微雨众卉新，一雷惊蛰始。古镇公司迎来南安国光中学初一、初二1100多名学生，他们伴随斜风细雨，开展为期三天（3月3日—3月5日）11批次“访名相故里”主题研学实践活动。

李侑玲：李光地治理河患、重视西学

河患严重影响我国百姓安居以及大清的政局稳定，康熙亲政之后更是将水务视为三大要务之一。李侑玲讲师向学生们讲述了李光地在三河(漳河、子牙河、永定河)治理中如何除害兴利，为康熙帝解决了心头大患。康熙四十年，康熙赐李光地“夙志澄清”匾及御服衣冠，以表彰他的治河之功。

李侑玲讲师还提到，李光地对西学秉持着开放态度，主张兼收并蓄，劝说康熙重视西方天文历算之学，通过发现、扶持和支持了那个时代最杰出的天文学家和数学家梅文鼎，培养了相关人才，有力地推动了全国天文历算之学的研究，弘扬了科学精神。康熙帝谕祭李光地碑文中写道：“至于天人象数，朕尝加意阐明，尔则探索研求，靡不虚心请益。盖惟朕知尔最悉，亦惟尔知朕最深。”

国光中学的陈老师说：李老师深入浅出的授课，让孩子们受益匪浅，特别是通过历史的纵向对比，让学生们更加清楚李光地历史功绩的重要性。

沈颖哲：李光地蜡丸上疏、发展理学

李光地在“三藩之乱”中即便身受叛军威胁，也不为叛军效力，对康熙皇帝忠贞不二，并想方设法将写有叛军军力部署的情报以及破敌之策的疏文置于蜡丸之中，派人送达北京，康熙为之动容，说“深为可嘉”。还率乡勇平蔡寅之乱，妙解泉州之围，真可谓“文能提笔安天下，武能上马定乾坤”

李光地一生提倡实学，总结明朝灭亡的教训，反对空谈误国，反对思想上的僵化和绝对化，他主张经世致用之学，强调“存实心”、“明实性”、“行实事”，认为“读书最怕是无疑” , 提倡批判和怀疑的精神。他辩证地扬弃了程朱理学和陆王心学，形成了他的兼采程朱陆王、别具特色的理学思想体系，堪称那时代理学思想的一位集大成者。

沈老师的讲解的得到了初二年段学生们的好评，国光中学初二年段林同学说：沈老师告诉我们好多以前在学校里没有学到的知识，我们也是第一次知道原来鼎盛的清朝还有这么一位大牛人，让我们了解了李光地不仅有着崇高的气节，还有运筹帷幄的智慧。

李泽楠：李光地留墨于后人、家训改族风

李光地留下四幅墨宝给后人，以用于告诫后人。他用一生的经验所总结的精华，希望后人们能少走弯路。“家传一首冰壶赋，庭茁千寻玉树枝”不仅仅是李光地清政爱民，清廉为官的真实官场写照，更是希望后人能够像他一样，心如明镜，志向高远，奋发拼搏，努力为国家多做贡献。更是利用巧妙地留白一片，在“不作风波于世上，别有清白在人间”中省去“在丿”，让后人更加明白该如何做人。

晚年李光地回到湖头后看到的让他痛心疾首的一幕，族中子弟染上各种恶习，这位在政治教育上有极高成就的理学名臣深知不能这般放任下去。亲自编写家风家训族规，为了让族中子弟执行，更是说出了“尔不为吾惜名节，吾岂为尔爱身命”这般狠话。

国光中学的王同学在听完讲解后，更是继续询问李老师更多关于李光地的事迹。王同学说道：通过李老师的讲解，我第一次认识到李光地，十分的敬佩这位清朝名臣，而且李老师用生动形象的语言，让我更明白李光地所留下的精神文化值得我们所有人去学习，他对知识的渴求更是应该让每一个同学都学习！