为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和党的二十届三中全会精神，落实教育部《县域普通高中振兴行动计划》及省市“深学争优、敢为争先、实干争效”行动部署，精准把握2026届高考备考方向，优化备考策略，1月15日，泉州市教育科学研究院陈森林主任带领各学科教研员莅临国光中学，开展高三教学专项调研与视导活动。南安市教育局、南安市教师进修学校相关领导、国光中学校长李俊松及全体行政、高三毕业班教师全程参与此次活动。 

 本次视导活动以“听课评课、汇报交流、学科反馈、总结指导”为核心环节，全方位、深层次诊断学校高三备考工作，为后续冲刺阶段的教学提质增效精准赋能。

深耕课堂问诊学情 精准点评提质增效

1月15日上午，各学科教研员深入高三课堂，近距离全面了解教师教学设计、课堂组织、重难点突破及学生参与状态，精准掌握一线教学实情。课后，教研员与授课教师、备课组展开深度研讨，既肯定课堂亮点，又结合高考命题趋势给出优化建议，实现以评促教、以导提质。

语文科课堂成效显著，杨芬芳老师针对作文核心概念阐释模糊的痛点，开设《从“下定义”到“下定‘意’—— 阐释核心概念方法指导》课程，以清晰逻辑传授四大实操技法与句式支架，为学生作文立意筑牢根基；蔡娜玲老师的《文学类阅读专题复习 ——文本互证题解题指导》课，结合泉州一检及全国卷真题，直击审题偏差、表达不规范问题，通过真题剖析与规范作答示范，提升学生解题能力。泉州市教育科学研究院高中语文教研员纪荣海老师肯定两堂课“分类比较法”“思维与语言能力融合”的教学思路，契合高三复习核心需求，建议持续推进此类高效模式。南安市教师进修学校高中语文教研员杨淑芬老师同步予以肯定，她指出两堂课精准对接高三复习痛点，教学设计兼具针对性与实用性，既为学生搭建了可落地的解题支架，又凸显了以学定教的教学理念，课堂生成性强，值得全校高三教师借鉴推广。    

数学科专题复习课针对性极强，李菲燕老师围绕“三棱锥外接球”问题，以“模型构建—方法提炼—迁移应用”为主线，践行“以学定教、问题导向”原则，讲练结合扎实高效；李超能老师聚焦“函数的对称性”，按“奇偶性→对称性→类对称性”逻辑递进，引导学生从特殊到一般构建知识网络，渗透数学核心素养。泉州市教育科学研究院高中数学教研员陈建设老师称赞两课选题精准、设计严谨，从代数与几何维度构建复习深度与广度，具有示范价值。南安市教师进修学校高中数学教研员陈俊斌老师也肯定备课组对高考方向的精准把握。

英语科课堂聚焦能力落地，李朝阳老师的《长难句解析在段落主旨大意的应用》课，以“找主干”为核心，通过“找动词→判断连词→剥离修饰”步骤，帮助学生快速锁定核心信息；黄朗姑老师的《读后续写片段描写训练》课，紧扣“动作+情感/神态”等得分关键，实用性极强。泉州市教科院教研员蔡晓莎老师建议研读高考评价报告锚定教学方向，针对听力、完型填空等弱项开展专项训练，坚持“课堂三分钟Presentation”环节，以输出驱动提升学生综合语言能力。南安市教师进修学校英语教研员魏娇茹老师也给予肯定。

物理科聚焦综合难点突破，黄华升老师的“带电粒子在叠加场中的一般曲线运动”课，梳理受力分析、运动分解方法，结合例题强化规律应用；戴锦林老师围绕“电磁感应中的动力学和能量问题”，整合楞次定律、法拉第电磁感应定律与力学知识，厘清解题逻辑。泉州市教育科学研究院中学教研室主任陈森林肯定两课质量，同时就提升课堂效率、精准应对新高考、激发学生内驱力等问题给出中肯建议。

化学科课堂注重知识构建与素养培养，李荣梅老师以“弱电解质判断”为主线，从概念到实验设计层层拆解难点，互动性强、贴合学情；黄艺苑老师的课程紧扣化工生产逻辑，以理论联系实际为特色，突破合成氨反应条件控制重难点。泉州七中黄明苍老师与南安化学教研员黄丽珊老师肯定亮点并提出建议，强调以专题打破章节壁垒、创设真实情境、加强答题规范指导。

生物科两堂《传统发酵技术》课各有特色，苏晓玲老师通过递进式问题引导案例探究，贴近“教-学-评”一体化理念；黄鑫华老师以追问式教学预留逻辑留白，有效训练学生科学思维。泉州市教科院高中生物教研员庄志雄老师肯定学校实验落地成效，建议复习紧扣核心生命观念与概念，关联生活实例促进知识结构化与思维深化。

政治科课堂注重情境与真题融合，戴巧玲老师以劳动合同保障视频导入，渗透跨模块知识，助力学生融会贯通；陈瑞华老师依托福建高考真题，归纳知识体系并精讲解题思路。泉州市教科院政治教研员林跃明老师建议创设多元情境、加强学法指导与变式训练，南安市教师进修学校高中政治教研员陈燕霞老师强调课堂需突出重难点、避免面面俱到。

历史科课堂深耕史料与素养，李嘉荣老师的《影响世界的工业革命》课以史料链式驱动教学，融合跨学科知识；李伟滨老师的《十月革命的胜利与苏联社会主义实践》课深挖教材史料，激活学生思维。泉州七中林山老师建议多开展师生互动、回归教材与福建卷，培养学生多角度思维能力。

地理科课堂强化案例与思维训练，李少鸣老师的《工业区位因素及其变化》课深挖教材案例、整合高考题，通过链式设问构建思维导图；林惠敏老师的《农业的区位因素及其变化》课以横县茉莉花为例，规范学生审题答题。泉州市教科院高中地理教研员高福平建议素材与追问与时俱进、紧扣高考考向。南安市教师进修学校高中教研室主任戴景阳老师强调重视产业类型辨析与发展方向梳理。

全面汇报晒出实招 正视不足锚定目标

上午的听课评课环节结束后，下午2:30，在南侨楼会议室，李俊松校长作2026届高三备考工作专题汇报，从2025年高考成绩复盘、2026届学情现状、备考计划部署及学生管理策略四大维度展开详细阐述。汇报指出，2025年国光中学高考取得突破性进展，清北录取实现历史性突破，特控线上线率再创新高，但尖优生培养、600分以上及双一流院校录取人数仍有提升空间。

针对2026届学生现状，李俊松校长客观分析了队伍优势与现存问题：本届学生相较高二阶段稳步进步，各学科均有尖优生储备，艺术类成绩表现突出，目标完成度良好，但同时面临学困生占比偏高、拔尖学生断层、学科发展不均衡等挑战。为破解难题，学校制定了“分层分类、精准施策”的备考方案，通过分解整体目标，力争本科上线率接近100%，推行“拔尖、培优、壮腰、扫尾”四阶培养策略，针对性开展拔尖培养、特控线辅导、本科巩固及后进生提升工作。其中，拔尖培养方面专门设立清北需求班，组建优师团队定制个性化方案，并邀请专家进校授课；同时强化暑期研修、模拟考试、专题训练等重点工作，搭配班级常规管理、情绪疏导、应试技巧培训等学生管理举措，构建全方位备考体系。

分科反馈精准导航 靶向支招破解难题

各学科教研员结合听课及调研情况，逐一开展反馈交流，为整体备考工作精准把脉、靶向支招。教研员们充分肯定了学校在高三复习教学中形成的有效做法，包括科学梳理知识体系、注重思维素养培育、强化教学闭环管理等亮点，认为这些举措为学生夯实基础、提升能力提供了有力支撑。同时，针对教学实践中的共性问题提出优化建议，强调要合理运用辅助工具赋能教学，严控教学内容与难度梯度，强化师资队伍建设与专业能力提升，注重学生答题规范与素养落地，加强学科间协同联动与特色发展，全力推动备考质量再上新台阶。

专家引领指明路径 凝心聚力共赴冲刺

陈森林主任在总结讲话中，对国光中学高三备考工作的系统性与针对性给予肯定，同时围绕备考核心提出四点要求：一是要清晰把握高考备考目标变化，总结提炼自身优势，形成差异化竞争力；二是要借鉴名校经验，重点关注临界生心态调节，加强学科间协同联动，凝聚备考共识；三是要遵循高三复习课规律，妥善处理教与学的矛盾，科学把控复习难度，合理运用教学资源；四是要抢抓政策红利，深耕拔尖创新人才培养，以改革攻坚力推动学校内涵发展与课堂教学提质。

南安市教师进修学校苏俊贤副校长高度评价国光中学在课堂教学与备考工作中展现的务实作风，要求学校以此次视导为契机，系统梳理专家建议，优化备考策略与复习方法。同时表示，将全力对接学校需求，搭建教研平台、协调优质资源，为学校高考备考提供坚实支撑。

最后，李俊松校长作表态发言。他代表学校对泉州市教科院及南安市进修学校的专业指导表示衷心感谢，强调全校行政干部及高三教师将认真落实专家意见，正视不足、立行立改，把视导成果转化为备考实效，以更科学的策略、更扎实的作风、更饱满的热情投入到后续冲刺工作中，全力推动2026届高考再上新台阶。

此次调研视导既是一次全面的“体检诊断”，更是一次精准的“赋能充电”。国光中学将以此次活动为新起点，锚定目标、精准发力，补齐短板、放大优势，凝心聚力书写县域高中高质量发展的新篇章。

供稿：教研室、各学科教研组

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