’3月20－30日，正是春和景明、春暖花开时节，我们光前学村的校长考察团一行10人赴新加坡、马来西亚教育考察。在定基先生、丽燕女士全程陪同和指导下，我们参加了新加坡华侨中学90华诞万人宴，实地参观了南洋理工大学、华侨中学、创新源幼儿园、南华小学、南洋初级学院、国专长老会中小学、马来西亚吉隆坡中华独立中学等，了解这些学校办学情况，感受学校文化，并开展互动交流。同时游览了一些景观：游览印度街体验印度文化特色；参观苏丹回教堂；圣淘沙岛、参观新加坡万象馆，了解新加坡的历史和文化；登上摩天观景轮俯看异国景观；住宿马来西亚云顶第一大酒店，沿途领略热带雨林风光；游览吉隆坡、槟城，参观独立广场、极乐寺、蛇庙等。3月24日下午5时，我们有幸拜会了李成智先生，向其汇报光前学村办学情况，并与之合影留念。
     ’此行感受颇丰，略述一二
       ’其一，我以为，一部新马的发展史，甚至可以说，一部南洋的发展史是一部华侨奋斗史、血泪史，身在异国，华侨忍辱负重、勤俭创业、自强不息、团结合作。华侨中学、南洋理工大学都把“自强不息”作为校训勉励学子。然而，广大侨胞仍心系故国，热爱祖国，关心祖国建设。可谓精神可嘉、情怀可嘉！
     ’其二，地球其实很小，一个国家的发展要有更包容、更多元、更开放的文化，小到只有南安1/3面积的新加坡，中西文化在这里交流，中华文化、印度文化、英文化在这里融合。海纳百川，有容乃大。多元文化的融合促进了多种族群的和谐共生，也推动了当地经济、政治、文化、社会的发展。
     ’其三，国家文明、城市文明是建立在公民素质和严格的法制管理之上。新加坡的确是个花园国家，净化、绿化、美化，美不胜收，随时可席地而坐，就这一点，真是个让人喜爱向往的国度。同时，她又是一个让人害怕的国度，其对不文明行为如乱扔东西、随地吐痰等的处罚相当重。据说乱扔口香糖是要受挽留的。
    ’其四，相比新加坡、马来西亚的教育，中国的教育是封闭式的、保姆式的、圈养式，而新马的教育则是开放式的、自主式的。（或许我们参观的学校都比较优秀）。校园十分整洁、绿草如茵，古木参天。每所学校都十分注重环境的布置，“让每一堵墙都能说话”，中华文明无处无时不散发着魅力。学校把其悠久的历史、历任校长和知名董事、优秀学子以及办学理念、願景、使命等在校园走廊一一呈现出来。经费自筹是她们的经营方式，所以学校十分注重抓质量、出效益和做宣传。双语乃至三语教学是华文学校的特色。学业课程安排于上午，而下午则以学生活动为主，学校充分创设平台让学生参与各种活动或学会，仅“隆中华”一校就有学会达50个，学生的动手能力、创新能力得到培养和提高、学校十分重视学生自立能力的培养，新意元幼儿园“方案教学”令所有参观者叹为观止。幼儿园老师们向我们自豪地展示了四个主题即儿童文学阅读、图书馆的设计、幼儿慈善活动、幼儿露营训练。方案教学真正体现了孩子能办的事，老师和家长绝不代办的价值取向，让孩子自己去发现问题、分析问题并解决问题。幼儿露营训练方案，让幼儿经过两个月的准备，到野地露营一周，家长不准陪同和代办，幼儿在两个月的准备中慢慢地成长了，懂得计划、组织和实施，变得自主、勇敢，有合作意识。学校十分重视学生的自我管理和自我教育，以培养学生的责任意识，所到学校，陪同参观并作介绍的是学生；食堂、宿舍的管理者是学生干部；就连华侨中学校庆，担任警察的也是学生。学校开放校园的每一个空间，钢琴、电脑乃至图书置于走廊、礼堂和各角落，资源得到充分的盘活。学校十分重视培养学生具有世界视野和全球眼光，各校都有浸濡计划，组织学生走出国门体验感受异国文化。几乎所有的学校都把培育英才、培育领袖作为办学理念之一，几乎所有的学校都实施分层次教学，就连小学也已经分出基础班和强化班。这两点我倒是有点担忧，教育应要向全体，是“大众”之　教育，而非“精英”之教育。实施分层次教学，因材施教，的确有利于学校的质量发展，但是这是否给待优生过早地贴上了“差生”的标签。
    ’其五，随行的新马朋友乐观、谦和，如孩童般的热忱和纯洁，让我们一行在旅途中平添了很多快乐。定基先生始终脸带慈爱的笑容，乘车、用餐、坐电梯、提行李，总是精神饱满、笑容可掬、礼让三先。“谦谦君子、忠厚长者、可爱顽童”，集三者于一体，定基先生是也。
      ’因为日程较长，安排还可以再紧凑一些，又加之气候、饮食带来的一些不适，使整个考察活动有点美中不足。