我校陈俊青、陈瑞华两位班主任的论文在南安市获奖

在南安市教育局10月份举行的中小学班主任工作论文评选中，我校陈俊青、陈瑞华两位班主任的论文分别获得二等奖和三等奖。现将他们的论文予以发布，供各位老师借鉴。

国光中学政教处

2006. 11  

附：

发挥学生的主体作用，建设优秀班集体

国光中学   陈俊青

如何在班集体建设中充分发挥学生的主体作用？针对新课改精神，结合现在所担任班级情况，本人有以下体会。
    一、引导学生制定目标，培养学生的自主精神
　　制定目标是班级管理的前提条件，而学生的自主精神是班级管理的灵魂。每个学生都是班级管理的主人，既是被管理者，又是管理者。因此，作为班主任，首先要从思想上更新管理观念，确认每个学生在班级中的主体地位、权利和义务，尊重学生的人格、个性，加强自主意识和民主意识的教育，以“我是班级管理的主人”为主线，引导学生参与班级管理目标的制定。
　　１、班级总目标的制定
　班级管理目标制定的过程，是学生自我教育，自我激励的过程。本学期开学初，通过班级小组讨论，然后各小组选派代表发言，汇总后制定出班级公约。班级公约如下：

为使班级管理科学化、民主化、制度化而制定本条例。本条例对本班有效，所有班级成员都必须遵守。

一、讲文明爱卫生果皮纸屑不乱扔

二、不迟到不早退时间观念要树立

三、对老师得尊重随时一句礼貌语

四、变废为宝很重要既节约又环保

五、男生长发不能留女生首饰不能有

六、上课听讲须认真下课休息才放心

七、完成作业要积极抄袭作业要摒弃

八、集体公物不能毁人人都应做到位

九、同学交往要单纯友谊之情才永恒

十、班级是个大家庭不团结那可不行

爱班级爱集体班规十则要牢记

以上班级公约通俗易懂，又有教育意义，对全体同学都有鞭策作用。
　　２、引导学生制定分解目标
　　分解目标分横向和纵向两个方面
　　（１）横向目标。横向目标其外延涉及学习风气、组织纪律、班风班貌等。我班讨论制定了学习、纪律、规范、综合发展等目标，鼓励同学积极参与开展班与班之间的竞争、班级内同学间的竞争，激发学生把潜在的能量充分发挥出来。年段设置了关于规范评比的流动红旗，我们班级的目标是：争取流动红旗永驻八班，我对同学说，要实现目标那需要同学养成良好的习惯。开学以来五周的评比中我班就四次获得流动红旗。

（２）纵向目标。纵向目标是指“横向目标”在不同时期、不同阶段要达到具体标准，须明确设计。如校运动会前一个月，我组织学生讨论班级的目标：首先根据班级的具体情况，竞技力争进入前八名，宣传力争进入班级前三名；其次，指导学生根据自己的实际体能制定个人目标；最后引导学生讨论如何达到个人及班级目标，并制定个人训练计划，每周争取有三次的训练。结果班级的目标完成了，获奖人数达到9人，4名同学获双项获励。特别是我班同学撰写的宣传稿，质量上乘，鼓动性强，其中有71篇稿件被选中，居学校第二名，年级第一名。
　　学生通过参政目标的制定与实践，增强了主人翁的意识与责任感，使班级管理目标内化为学生的自觉行动，为班级管理奠定了基础。
    二、建立班级自我管理机构，培养学生的管理能力
　　班级常规管理是一项整体的育人工程。因此，班主任必须想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、表现自己、锻炼自己、提高自己的机会。
　　１、建立值日制度。每日有两名同学当值日班长。班中的事由值日班长负责，班长和班主任做后盾。老师只加以启发指导，从方案设计、组织准备到主持活动、总结评价都由学生自己做。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，自我管理能力得到了加强，班集体内部也日趋团结。
　　２、改革班干部的选举方法。本班的班干部是由学生自愿报名，然后利用班会课时间采用演讲的形式轮流进行竞选，这样做同学心服口服，班干部工作好开展，结果同学选出的班长、团支书等班干部与我心中的意向基本相符。但在实施过程中，也不能忽略教师的点拨。为了调控好整个班级管理机制的运转，必须充分发挥班干部的“火车头”作用。我把班级日常工作分成学习、卫生、纪律等几部分，每部分由一位同学主管。班级有班长1人、副班长2人、团支书1人、团支部副书记1人，配制完整班干部队伍，每人都有各自的分管任务。这种形式多样，人人参与，各司其职的自我管理机制，使学生学会了自己管理自己，自己教育自己，自主意识明显提高。这也是新课程改革的需要。
    三、开展和参加形式多样的活动，提高学生的综合能力
　　班级活动是实现班级管理目标的桥梁，是促进班级集体建设的中介，是学生展示才华的乐园。叶圣陶先生曾说过；“凡属于养成习惯的事，光反复讲未必有用，一句老话，要能游泳必须下水。因此老师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳的本领。”因此，班主任必须根据班级管理目标，指导学生设计并开展丰富多彩的班级活动。
　　１、学生参与各项有益的活动，能陶冶情操，培养高尚情趣。让更多的学生有展示自己的机会，毕竟每个学生都有自己独特的一面，通过引人入胜的智力探索和开拓，培养他们战胜困难的信心，并给他们带来愉悦，从而使学生产生自我肯定的萌芽。我鼓励同学积极参加各级各类的活动。我倡导全班同学有机会就应争取参加各种活动，把握各种锻炼的机会，为他们提出建议，指导他们查找相关资料。同学积极参加每天语文的课前演讲、英语的活动设计、演讲赛、主持人比赛、运动会宣传比赛，等等。学生能自己亲身参与活动，在实践中提高认识，并且在活动中找到自己思想和感情的共鸣。荣誉获得后，我能及时在班级利用黑板、学生园地进行表扬，全班同学都很激动，都盼望自己也能抓住机会进行锻炼。这一切都使全班同学更富有凝聚力。

２、班主任与班干部和广大同学充分交流互动，确立主题班会的主题。为了把主题班会由教师的“一言堂”转变为学生人人参与的“群言堂”，为了使学生的被动式受教育转变为主动地、创新地进行自我教育，我们在组织主题班会时，先发动全班同学动脑、动口、动手，在全班征集设计方案，集思广益，提炼出好点子、好构思，形成初步的活动方案，然后同学全身心地投入到活动过程中。如模块1结束后，有一部份同学知识掌握扎实，考出好成绩，而一部份同学未能发挥出自己的水平，这种情况下，班干部及时召开了 “学习经验交流会”的主题班会，很多班级的班长纷纷来我班取经学习。通过这次主题班会，同学们明白了要提高学习效率，就必须掌握正确的学习方法，明确学习目的，端正学习态度，养成良好的学习习惯。很快，班级出现一种互相帮助、你追我赶、民主和谐、健康向上的集体氛围。同学都觉得学习轻松了许多。只有让主题班会活动真正变成所有同学共同参与的事情，才能既充分调动学生的积极性，又能锻炼学生多方面的能力，解决一些实际问题。

通过开展各种各样的活动，增强了学生的竞争意识，培养了学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力，使学生将来能适应社会的发展。
　　总之，素质教育任重而道远。作为一名班主任，在班级管理中注意充分发挥学生的主体作用，发挥学生的自我管理才能，以学生为本，有助于提高学生参与班级管理的积极性，挖掘学生的创造潜能，提高学生的整体素质，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动活泼的发展。

关于构建优秀班集体的几点体会

国光中学   陈瑞华

      班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。

一、树立班集体理念 ，构建班级文化。

   “团结就是力量 ”，这是在几年的班级工作中，我深有感触的一点。一个班级能否成为优秀的班集体关键在于同学之间的团结，同学关系的和睦融洽和同学们的集体荣誉感。这就需要班主任从宏观上为班级创造一个和谐的、强大凝聚力的平台。而确立班级体理念，构建班级文化则是十分有效而有必要的途径。一个班级犹如一个企业，纵观国内外成功的企业无不是通过树立企业理念，构建企业文化来使企业的员工上下一条心，形成强大的凝聚力，从而推动企业蓬勃发展。我们管理班级也可像管理企业那样，树立班级体理念，构建班级文化，让所有的同学都感到自己是班级中的一分子，让“班级兴我荣，班级衰我耻”这样的理念深深烙同学的心中。

    那么班主任应在什么时候为班级树立班级理念呢？我认为最恰当的时机就是在新接班的第一节班会课上，让所有的同学从一开始就有集体荣誉感、归属感。比如，在我担任班主任的高一十五班的第一节班会课上，我跟同学讲的第一句话就是，“请问你们是哪一班的学生？”同学听后，刚开始觉得有点莫名其妙，但后来有的同学慢慢的反应过来，并且作出相应的回答。紧接着我便以激昂的声音对同学说：“请你们从现在开始时刻记住你是高一十五班的学生，你们要热爱这个小家庭，你们每个人的一言一行都关系到它的荣辱。现在请每个同学站起来，并以最真诚的感情喊：高一十五是我家，我们的成功靠大家！”就这样，同学们连续喊了两遍，从同学们响亮的喊声与激动的表情，我看到了预期的效果与希望。

二、培养正确舆论和良好的班风

    一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

    我所担任的高一十五班，班内学风很浓，凝聚力强，学生都有远大的理想，但也存在一些问题。比如有些同学好高骛远，不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，大白天所有管灯全开着却不以为然，报纸看完后没有及时整齐放好，讲台桌不够整洁等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行、始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。“一屋不扫，何以扫天下”。同学们还在班会上倡议班会之后班内成立一志愿团，定期为学校、社会做好事，产生很好的效果。有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。

三、重视班规制度，实行班级管理民主化、细致化。

    班规评比制度是我校为规范学生言行举止，帮助同学养成良好文明习惯，形成班级之间竞争机制的特色制度。我所带领过的班级在年段班规评比每学期总分都拿第一。为此，有的班主任特意向我要“绝招”。事实上并没有什么“绝招”，我认为主要做好两条：1、班主任自身要重视班规评比制度，要看到班规评比制度里面的内容制定得很具体、很实在，班主任若能充分利用，本身对于良好班风、学风、班貌的形成就很有意义。2、实行班级管理的民主化、细致化。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。几年来，我借鉴其他班主任的一些成功做法，并结合本班实际在班内实行“班委主体同学共同参与的班级管理机制”。首先明确班长的全权负责，团支书、副班长、劳动委员、学习委员、体育委员的分工负责，并要求他们写出具体工作计划和建议。其次，由班委自己轮流实行值日班制，监管同学的日常行为规范。最后，再由每个同学每人轮流一天进行巡逻检查。这样的班级管理机制既减轻了班主任的负担，又锻炼了班干部，同时也培养了所有同学的主人翁意识，取得了很好的民主激励效应，真可谓“一箭三雕”。

四、重视班会课的功效，适时开展主题班会。

   班主任的工作是重复而又繁琐的，“罗嗦”便成为班主任的一种职业病。为了能把不良现象及时消灭在萌芽状态，我们班主任经常要反复强调、提醒、警告。但是我们会发现这样的方式对某部分同学所起的作用并不大，甚至有些同学会不以为然。而若能针对某一现象、某一状况适时的开展相关的主题班会，将会收到意想不到的效果。比如在刚跨入高二年时，我班新来了两位男同学，他们的到来使我们这个学校公认的优秀班级一度受到影响。我刚开始也是反复提醒、警告，甚至大发脾气，但作用并不大。后来我专门组织同学开展了“爱我高二十五，荣我高二十五”的主题班会，感染了所有的同学，特别是那两位新同学，从此班级又很快恢复了原来的良好面貌。

五、积极组织同学参与、开展各种有意义的教育活动。

集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的。教育活动既可以是学校组织的，如：运动会、歌咏比赛、社会实践活动，也可根据班级特点自行组织相应活动。