的阿大葱油饼店，因所做的葱油饼味美被BBC电视台报道，成为“网红”美食，摊位排起了长龙。出人意料的是，这个已经做了34年被视为“老上海”味道的小店铺涉无证无照违法经营，已被上海黄浦区市场监督管理局责令停止经营。在我看来，取缔这家无证无照的葱油饼店，乃是依法执罚，体现的正是法律的尊严，法治的价值。

片段1的立意是：取缔这家无证无照的葱油饼店，乃是依法执罚，体现的正是法律的尊严，法治的价值。此立意也能自圆其说；但如果能再深入一层，思辨地去看待两者之间的关系会使文章的立意更深刻。据此，若能将观点做如下修改会更有说服力。

修改稿1：当今社会，作为一个合格的公民我们应该知法守法。近期，做了多年葱油饼的老伯由于无照经营而被监管部门勒令停止开业。依我看来，此举于法律上并无大过，但如果能在执法中过些情理，是否更加妥当呢？其实，和谐社会，法该容情。

修改稿1中的立意是：此举于法律上并无大过，但如果能在执法中过些情理，是否更加妥当呢？其实，和谐社会，法该容情。运用“但”表转折来叙述和议论，能够帮助我们全方位、多角度、多层次地看待问题，以辩证的思维来思考事实以及相关道理。这种方法既可以增强论证的严密性与辩证性，又可以增强作者观点和态度的鲜明性，使读者清楚作者赞成什么。

二、升格第二步：概念要明确。

概念明确，才能正常和有效地表达自己的思想，写出的文章才能清楚明白，否则，文不对题，令人不知所云。在议论文写作中，要准确把握概念的内涵和外延。概念的内涵就是题目的含义：概念的外延就是指题目的适用范围。只有明确灵活地界定题目在特定语境的内涵和外延，才能抓住事物的本质，论证才更有说服力。

片段2：阿大老伯是一位驼背残疾老人，凭一手好厨艺生活实属不易，何况还坚持了整整34年。尽管老伯的店属于无证无照违法经营，但若因此就责令其停业，使其丧失独立的经济来源。于道德而言，此惩罚稳妥吗？

片段2中若能围绕中心观点合理阐述概念会使文章更加清楚明白，可以提高学生对事物本质属性的认识能力。据此，可以补充如下：

修改稿2：先哲们曾作出这样精辟的阐述：“法律之情理乃法律之灵魂。”这句关于法律之灵魂的论断，显而易见是建立在情理基础之上的。阿大老伯是一位驼背残疾老人，凭一手好厨艺生活实属不易，何况还坚持了整整34年。尽管老伯的店属于无证无照违法经营，但若因此就责令其停业，使其丧失独立的经济来源。于道德而言，此惩罚稳妥吗？

修改稿2对法与理之间的关系做了界定，认为“法律之情理乃法律之灵魂。”高度概括了对象的特征或本质属性。

三、升格第三步：升格语言

在写作过程中，运用语言进行表述必须遵循一定的思维规律，这在议论文写作中尤其突出。议论文的表述其实就是形式逻辑思维中推理的具体运行过程。议论文写得是否严密，语言是否准确，行文是否流畅，就是推理是否成功的表现，与一个人的形式逻辑思维有密切的联系。在议论文写作过程中，如果推理缜密，文章则逻辑性强：推理混乱，则不知所云；思路清晰，则层次分明；思路不畅，则滞涩生硬。

片段3：在我看来，执法部门尽职尽责秉公执法这一点是肯定的，老伯的的确确是触犯了法律，违法经营。按理说，老伯是应该受到处罚的。

片段3中认为“按理说，老伯是应该受到处罚的。”但全文缺少分析过程，有的只是武断的语气，让人信服犹有欠缺。若能合理运用归谬法展开分析，则可以收到事半功倍的效果。

修改稿3：据悉，阿大是在上海茂名路上一位手艺娴熟的葱油饼老师傅，生意甚是兴隆。然而，媒体从黄埔区市场管理局了解到，阿大老伯开在居民楼下的这家葱油饼铺，属于无证无照违法经营。从法律上讲，对于无证无照的店铺，监管部门责令并制止无可厚非。试想，如果有谁在法律面前拥有特权，甚至凌驾于法律之上，那么法也就不能称之为法，也就失去了它令行禁止的作用。况且此权一开，“为天下之先”，也给了其他人把柄，法律的权威性也就无处可谈起。因此，不论是众食客的好口碑，抑或者是英国广播电台的赞赏，都不能成为“葱油饼之神”无视法律与规定，可以无证无照继续经营的理由，而监管部门也是再一次维护了法律之权威。

修改稿3运用了归谬论证法。不直接对对方的论点、论据及论证方法进行正面驳斥，而是按照对方的逻辑和思路，先运用“如果”提出一个假定成立，再推导出一个明显荒谬的结论，使其论点不攻自破。表达能做到井井有条，序列清晰，说明学生的形式逻辑思维达到一定的水平。

四、升格第四步：升格论证方法

全文论证方法过于单一，道理分析显得过多，导致文章给人感觉过于空洞，缺乏说服力。所谓“事实胜于雄辩”，在典型的事例面前，道理不言而喻。若能通过列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点，能增强文章的说服力。据此，可以补充如下事例：

片段4：美国曾发生过一个经典案例：一老奶奶为了她那几个将要饿死的孙儿，上街偷了一块面包，被发现后当事人将其告到法庭。最终老奶奶因偷窃被判有期徒刑两个月。两个月的时间虽短，可她那几个孙儿会因无人照看一一饿死。审判一结束，当庭法官立马掏出一百美元给老奶奶，说：“关于此事，因您犯法，我无能为力。但法应容情，您先去安顿好您的孙儿吧！”

法应容情，这使老奶奶的孙儿们活了下来，这难道不是一件圆满的事吗？法律面前，我们必须知法守法。但如遇到像阿大老伯这样的事情，我觉得，法应容情，不应生硬刻板的照遵一纸条文，而断绝了一个残疾老人谋生之路。执法部门为何不能上门服务，为其补办经营执照等，让他的生意可以合法进行，岂不是两全其美吗？

“文章皆为客观事物的反映”，[3]客观事物以其本身固有的复杂性，不能一下子为写作主体所认识清楚把握全面。文字表述又以其灵活多样性，也不能一下子就能选择恰当。因此，文章只有经过严密的修改，进行结构的重新条理、文字的润饰才能使之更加完整，更加精粹，其目的在于追求思维的深化与表述的完善，而表述的完善正源于思维的深化。修改文章不是什么雕虫小技，其实是修改思维，要它想得更正确，更完美。

参考文献：

[1]马正平等.图书馆目录[M].《高等写作思维训练教程》北京:中国人民大学出版社,1997:25-25.

[2]卫灿金.期刊[J] 《语文教学通讯》，1995：13-13

[3] 马正平等.图书馆目录[M].《高等写作思维训练教程》北京:中国人民大学出版社,1997:5-5.