学习语文离不开背诵。在背诵过程中又能增强学生的语感和记忆，潜移默化地提高他们说话、阅读和写作的能力。在教学实践中我积累了一些提高背诵效率的方法。
           ’　　直观形象背诵法。语文课文大多具有形象性，是具有一定表象意境的，我们可以让学生把文字变为一幅幅鲜活的、有生命动感的图画，从而把抽象变为直观，减轻学生的背诵压力。具体而言，语文教本中许多课文都配有色彩鲜明、贴近内容的插图，我们可以让学生看图背文，当需要背诵时，脑中浮现出图画，图文结合的线一联通，相应的文字也就呼之欲出了。
           ’　　编写提纲背诵法。语文课的句段之间是有着紧密的逻辑联系的，理清它们之间内在的联系，最好的方法就是编写层次提纲，使其突出各层、各句之间的联系和阶段性。然后学生按提纲试背，背不出时看看提纲，根据提纲的提示来背，这样背的最大好处是能从整体上把握文章层次。
           ’　　游戏背诵法。小学生天性好动，求知欲旺盛，我们完全可以让他们在玩中学，在玩中“背”。我把一些需要记忆的内容编成顺口溜，让他们在玩皮筋或拍手游戏时边玩边唱，效果也比较明显。如学习汉语拼音时，我和学生就编了这样一些口诀：“一声汽车平平过，二声如同上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。”“有ａ在，把帽戴，ａ要在，ｏ、ｅ戴，要是ｉ、ｕ一起来，谁在后面给谁戴。”学生一边做游戏一边背诵，效果很好。
           ’　　动作背诵。小孩子天性好动，如果能将背诵融入到玩耍之中，做到“寓背于乐”，不仅可以发扬儿童天性，还可以巩固背诵效果，激发学生背诵兴趣，如在教学儿歌时，我就和孩子们一起边学歌边编动作，然后根据儿歌来展示动作，根据动作展示儿歌，学生的兴趣很浓，效果也不错。
           ’　　背诵是一种很基本的语文能力。我们一定要根据儿童的身心特点，选择有效的记忆方法，尽量激发学生背诵兴趣，把背诵这一能力练扎实！