’实施三个方略，争创合格学校
　　　　　                     ’　——创建福建省农村中小学合格校工作汇报
                                                                       ’戴小彬

一、学校简介
       ’国光初级中学是一所农村初中校。她座落于著名侨乡、全国双拥模范名镇——梅山镇。于1999年由省一级达标中学国光中学实行高、初中分离，由原初中部设置创办而成。择址新华园，定名“国光初级中学”。
      ’九年办学路，百年育人梦。年轻的国光初级中学秉承国光名校六十余载光荣与梦想，她继往开来，打造“八闽名校”目标，确立“以人为本，和谐共生”理念，实施三个方略即“四园共建”方略、“整体创优”方略和“五为”方略，致力打造“绿色校园”、“书香校园”、“数字校园”、“人文校园”。拼得心血千万点，换取新绿百千重。学校先后被评为“福建省普通初中示范校”、“福建省基础教育课程改革实验先进单位”、“福建省基础教育课程改革实验先进单位”、“福建省中小学实施素质教育工作先进学校”。
学校现有42个教学班，在校学生2184人。教职工138人，专任教师120人，其中高级教师35人，学历达标率达100%。校园面积66亩，建筑面积2.1万多平方米，13幢校舍布局合理，错落有致。新华主楼古色古香，显示着敢为人先的气魄和历久弥新的积淀。教学设施设备齐全，达到国家教育配备目录Ⅰ类标准。校园环境优雅，绿草如茵，徜洋其间，令人心旷神怡。

二、实施三个方略，力争实现“四有”目标。
去年11月初，我们组织学习《福建省教育厅关于开展农村中小学合格校建设与评估工作的意见》精神，认识到创办合格校对于我校进一步改善办学条件、提高教育质量、提升学生素养等方面具有十分重要的意义。我们随即组织申报并着手进行迎检准备。
按照《福建省教育厅关于开展农村中小学合格校建设与评估工作的意见》，对照评估标准，我们逐项进行自评，较好达到文件规定的“四有”要求，即有符合办学规模要求的校园用地和教学用房，保证学生具有基本的学习活动空间和场所；有合格的教师，保证开齐开足国家课程并达到规定的质量要求；有合格的实验室、图书馆和配套的教学仪器设备，保证实验和活动课程的有效开设；有卫生安全的食堂和宿舍，保证寄宿学生在校的基本生活条件。
创办合格校，关键是投入和使用。投入主要指硬件方面，而使用主要是指软件方面。我校办学九年来，既致力于办学条件和育人环境的改善，又致力于教师队伍建设和办学质量的提高。可以说“硬件是过硬的，软件是不软的”。
下面我从三个方面谈谈我们这些年在学校建设中如何“硬件软件一起抓”的。我想，这应归功于我们所实施的三个方略。
其一，实施“四园共建”方略，优化育人环境。
     ’如何构建和谐校园呢？
      ’这些来，我们经过反复探索、总结，提出“以人为本，和谐共生”的办学理念，意即学校、教师、学生在各自的生态位上共济共生、共同发展，“和谐共生”主要包括人与人的“和谐共生”和人与环境的“和谐共生”两个方面。在这一理念引领下，我们提出了建设“绿色校园”、“书香校园”、“数字校园”、“人文校园”的“四园共建”方略。
         ’绿色是一种美，她融健康、平安、环保、节约、活力于一体。建设绿色校园，是为了达成人与环境的“和谐共生”、保证了学生不仅具有标准的学习活动室间和场所、卫生安全的食宿条件，也保证了寄宿生在校的良好生活条件，是“四有”中“二有”的内涵。
       ’参照评估标准。我校校舍布局合理，建筑物红砖绿瓦，富有闽南侨乡特色。教学、生活运动分区明显，设施配套齐全，环境优雅怡人。校园占地66亩，人均20平方米，校舍2.1万平方米，生均9.63平方米。班级有标准教室，各年段配有1间年段室、1间教师准备室。新华楼作为办公场所，各处室相对独立配备设施精良　。300米环形塑胶跑道运动场正在建设，生均体育活动用地4.60平方米。绿化面积生均3.21平方米，亮点景观随处可见。学生宿舍生均4.68平方米，能满足800名学生寄宿，宿舍安全卫生，设施良好，管理规范。卫生保健室40平方米，内部器械与设备配齐率85%。器材设专职卫生医务人员，治疗记录完整规范。学生食堂面积850平方米，用膳座位600位，设施符合卫生管理标准，环境整洁。以上情况，体现了我校坚持以师生健康发展为本的办学思想。
       ’为保证实验和活动课程的有效开设，我们以实施基础教育课程改革为抓手，积极推进“书香校园”、“数字校园”的建设步伐。第一，实验装备方面。理、化、生实验分别为2、1、2间，每间90平方米，仪器、药品室、实验准备室基本达到间数和使用面积。劳动与技术实践室2间，每间90平方米，且各室设备按园艺、果树栽培和家电维修等配备，达到省教育技术装备Ⅰ类要求。实验教学仪器配备齐全，保证实验按每2人一组进行实验操作，且配有专职实验老师和专业管理人员。第二，信息技术装备方面。我们积极推进建网、建库、建制、建队伍四个方面，充分利用先进的信息手段和工具，实现校园环境、资源和活动的数字化，拓展了教育的时空难度，提高了师生的信息素养。第三，在图书建设方面，图书馆面积690平方米，书库3间，学生阅览室2间180个座位，教师阅览室80平方米。藏书生均18册，虽未能达标，但我校与国光中学图书馆、李成智图书馆签订协议，我校师生可凭《借书证》在上述两馆借阅图书。为创建合格校，我校正争取省关工委德育中心支持再添置部分图书。第四、体音美教室方面：体育训练馆、美术、音乐专用教室及各器材室达标，器材设备按省教育技术装备Ⅱ要求必配类配齐，选配类达60%。学校建立教育教学设施管理使用制度，由专门财产会计人员负责造册、登记、清点核查，采用电子档案及相关处室的账册分级管理，做到财物相符账账相符。设备使用率高，完好率也不错。
其二，实施“整体创优”方略，促进教师全面发展。
     ’学校的健康可持续发展，在于教师的发展。“人的因素第一”，“心有多大，舞台就有多大”，“教师能有多大发展，学校就搭多大的舞台”。这些年来，我们着眼未来，把发展教师作为学校发展的基本策略，抓紧队伍建设，优化教师群体。
         ’学校以“整体创优”法，促进教师全面发展，“让长木板更长，让短木板也长起来”。一是把握核心，提出教师群体专业化发展目标，即教师要具有“四有”与“四力”。“四有”即教师要成为性情通达、个性丰厚、人格强健的有特性的人；成为有信仰、有追求为教育事业不懈奋斗的人；成为有思想不人云亦云、不生搬硬套的人；成为有专长、兴趣广泛的人。“四力”即教师在教育教学中具有敏感准确判断生成变化过程中可能产生新情况新问题的能力；具有把握教育时机、转化教育矛盾和冲突的能力；具有把握教育对象实质和面向情景及时做出决策的能力；具有热爱学习和创造，乐于与人心灵对话的魅力。我们积极倡导教师确立个人专业发展目标，制定专业发展计划。要求高级教师克服“船到码头车到站”的思想，带动年轻教师专业发展。要求年轻教师自加压力，加强学习与研究，力促自己尽快成长起来，二是提供保证，创建教师发展的各种机制。通过抓师德建设，提高教师以德立教、依法执教的责任感与事业心，规范教学行为；抓继续教育提高教师学历层次及育人能力；抓校本培训与校本教研，提高教师综合素质及教科研能力；抓高级教师、骨干教师及青年教师的培养，树立榜样与典型，形成队伍的核心力量。特别要指出的是，学校把“学习化”作为教师管理的重要举措，创设良好的学习环境，建立有效的学习机制，如小组学习制度、校本教研制度、好书推荐与交流制度，为教师提供了学习、交流的平台，进一步营造学习生活化、生活学习化的读书氛围。三是搭建平台，让教师展示与交流。我们支持并鼓励老师参与各级各类的评选、竞赛、交流等活动，结合实际开展高级教师示范课、骨干教师展示课、读书心得与教学反思、班主任经验交流等活动。给教师展示的机会，让教师体验成长的快乐。
“整体创优”方略的强有力推行，促进我校教师的全面发展。这些年，我们通过抓师德、抓教学思想、抓学习培训、抓校本培训、抓骨干教师培养，确实有不少青年教师脱颖而出，有不少中老年教师更具魅力。教师团队是学校的立校之本和希望所在。国光初中这些年之所以能在质量、规模、品牌、效益、发展、创新等方面展示出省级示范校的风采，源于我们有一支素质精良、结构合理、爱岗敬业、特别能战斗、特别能吃苦、特别能奉献的师资团队。
其三，实施“五为”方略，提高管理效益和办学质量。
    ’1、以分工负责为结构。“分工负责”这一结构体现了民主办学，又能充分调动每一个成员的积极性。每位行政都有所担负的职责，各自分管和负责的部门工作，各自挂钩的年段和教研组工作，各自值班的巡查监督工作。学校决策在校务会或校长室决策后，而后分层落实，并由各年段或教研组、老师组织实施。由此，学校管理的执行力是强有力的。同时，我们为避免处室间、年段间、教研组间分工即分家的状况发生。积极探索分工负责与集体承担“分工不分家”的管理模式。另一方面，学校健全教师参政议事制度，让教师体验到主人翁的感受，充分发挥教师在学校管理中的主体作用。
   ’2、以多方激励为动力。⑴目标激励。学校制定五年规划，近期管理目标与每一学年度工作目标与思路，并按目标分解落实到各处室，目标明确，责任到人，激励大家为实现目标竭尽全力。⑵制度激励。学校从实际情况出发，出台修订各自制度，涉及管人、管财、管事等，进一步克服学校管理的随意性、盲目性、不公正性，为规范管理、以法治校奠定基础。⑶情感激励。学校在管理工作中做到“勤”、“诚”二字，尽量满足教师“自尊的需要”、“成就的需要”。“勤”，指行政人员勤走办公室、教室，勤访教师家庭，勤做教师工作，即可便于随时调控、修正我们的工作，也有利于领导思想作风、工作作风的优化。“诚”指真正把教师的意见、建议、困难放在心中，设身处地在教师立场上考虑问题，扎扎实实解决问题。
    ’3、以科研兴校为先导。学校坚定走“科研兴教兴校”之路，切实开展教育教学科研工作，牢牢把握新课程实施这一重大课题，引导和组织教师探索和研究新课程背景下如何搞好课堂教学和学生的评价问题。初步形成“科研兴教兴校”的有效运行机制和途径，按照学校科研“本土化、学科化、内需化”方向，使科研为“学校发展、学科教学、师生成长”服务。实实在在搞出实效。
    ’4、以打造文明工程为主题。⑴开辟“三点一线”德育渠道。“三点”即课堂是立足点、活动是增长点、环境是延伸点。在课堂教学中渗透道德教育和情感陶冶，达到“文道统一”。以活动为载体开展德育活动，积极组织学生社会实践活动，提高德育工作的针对性和实效性。加强德育环境建设，起到“润物细无声”的作用。⑵构建“三位一体”德育网络，围绕“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民”，构建一个由学校、家庭、社会组成的“三位一体”德育网络。⑶实施“四制并行”德育机制，即领导挂班制、值日导师制、规范评比制、课堂情况登记制。⑷挖掘“四育并举”德育内容，即爱国主义教育、诚实守信教育、心理健康教育、学生文明行为习惯养成教育和法纪教育。这样，创造了良好的学习环境和积极的学习氛围，进一步激发学生学习的内驱力。
    ’5、以打造品牌为生命线。现代学校的生存与发展，越来越凸现“品牌”意识和“个性”色彩。一所学校如果没有自己的办学理念，没有自己的品牌特色，就不会有旺盛的生命力和持续、稳定的发展。为此，我们正致力于创建学校特色，打造“国初”品牌，把学校办成一所与时俱进、富有个性色彩、充满生机与活力“品牌学校”。
管理出效益、管理出质量。良好的校风、严明的校纪、整洁优雅的校舍、安全祥和的校园、言行文明的学生、儒雅敬业的老师，不断攀升的教育教学质量，使国光初级中学的知名度和美誉度日益提高。
三、不足与思考
我们在申报、争创省合格校时，也看到我校在教育改革和事业发展也面临不少问题：
1、办学条件特别是信息技术设备还不够完善，远程教育有待加强；图书还有部分缺额。
2、精品教师团队急需下大力气打造，真正体现名师衬托出名校。
3、理化生、体、音、美等学科如何培养学生创新精神和实践能力有待探索和加强。
4、管理机制的改革明显滞后。
面对问题，我们将立足校情，着眼未来，以为人民满意的教育为追求，在管理上和教师队伍建设上充分调研，在加大硬件设施投入的同时，进一步探索管理模式改革，进一步加强校本培训和教学研究，进一步探索教师评价制度建设，进一步加强校园文化建设，进一步摸索特色办学之路。
我校将以申报“福建省农村中小学合格学校”为契机，以十七大和十七届三中全会精神为指导，统一思想，落实学校办学观念与发展的目标，切实提高学校的教育质量和办学效益，为区域教育做出更大的贡献！