（2016年12月第十届三次教代会通过，2018年9月第十届四次教代会修订）

一、指导思想

为进一步提升国光中学教育教学质量、综合办学水平和整体服务能力，促进学校科学发展、快速发展、和谐发展，切实办好人民满意的高中教育，以党的十八大提出的教育方针和十八届三中全会提出的深化教育领域综合改革战略措施为指导，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》和十八届五中全会制定的《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要（2016－2020）》有关精神，结合省市各级关于“十三五”规划的具体要求以及本校教育教学工作实际，特制定本发展规划。规划主要阐明未来五年国光中学教育改革与发展的总体要求、目标任务和策略举措，是全校教职工为之奋斗的行动指南，也是各职能部门制定工作计划的重要依据。

二、发展背景

（一）学校概况

国光中学是由新加坡著名华人企业家、教育家、慈善家、著名侨领陈嘉庚的女婿李光前先生1943年独资创建的，学校座落在李光前先生的故乡——南安市梅山镇竞丰村。1956年被福建省教育厅确定为省重点中学； 1981年重新确定为福建省重点中学、重点侨校；1992年确认为福建省二级达标中学；1996年晋升为福建省一级达标中学，成为全省第一所位居农村的一级达标学校；为了扩大优质高中办学资源，1999年秋经南安市人民政府批准，进行初高中分离办学改革，成为一所独立高中；2003年被确认为福建省首批“示范性高中”。

学校现有50个教学班，在校生2253人，教职工204人，其中专任教师191人，专任教师中有特级教师4人，高级教师62人，一级教师96人，分别占2.1%、32%和49.5%。省级以上学科带头人和骨干教师11人，泉州市级以上学科带头人和骨干教师34人，硕士及教育硕士23人。

学校占地面积160亩，建筑面积约63000平方米，有近300台电脑，同时建成校园网、校园电视台、自动录播教室、微格教室、网络评卷室、校园广播系统、校园监控系统、电子阅览室等，全部教室配备“三通两平台”，全部功能室配备“三机一幕”等多媒体设施，基本实现教育教学、行政办公电子化、信息化。

学校秉承校主李光前先生钦定的“公毅”校训，坚持“手脑并用，文理并重、和谐发展”的办学思想，矢志不忘争创一流名校的办学目标，形成了“校园环境优美、校风学风优良、教学质量优秀”的良好办学格局。学校是教育部表彰的贯彻《学校体育工作条例》优秀学校，并荣获“全国特色学校”等荣誉，至2015年已连续十二次蝉联福建省文明学校称号，学校还是福建省“实施素质教育先进学校”、“现代教育技术实验校”、“绿色学校”、“体育卫生工作先进学校”、“劳动技术教育先进集体”等。被《福建日报》誉为“侨乡第一校”。

学校走过70多年办学历程，教育教学质量位居泉州市前列，本科上线率稳居90%以上，本一上线率在同类学校中也保有一定优势，学校培养的四万余学子，足迹遍及五大洲，有李龙土、陈桂林两位院士，有刘再复、潘旭澜、李如龙等文坛名将等，真正做到硕果累累，桃李满天下。

在长期的办学实践中已经积淀了个性鲜明的办学优势。其中，“以光前精神育人”已经成为举足轻重的办学特色，光前精神已经成为海内外国光人一笔宝贵的精神财富，是融入到了学校文化建设、顶层设计、课程体系、德育工作、研究性学习、校友工作乃至国内外校际交流等方方面面。在此特色基础上，学校还发挥创新管理能力，深入挖掘了符合学校实际、适合学生发展的各类办学资源，包括侨办校内在的多元性和精神性资源、在“探索具有农村特色的高中校本课程体系”试点项目实施过程中开发出的校本课程体系、持续开展成果甚多的艺术教育传统以及以取得过骄人战绩的高中女排为代表的体育精神等。

（二）SWOT分析

SWOT是常用的管理学工具，四个字母分别代表strength（优势）、weakness（劣势）、opportunity（机遇）和threat(威胁)。这个工具对于制定我校发展规划是可资借鉴的。

1、发展优势分析

70多年的办学历史，使学校积淀了深厚的文化底蕴，海内外广大校友的“国光情结”赋予了学校发展很大的推动力。较早被确定为省级重点学校，是首批省级示范性高中，且自首届连续12届被认定为省级文明学校，广大教职员工既有光荣感也有使命感。硬件设施总体完备，地处乡镇，校舍面积较大，校园空间宽松，较容易根据实际需要做出调整，绿化良好，环境舒适优美。学校内部管理运作良好，干部队伍素质结构合理,从政经验丰富,勇于担当,能够开拓,善于学习。教师队伍相对年轻化,可塑性强,充满活力和冲劲,正在形成一股蓬勃向上的力量，教学、研究和行动的积极性较强。

2、发展劣势分析

硬件设施数量尚可满足需要，但是更新迟滞，和信息时代中教育技术的发展态势不相匹配，离数字校园、智慧校园建设还有不小的距离。师资队伍结构呈现上头太尖底下太宽的形态，在比例上高级教师小和初级教师大形成了不利于学校大步发展的劣势，就示范性高中而言，省市级学科带头人和特级教师的数量有限，在实际中起到的专业引领作用还比较有限。在城乡分化加大的形势下，生源素质总体水平下滑在很大程度上制约了学校的综合发展。由于地处乡镇，多数学生来自农村，家庭教育与学校教育的联动明显不足，双方的合力还有较大的挖掘空间。

3、发展机遇分析

教育均衡发展的政策导向对于地处乡镇的我校很可能是一次迎头赶上的发展机会，学校应当抓住时机，努力补足各项短板，争取各种资源，数量不够的补齐，质量落后的升级，少一些低效投入，多一些含金量大的投入，立足于时代定位，立足于学生终身发展，立足于学校持续发展。新一轮教育改革以及现代信息技术对教育发展的助力，对于信息不完全对称的我校而言，可以充分利用慕课、在线教育等各种教育创新来服务于学校教育，使课程更多样，是课堂更多姿，使师生互动更有效益，使教育切实打通校内外。

4、发展威胁分析

从教育持续改革的角度看，学校对教育政策的把握还没有完全到位，通过预判而开展的制度建设火候有所欠缺，面对教育评价多元化，学校尚未形成独立完善的应对策略。区域教育投入的差异性，学校办学自主权的局限性，学校间生源竞争的激烈性，高校自主招生制度对高中教育影响，也都将给我校教育发展带来更大压力。特别是教师团队方面，优秀教师往城市流动，有影响的教学名师的培养又是一个需要时间的过程，且近五年没有招收新教师，队伍断层明显，在出现结构性缺编的情况下，还有不少学科中具有独当一面的能力的名优教师甚少，很难应对即将到来的新高考改革。此外，由于对学校传统文化和“三风”的提炼深入不够，初步形成的办学特色内涵还有很大的丰富余地，需要花很大的力气才能够避免被同质化。

三、发展策略

（一）向制度要保障：现代学校管理制度呈现的基本特征是民主化、科学化、规范化以及人文化，这种制度能够符合时代的要求，以学生发展为核心，能够协调好学校内外的关系，统筹好各种教育资源，使学校内耗减少，以较大的合力朝着共同愿景持续发展。我校在未来五年里要继续加强管理制度建设，推动松散型制度体系向缜密型制度体系的转化，切实为学校各项工作的开展提供保障。

（二）向文化要根基：进一步着力打造品牌性校园文化，提升师生的文化品位，培养学生高尚的情操、高雅的文化素养，紧紧抓住“以光前精神育人”的办学特色，开发构建富有文化品味的课程群，使“能勇立潮头，有家国情怀”成为广大师生奋斗追求的精神支柱，进课堂、进大脑、进未来。

（三）向质量要底气：质量是生存之本，有质量才有底气，让质量说话，让评价服务于学校发展。学校追求的质量是不唯高考、超越高考，是对理性认识分数主义之后对教育的一种情怀，其最终的落脚点只能是学生适应社会的发展和自身的终身发展，这种内涵式的发展，必将有力的推动学校管理走向精细化、精致化和精品化。

（四）向科研要内驱：补血不如造血，外压不如内驱。我校要以新课改和新高考为背景和契机，进一步加强教师的科研课改意识，尤其是对“一体四翼”、对核心素养、对融合教学等的研究，及早加入创新课程体系的行列，加快重构课堂教学方式的步伐，推动“有效教学”和深度学习，在五年内大幅度提升学校发展的内驱力。

（五）向特色要活力：在规范办学的前提下，努力升华学校各项工作特色和办学特色，特别是要深入研究和实践“以光前精神育人的德育特色”，使这种精神在校园内外、在国光学子身上常在常新，为学校整体发展注入活力。

四、任务目标

（一）总体目标

综合静动态校内外实情，我校把未来五年中发展的总体目标做了定位。“学校有特色，教学有特点，学生有特长”始终是我校的办学追求和奋斗目标，到2020年建成师有品位、生有特长、校有特色、省内一流、全国农村高中教育示范校，成为学生喜爱、教师幸福、家长称道和社会满意的学校，融学园、乐园和家园为一体，成为高校优秀生源的输出基地，基础教育改革与发展的辐射示范基地。围绕“十三五”发展总体目标，学校将坚持“立足校情、循序渐进、以人为本、科学发展”的原则，前两年打好基础，中两年基本成型，后一年全面达成。

（二）阶段目标

2016-2017年目标：一是坚持回归教育本色，从源头抓起，在教师自主发展需求基础上，大力推动教学研究活动，从系统的层面转变全体教师的价值追求和教育行为，提升成就感、获得感和幸福感。二是继续推动课改步伐，2016年申报福建省普通高中课程改革基地校，争取成为福建省首批课程改革基地校。努力实现多样化有特色办学，2017年春季完成福建省普通高中多样化发展改革试点实验学校申报的实验课题“深化课程改革，探索具有农村特色的高中校本课程体系”。三是理直气壮抓高考，有法有道要分数。努力提升本一率，确保学校在本地区的领跑角色。四是继续完善图书馆、实验室现代化设备、食堂等校园硬件设施的维护和改造，为迎接示范性高中及一级达标复查做好准备。五继续推进“以光前精神育人”的办学特色，继续完善校本课程和研究性课题。

2018—2019年目标：一是学生的自主发展意识和能力有一定提高，开设生涯规划课程和职业体验课程，围绕核心素养提升开展系列工作。二是做好各种准备工作，稳妥实施新高考改革实践工作。三是学生形成“自我教育、自我发展”的良好意识和行为习惯，完善综合素质评价校本化制度，上线综合素质评价数据，加强学生个性化成长档案管理。四进一步修订精细化管理手册，改进教师岗位评聘方案和绩效考核方案。五是加强融合型课堂教学的研究，形成教学技能比拼氛围，培养一批应用现代教育技术的骨干教师。六是加大对学生学科、技能竞赛的投入，构建校内外合力下的教师、专家团队，充分利用高校资源，升级学生培养格局，力争在五大学科和科技创新大赛上有更大的突破。七是依托团委和学生会把社团建设推入新阶段，兴趣型社团为主逐渐向实践型社团转向，进一步体现服务精神和志愿精神。

2020年目标：通过四年的努力，打造一个师生幸福和谐、人文素养高、社会满意度好、教育质量优良、管理富有特色、文化氛围浓厚的可持续发展的学习型学校，重振昔日国光雄风，重返本土领跑地位，并以崭新的姿态进入迎接学校80年大庆三年倒计时。

五、发展策略与主要措施

（一）全面加强党建，规范管理行为。

1、加强学校党建工作。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面从严治党，贯彻好党的教育方针，保证社会主义办学方向。加强学校党的思想、组织、作风和制度建设，深入开展中国特色社会主义和中国梦宣教工作，加强党史、国史和形势政策教育。充分发挥党总支战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，开展“质量国光”党建品牌创建活动，全面提升教育质量，全面落实立德树人根本任务。

2、认真抓好党风廉政建设工作。贯彻中央八项规定，落实好“两个责任”。学校领导班子要自觉遵守中央八项规定，校长、书记要强化主体意识，把管事与管人、抓教育教学与抓党风廉政建设有机结合起来，对职责范围内的党风廉政建设负起全面责任，班子成员要认真落实“一岗双责”，对分管范围内的党风廉政建设负起领导责任，切实把党风廉政建设责任落实到位。

3、完善管理制度，推进制度改革。要紧跟教育形势的发展趋势，根据招生考试制度改革和新高考改革的要求，继续修订完善《国光中学精细化管理手册》，构建新的德育、教学、后勤、评价管理制度，适应教育改革的需要。积极稳妥推进人事制度改革，逐步将各项评价结果应用到管理当中，逐步强化竞争机制，逐步优化教师队伍结构，逐步形成有利于优秀人才脱颖而出，充满生机和活力的用人机制。

4、落实校务公开制度，推进民主管理进程。积极落实和推进校务公开制度，成立校务公开领导组和监督组，由专人负责校务公开工作，学校的重大决策、重大工程建设项目、物资采购、涉及师生核心利益的重大事项及按规定应该公开的文件均要及时发布在校务公开栏及网上公开栏目，接受教职工监督。充分尊重教职工主人翁地位，每年召开一次教代会，重大问题决策需要提交教代会来酝酿讨论并最终表决通过后实施。

5、落实工会、团委职责，增强师生凝聚力。学校工会和团委要从服务师生的角度出发，积极开展丰富多彩的校园文体活动，丰富师生业余文化生活。学校工会要积极主动协助教学主管部门组织参加各级教育行政部门举行的岗位练兵竞赛和教学技能竞赛等活动。校团委要完善我校团委会和学生会的组织机构，积极组织青年志愿者开展志愿服务工作，与学校相关处室配合做好每年科技文化艺术节活动的组织工作，进一步活跃师生校园文化生活。

6、建设智慧校园。要筹措资金，争取在2019年为广大师生提供一个全面的智能感知环境和综合信息服务平台，将基于计算机网络的信息服务融入学校的各个应用与服务领域。将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合，充分运用网络技术统筹推进人事管理、财务管理、选课管理、学分管理、质量管理、评价管理、资源管理、后勤管理、实验管理、门岗管理、图书馆管理等各项工作，并强化校园网络建设与安全防护。

7、争取恢复初中部，成为一所完中校。力争在2020年前实现，达到整合优化教育资源的目的，充分盘活、利用现有的教育资源，为学校可持续发展提供坚实的基础和充足的后劲。、

（二）加强队伍建设，作为永恒主题。

1、明确目标。努力打造一支师德高尚、业务过硬、结构优化、善于合作、勇于创新、充满活力的科研型教师队伍。同时，不断探索创新型教师的培养模式，大力培养各级各类骨干教师，力争实现新增福建省级学科带头人2--3人，泉州市级学科带头人3--4人，泉州市级教坛新秀5--7人，县级各类名优教师9-12人的目标。

2、注重干部队伍培养，完善行政体系建设。建设一支高素质的管理干部队伍，是学校可持续发展的组织保证。学校要推行中层干部、教研组长、年段长聘任上岗制度与述职制度，加强对干部队伍全方位的考核，让管理队伍永葆活力，主动作为。落实校务委员会集体研究的学校领导体制，学校日常重大工作都需要通过领导班子会议或校务会讨论决策，形成民主化的学校决策文化和程序，充分发挥党组织在学校工作中的监督保证作用，确保政令畅通、高效运作。

3、建立师德建设长效机制。以“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的标准建设教师队伍。进一步健全完善教育、考核、监督与惩处相结合的师德建设长效机制，组织开展师德师风教育月活动和师德标兵评选活动，坚持师德考核与业务考核并重，引导教师静心教书、潜心育人，自觉抵制有偿家教等违反师德的行为。鼓励支持教师积极参与各级名师、名班主任、学科带头人、骨干教师的培训，培养一批师德高尚、业务精湛的教学能手，为学校发展奠定良好师资基础。

4、完善教师考核、岗位聘任和聘后管理制度。进一步完善学校教师队伍的管理制度，强化对教师工作业绩和职业道德的考核，增强学校的向心力和凝聚力。进一步加大绩效考核分配制度的改革力度，健全考核分配激励机制；进一步完善岗位聘任和聘后管理制度，形成“职务能上能下，待遇能升能降”的教师职务聘任激励机制，充分调动广大教师工作积极性和创造性，促进学校内部管理的良性循环。

5、完善教师专业发展规划。教师是学校的核心竞争力，为提高我校在泉州、福建的竞争力，必须打造一支优秀的教师队伍。学校要制定教师发展规划，从制度上和机制上促进教师业务水平的提升。教师要制定个人发展规划，不断提升个人的专业技能。

6、深入实施“青蓝工程”和名师培养工程。进一步创新培训形式、丰富培训内容，提高培训实效。要特别关注青年教师成长，建立教师成长档案，通过举办青年教师教学基本技能大赛、磨题、基本功考核等活动促进青年教师成长。要重视教育主管部门组织的各级各类教学比赛，完善奖惩条例，以赛促训、以赛争优，引导青年教师快速成长，加快名师、名班主任队伍的建设。

（三）构建德育体系，落实生本教育。

1、把立德树人作为学校德育的主要任务。要明确立德树人的目标、任务与使命，把理想信念教育作为“灵魂”和首要任务加以明确和强调。加强对课堂教学的管理，决不允许散布违背党的理论和路线方针政策的意见。把校园文化建设作为创新和拓展学生思想政治教育的新途径，进一步优化校园育人环境，夯实校园文化阵地。要研究高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能，研究在教学中如何坚持正确方向和价值导向，在考试中突出社会主义核心价值观、依法治国理念、中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，加强习近平新时代中国特色社会主义思想等内容的考查。把立德树人工作与每个学科教学、思想政治课、党课、理论学习、班团活动、师德建设活动等方面统筹整合，合力铸魂，一体育人

2、加强德育队伍建设，营造和谐的育人环境。要切实形成管理育人、教书育人、服务育人的良好德育教育机制。充分发挥学校德育工作领导小组对德育工作的规划、督促、考评作用，通过督促考评来提升德育工作实效性。努力打造一支品行好、能力强、工作踏实、乐于奉献的班主任队伍，定期评选一批优秀班主任并为班主任参与业务培训创造条件，形成引导班主任专业化成长的良好机制。要善于利用新媒体如微信群、博客群开展班级工作经验交流、师生交流、家校联系等。

3、抓好核心价值观有机融入教育的环节。学习教育部新颁发的《中小学生守则》，组织新守则的宣讲、征文、演讲比赛，让学生及时记住新守则并化为日常规范。充分利用校友感恩基金会、香港校友“英才奖学金”、“坡县扬光教育基金”等校友回馈感恩母校事例，开展感恩教育活动。全面开展学生参与管理的工作，由学生组织学校重大活动，构建学生自我管理、自主管理、自求进步的良好机制。开设道德讲堂，邀请学校关工委负责同志对学生进行传统教育。评选文明班级、文明宿舍和校园之星活动，树学生身边学习的典型。

4、弘扬光前精神，突出校本的德育特色。校主李光前先生的精神及为学校制订的“公毅”校训是我校的一笔宝贵精神财富，学校要与弘扬践行社会主义核心价值观和立德树人有机结合起来，充分挖掘和利用校本资源，建设好“光前精神”教育基地——光前故居和校史馆、光前堂，使师生、校友了解并感受校主李光前先生的高尚人格及报效桑梓的爱国精神。用光前先生爱国重教、勤奋、诚信、质朴的具体事迹进行富有特色的爱国主义教育、中华民族传统美德教育。

5、全面实施学生综合素质评价。要根据《福建省普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》的要求，加强培训，提升学校和教师实施综合素质评价的能力。要加强学习与研究，正确把握评价的内容、方法和标准等。要加大宣传力度，进行广泛的政策宣传，争取社会各界和家长的理解与支持，为全面实施学生综合素质评价营造良好的社会氛围。要建立电子化评价平台，并与省级管理系统实现对接。

6、重视家校联系，构建“四位一体”的德育网络。把家庭、社会、学校教育三位一体的教育与自我教育配合，升级为“四位一体”的教育网络。学校各年段要定期召开家长会，向广大家长宣传正确的家教理论和科学的家教方法，帮助家长树立正确的育人观、人才观。成立家长委员会，通过家长委员会来宣传学校、协助学校开展一些有益的奖学及资助贫困生活动。发挥法制副校长的作用，定期邀请公安、法院、检察院等部门领导来校开展法制、交通安全、消防、防范电信诈骗等方面讲座，引导学生遵纪守法、珍爱生命。积极组织学生参加校外社会实践基地与德育基地活动，让学生养成良好劳动、生活习惯。                  

7、推进“平安校园”创建，营造安定的学校环境。校园安全重于泰山，学校要积极推进平安校园建设，完善安全工作预案和责任追究制度，营造和谐安定的校园环境。继续完善校园准入管理制度，杜绝无关人员随意进出校园。定期检查与更新消防设施，在重点部位增加灭火器，更换应急灯，确保消防安全。加强对食堂、小卖部各环节的管理与监督，健全食堂管理督促制度，防止食物中毒事故和群体性传染病发生。定期组织学生进行安全逃生演练及安全常规教育活动，让学生掌握基本的安全知识。

8、注重心理健康教育，充实心理健康咨询室的设施。学校要加大对心理健康教育工作的建设力度，争取成为省级心理健康教育示范校。鼓励部分年轻老师参与心理健康专业课程培训，培养一批心理健康辅导的兼职老师。建立健全心理健康教育的各项规章制度，让心理健康教育有机融入学校教育教学工作中。开设心理健康校本课程，拓展心理健康教育渠道。每年为高三学生开设专题心理辅导课和出版《怡情》专刊等，缓解学生考试紧张心理等。配足心理咨询专职老师，配足心理咨询室的设施设备。

9、抓好学校体育工作。树立“健康第一”的指导思想，认真贯彻《学校体育工作条例》，培养学生运动技能和坚持锻炼身体的好习惯。女子排球是学校传统体育项目，学校女排多次获得福建省中学生女排联赛亚军，要继续保持福建省排球传统校的荣誉。羽毛球运动也多次获得泉州市第一名，争取成为泉州市级以上传统校。学校有独立的乒乓球馆，乒乓球逐渐成为我校新兴的特色项目，群众性乒乓球活动在我校兴起。

10、继续做好艺术教育工作。艺术教育是国光传统优势项目，学校有独立艺术馆，有一批名师执教，培养出一批艺术人才。我校美术有传统、有优势，要下大功夫把美术打造成特色品牌，在培养艺术人才的同时，不断提高学生的审美能力、艺术鉴赏能力和艺术表现能力。加强学生合唱队、管弦乐队等艺术团队的建设，继续做好艺术项目比赛，启动学生音乐会，办好“校园文化艺术节”，开展丰富多彩校园文化艺术活动，让更多艺术特长生脱颖而出。

（四）注重改革创新，增强内涵发展。

1、深化新一轮课程改革和高考改革，抢占发展先机。要按照《福建省深化考试招生制度改革实施方案》、《福建省教育厅关于印发福建省普通高中学业水平考试实施办法（试行）和《福建省普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）的通知》要求，深入学习课程改革和考试招生制度改革的文件，及时研究改革中遇到的新情况、新问题，不断总结经验。要不断创新课程体系，加快探索国光中学校本化课程体系建设，形成分别适应2017年和2018年入学的学生的课程体系，建立校本化课程开发与选课制度。不断改革教学方式，培养学生自主学习的能力，改变传统课堂教学模式。要重建教学管理制度，对原有不适应新形势的旧管理制度及时废除，建立与课程改革和高考改革相适应的制度。加强对学生选课和生涯规划的指导，建立行之有效的校内选课指导制度和走班制的整体方案，制定好各项改革的配套管理制度。紧抓教育领域综合改革有利契机，争创课程改革实验基地校和教育改革发展示范学校。

 2、加强教学常规管理，加强学科核心素养的研究和实践。要依据省、市普通中小学教学常规管理若干意见的要求，修订适应新课程背景下学校的教学常规管理办法，加大教学常规工作的管理和检查力度，落实备课、上课、作业批改、考试、评价等教学环节的管理，积极营造开放、宽容的教学氛围，促进教师展示先进的教学理念和方法，改进教学行为。要认真研究学科核心素养培养对学科教学提出的新要求及对教师教学提出的新挑战，要研究如何将学科核心素养培养贯串于教学中，研究如何在教学评价中考查学科核心素养。

3、加强信息技术与学科教学的融合。要把信息技术有机融合在各学科教学过程之中，与学科课程结构、课程内容、课程资源及课程实施融为一体。要成立国光中学现代教育技术中心，组建信息技术与学科教学的融合教师团队，加强信息技术与学科教学的融合的研究和实施，重视课堂教学研究，提高课堂效益，提高教育质量。要充分利用自动录播室及微格教室在教研活动中作用，建设优秀课例教学资源库；要引导教师熟练掌握和运用“三通两平台”教学资源和设施，以优良的教学辅助手段来追求课堂教学的高效率、高质量。

4、创新教科研方式，发挥教科研对学校质量的支撑作用。要创新教科研方式，充分发挥各级学科带头人、教研组长、备课组长在教研活动中辐射带动作用，鼓励教师参与各级优课、微课评选及晒课活动。通过教研来提升教师的知识拓展能力、教学设计能力、教学组织能力、教育技术应用能力、教学总结反思能力和教育科研能力等六大能力。要抓好课题研究，教研部门要关注省、市课题申报、研究、总结过程，让课题研究工作落到实处。注重解决实践问题的校本课题的立项与研究，引导教师撰写教学经验总结或课题研究报告，通过教科研来推动教师的专业成长。要加强校本作业的研发，争取在2018年秋季完成一轮学校校本作业的命制，并根据实际情况进行修订。

5、积极开展创新大赛和学科竞赛活动，关注自主招生工作。要筹划并指导开展创新大赛和学科竞赛的辅导活动，有计划选派优秀竞赛指导老师参与各类培训，拓展指导老师的思维与视野。有计划组织学生参与各级竞赛组织机构组织的辅导活动，力争在学科竞赛、创新大赛有突破，有一批学生获得省级奖励。加强对自主招生工作的宣传、引导，让具有学科特长和创新潜质的优秀学生有更多机会到双一流高校深造。为选拔和培养优秀创新人才开辟新的途径。

6、继续培育通用技术学科教学特色。学校地处农村，一级达标验收和福建省首批示范高中验收时，劳动技术教育成为我校显著办学特色之一。我校1998年被省教育厅确定为“福建省普通中学劳动技术教育先进单位”，1999年初高中分离以后，特别是2006年高中新课程实验开展以来，我校重视通用技术学科教学及实践活动，学校先后被确定为“泉州市普通高中新课程实验通用技术学科基地校”和“泉州市高通用技术教学研究基地学校”，学校要着力完善通用技术实践室配置，配齐师资，开齐课程，在新一轮课程改革中把通用技术打造成优质学科。

（五）重视校园美化，凸显文明创建亮点。

1、重视文明校园创建，丰富文明校园内涵。学校已经连续十二届蝉联福建省文明学校，要重视新一轮文明校园的创建工作，认真规划申报福建省首届文明校园，把丰富文明校园内涵，进一步提升师生文明素养作为新一轮创建目标。德育部门和团委要充实福建省志愿者注册资料，经常性开展志愿者服务活动。要坚持把弘扬和培育社会主义核心价值观有机融入学校各项教育教学活动中，开设道德讲坛、评选文明班级、文明宿舍及校园之星，对青少年进行人生观、价值观引导，树立公民意识及培育文明素养。

2、加强美育教育，培养学生审美能力。要认真贯彻《关于全面加强和改进学校美育工作的实施意见》，切实采取措施加强美育教育，以美育人，以文化人。开齐开足美术、音乐课程，尤其是选修课程，引导学生欣赏美、鉴赏美、创造美。以我校艺术特色为强项，开设好绘画及书法特色班，培养美术、书法特长生。开设美术、音乐校本特色课程，培育学生审美情趣，拓展学生视野。打造“花园式校园”，注重学校绿化与美化，同时把学校文化有机融入校园建设中，让学生感受自然之美、人文之美，陶冶学生情操。

3、完善校园文化设施，发挥校园文化育人的功能。学校要在原有文化设施基础上进一步完善校园文化设施。重新整修校本德育资源光前堂爱国主义教育基地，形成光前精神教育点。依托校园中心花园敬立孔子的石雕立像，建设中华传统文化教育园，把景观布置与教育内容有机结合。充分利用光前大道旁的宣传栏，宣传介绍学校的办学历史、优良传统与办学成就，成为传播学校办学传统窗口。在校园显要位置敬立著名校友刘再复为学校撰写的《国光颂》石碑，让它成为美丽国光校园的又一道靓丽风景。组织班级开展各种活动，宣传班级文化和凸显班级个性。在馆舍楼前设立馆舍介绍牌，让学生了解馆舍功能及蕴含的丰富文化资源。通过完善校园文化设施，充分发挥校园显性文化在育人方面的功能。

（六）完善 “以光前精神育人的德育特色”的办学特色，提高学校竞争力。

１、凝炼“以光前精神育人的德育特色”的特色。校主李光前先生志高行洁,建业立德,蔚为一代至善完人。他的“平民伟人”精神风范,留传于世,享誉世界。“光前精神”是一个重要价值文化，是一笔功在社稷、辉耀千古、润身益群的宝贵精神财富。从学校发展来看，学校总结了70多年办学历史，呼应建校初期“手脑并用，文理并重”的办学理念，并赋予时代特征，提出了“全面和谐发展”的办学理念。光前先生不仅为我们创下了一个宽敞美丽的校园，而且给我们留下了一份珍贵的精神财富——“光前精神”。光前精神的内涵具有三个主要特征：艰苦奋斗、公毅立世的创业精神；诚信务实、克己为人的人文精神；倾资兴学，造福桑梓的爱国精神，“能勇立潮头，有家国情怀”是其精髓。梅山镇有从幼儿园到高中的光前学村，有光前医院，有光前故居；国光中学有爱国主义教育基地光前堂，纪念堂一楼有李光前先生铜像。利用自己的有利条件为学生创造丰富多彩的校园文化，使学生在高雅的文化氛围中接受教育，推动我们德育工作的实效性。光前精神育人活动的开展，引导师生进一步弘扬学校创办者爱国慈善、自强不息的精神，传承办学理念，教育学生，培养新人，促进精神和人格的发展；进一步明确我校德育工作的方向、路径，使之成为师生深入开展特色文化活动以及德育常规管理的重要载体。

2、开展“以光前精神育人的德育特色”的行动。“光前精神” 具有不可重复的独特性，70多年来，已深深扎根在国光中学师生、校友（由本地生、侨生、炮三师子弟三部分组成）的心中。光前精神育人既是一种德育，又是一种教学；既是一种活动，又是一种资源；既是一种学习，又是一种研究。光前精神育人从萌芽到发展，经历了一个从小到大、从单一到多元的漫长过程。这个发展是渐进的，呈现出积极向上的态势，被广大师生和海内外校友所认可，并形成国光文化核心。“用光前精神立校，以公毅品格树人”是国光最亮的育人特色。学校要积极培育和弘扬光前精神，增强国光学子对国光文化的认同和自信，振奋精神，凝聚力量，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力培养和造就一代代有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的国光人，形成人无我有的育人特色。

3、丰富“以光前精神育人的德育特色”的内涵。光前精神育人作为学校办学特色，促进了学校教育质量的提升，促进了师生的全面和谐发展。学校要完善光前精神育人活动开展的规划和方案，《光前精神》要成为国光师生永远的必修课，并在实践中不断地调整、充实和完善。要把光前故居、光前堂作为学校师生、校友学习光前精神的基地，同时在光前堂新增光前事迹陈列室，在图书馆设立“光前精神育人”专柜，把校内小公园改造为光前主题公园。设立“光前班”，让学生自觉在思想行动上向光前先生看齐，在心里烙下永恒的记忆。结合学生年龄特点和心理特征，把光前精神活动课程化，日常以“光前精神”为载体进行德育教育、思想意识教育，开发出系列德育项目，将总目标分解为各年级的阶段目标，使“以光前精神育人的德育特色”教育校本化，形成不同年级教育特色。高一年级的内容主要为“让我带你学习光前精神”、 “我来讲校史”、“让我告诉你什么叫自强不息”；高二年级的内容主要为“让我告诉你什么叫诚信俭朴”、“国光人告诉你什么叫爱国爱乡”；高三年级的内容主要为“国光人告诉你什么叫乐善好施”、“国光人回报母校事迹”等等。开设《“光前精神”教育的特色德育校本研究》德育课题，争取在泉州市级以上立项。学校要设立 “光前精神育人与学科教学渗透”的总课题，下分学科组和职能组二个部分，设置了14个子课题，要求90%以上教职工参与课题研究。开发光前形象产品，例如书签、文具、茶杯、作业纸、文件袋、信封、明信片等等，将“光前精神”内涵深入到师生心中，扩大学校精神影响力，增加师生的认同感。

4、彰显“以光前精神育人的德育特色”成效。在光前精神熏陶下成长的4万多名校友遍布海内外，许多校友成为社会各界的中坚和翘楚，他们以实际行动缅怀校主之恩，追忆哺育之情。要开展校友感恩教育宣传活动，教育学生常怀感恩之心，常积慈善之德，常有尽孝之举。加强与校友在香港建立的网站《芙蓉网》的联系，使之成为宣传光前精神，联络海内外校友的平台。倡导校友组织“爱心助学”和“英才奖学金”项目，资助家境贫寒的学子完成学业和奖励高考成绩优异的学生。成立“校友感恩基金会”等奖教奖学基金，募集善款支持母校的奖教助学。收集校友在工作、生活、学习中牢记光前精神、弘扬光前精神的事例，凸显光前精神对国光学子的影响。

（七）优化后勤服务，营造和谐环境。

1、规范学校财务管理。财务部门要坚决执行和落实中央八项规定精神，坚决做到“八个不准、八个不得”，在规范财务制度、财务管理上下功夫，为学校把好财务关。要认真做好年度预算、决算工作，合理安排学校教育教学正常运转经费。要坚持勤俭办学，杜绝铺张浪费，坚持量入而出，把有限的资金用于教育教学工作中。要认真落实教育收费的十个“不准”，杜绝乱收费现象。工程建设与大宗物资采购要坚持按程序运作和校务公开制度，增强透明度和教职工知情权、监督权。

2、增强服务意识，着眼于教育教学工作的需要。处室及馆舍人员要进一步增强服务意识，为教育教学工作提供便捷的后勤保障。加强对校园设施及教学仪器设施的检测、维修，确保教育教学工作正常运转。重视校园水、电设施的维护和卫生环境整治，为师生提供良好的学习与工作环境。

3、争取资金支持，改善办学条件。学校要积极争取各级政府、新加坡李氏基金、南安芙蓉基金会、广大校友及社会各界的支持，对校园提质改造。建设理化生探究实验室、通用技术实践室、科技活动室，进一步完善教育教学设施。建设智慧校园，提高学校的现代化水平。对田径场、篮球场、排球场、体育馆等体育设施进行改造更新。力争建设生物标本馆，使之成为学校的一张新名片。改造光华楼及公毅系列学生公寓，创造舒适的住宿条件。改造教师师村，建设优美的环境。增置若干个富有知识性、人文性的校园景观，优化育人环境，让国光校园功能更加完善，景观更为优美。