2009届毕业班工作的总体思路是：以“提升教学质量，树立学校形象”为主线，以校本教研为抓手，以教学质量为核心，聚焦课堂教学，改进教学方式，提高教学实效，促进质量稳步提升。教学质量是学校的生命线，课堂是提升教学质量的主阵地，课堂教学的有效、高效决定课堂教学质量的高低。只有加强教学研究，才能实现课堂教学的有效、高效。因此，教学研究是质量攻坚战的补给源，课堂是教学研究成果展示的重要窗口、交流的重要舞台。

在新课程实验首届高考面前，所有老师都是新手！考试内容的知识体系如何变化，知识点层次要求如何变化，能力层次如何变化，考查方式如何变化，命题方向如何变化，复习备考方法如何变化等等方面都有待我们深入研究。反思我们的教学：是否仍用传统方法上复习课？仍用传统方法上讲评课？是否不由自主地在用旧课程的标准来要求现在的学生？基于以上思考，年段领导组决定开展“课堂教学研讨观摩”活动，活动计划如下：

1、每节课的备课，要求查阅《课程标准》、《新课程考试大纲》、省《教学要求》，参考已有的新课程高考试卷。上课、作业、考试，内容与难度不超出以上“文件”的要求。认真地对复习资料的习题进行删减，减少学生的无效劳动。

2、各学科每两周安排一次研讨观摩课，开课教师由备课组长安排。

3、观摩课上课时间：相应学科的阶段考试时间。除上课班级外，其它班的考试照常进行。

4、听课对象：备课组全体教师，当天年段轮值行政及其它行政人员。

5、观摩课后，利用集体备课活动时间认真开展研讨。与会人员应带《课程标准》和省《教学要求》。

6、复习课基本要求：

①课堂教学要有明确的目的和要求，要结合考纲分清教学的要求和层次，每节课都要让学生有所收获；

②教学中要总结规律，摸准学生易错点、易混点和易漏点；

③要加强学法指导，要发现和纠正学生急于求成的倾向，引导学生重视基础，重视教材；

④复习课切忌炒“现饭”（照本宣科）、炒“冷饭”（简单复述），使学生听起来索然无味，旧知识要讲出新意，零碎的知识要讲出规律；

⑤不能以做练习、讲练习来代替课堂教学和复习；

⑥要充分利用现代教学手段进行教学，增加教学的容量和直观性。

高三年段领导组    

2008年9月