一、指导思想

现实主义者告诉我们：不抓高考不行，只抓高考不够，不择手段抓高考要不得。要想在高考中取得好成绩，就要加强对高考形势、教学方法和学生学习心理的研究；就要创新机制，优化各种教学资源配置；就要激活每一个毕业生的热情，开发每一个毕业生的潜能，引导每一个毕业生健康成长，争取人人有收获，个个获得成功。全体高三教师要立足于黄校长关于“提高认识，聚合智慧，攻克难题”的指示，围绕“抓基础，重实效，创品牌”的目标，发扬团结拼搏的精神，牢固树立“心系高三，荣辱与共”的思想，同舟共济，共创辉煌。

二、现状分析

教师层面：本届毕业班教师共计69名。为搞好本届毕业班工作，暑假期间，学校在认真调研的基础上，对高三年级的教师作了调整，将一批教学经验丰富、工作能力较强的教师充实到高三年级中来。教师的总体状况是：学历层次高，年龄结构合理。近1/3的教师具有三届以上毕业班教学经验，他们处在教学的黄金年龄段，教学基本功扎实，教学经验丰富；年轻教师都能谦虚好学（新教师约占1/5），干劲十足。从目前情况看，全体教师能团结协作，踏实工作，不计得失，都能把工作当成事业来做，这为即将到来的2008届高考提供了有力的保障。

学生层面：2005年中考入口情况：计划招生数972人，实际招生950人，其中择校生290人，特长生30人。我校中考录取分数线为：统招生8A1B（412分），择校生6A2B1C（360.5分），特长生9C以上。中考优秀生录取情况：语数英三科总分390分以上有769人；南安中考成绩前100名，我校仅占9人；前600名，我校只有113人。

三、工作目标

根据“基础差异”、“过程投入”和“最终产出”诸因素，预设我校2008届毕业班的工作目标是：

1、大学上线率达到98%以上，基本满足人人上大学的愿望；

2、完成市局下达的高考指标，本科上线人数不少于700人；

3、高考本一上线率高于中考可上本一的比率，实现增值效益；

4、确保年年有国光考生进入清华或北大深造，让“知其不可为而为之”的精神得到传承。

四、工作措施

（一）加强领导

毕业班工作是学校工作的重中之重，是展示学校教学水平和自身内涵的窗口，是学校实现可持续发展的生命线。为此，学校成立了以黄校长为组长的毕业班工作领导组：

组长：黄飞跃校长、李渐来书记      副组长：李志强     

成员：王五七  黄新生  潘泉清  李金钗  黄耿跃

下设三个工作小组：

1、理科综合组：由李志强负责。

2、文科综合组：由王五七负责。

3、命题组：每科由命题人、做题人、审核人三人组成。

高三毕业班工作在领导组的领导下，统一部署，协调工作。领导组要定期召开会议，及时分析在高考备考中出现的新情况、新问题，商定对策，制定切实可行的备考方案，协调各科教学的实施，确保质量。

（二）强化管理

毕业班的管理是体现学校最高水平的管理，要“严”字当头，“勤”字开路，要关爱每一个学生，以全体学生都成功为目标。要深入实际，措施得力，抓出实效。作为担任毕业班具体工作的班主任和课任老师要强化管理意识，向管理要成绩，从管理中生效益。

1、开展调研活动，提高备考效果。领导组主要领导要常常深入备考第一线，组织听课评课，检查老师备课、上课等基本情况，定期召开会议，交流研讨备考工作，帮助老师改进教学方法，提高备考效果。

2、狠抓常规管理，创设优良环境。各班主任要根据学校的总体计划和毕业班的具体要求制定出适合本班特点的全年长期工作计划和近期工作计划。工作要按计划进行，做到井然有序，有条不紊。要强化一日常规的管理，继续加强优良班风的建设，努力构建优良的班级环境，形成个个积极进取、人人勤奋好学的优良的学习氛围。班级管理中要注意抓好苗头性问题，把不良现象消灭在萌芽状态。

3、分类推进，使人人获得成功。班主任和课任老师对每位学生的特点要做到心中有数。教学上要因材施教，分类指导，分层推进，既“培尖育苗”又“保底扶差”，务求使每一层次上的学生都有提高，都有成就感，时时都能体会到成功的喜悦，保持旺盛的进取心；要善于发现学生的特点，并通过教师的点金之手将这些特点转化为优点，将优点转化为学习的增长点；要克服“定论”思想，强化竞争意识，从而达到整体推进，共同提高；要及时了解和掌握学生心理发展轨迹，对学生的心理发展趋势要有预见性，对出现心理不适和心理障碍的学生要做好心理疏导工作，扮演好“心理医生”的角色，保证所有学生能以健康的心态投入到高三复习中去。

（三）科学备考

1、制定计划 。计划管理是一种首要性的科学管理，是完成教学任务，达到教学目标的重要保证。每位老师要有两项计划：一是教学工作计划——根据教学大纲和考纲制订出的，这是复习工作的重要依据。这个计划要仔细详尽，可操作性强，包括根据学科特点安排的轮次复习、资料的选择、解读，大型考试的业务准备，学生心理调节的相关措施；二是“尖子生”培养、“边缘生”的提高和“学困生”的转化计划——教师要有针对性地拔尖保苗，对尖子生进行必要的“治跛补弱”，对学困生也要订出一定目标档次，使各类学生学有所托，进有目标。

2、落实集体备课活动。每周一次的集体备课组活动要做到“三定”、“四备”、“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法；统一教学进度、统一目标要求、统一重点难点、统一作业练习资料、统一测验考试。要充分发挥团队力量，同伴互助共同提高，取人之长补已之短，有效地把优化的备课内容转化到教学实践中，防止复习中的主观随意性，减少盲目性。

3、抓好课堂教学。课堂教学是一切教学工作的出发点和落脚点，是提高教学质量的关键所在。教师要精心准备每一节课，向45分钟要质量。

①课堂教学要有明确的目的和要求，要结合考纲分清教学的要求和层次，每节课都要让学生有所收获；

②教学中要总结规律，摸准学生易错点、易混点和易漏点；

③要加强学法指导，要发现和纠正学生急于求成的倾向，引导学生重视基础，重视教材；

④复习课切忌炒“现饭”（照本宣科）、炒“冷饭”（简单复述），使学生听起来索然无味，旧知识要讲出新意，零碎的知识要讲出规律；

⑤不能以做练习、讲练习来代替课堂教学和复习；

⑥要充分利用现代教学手段进行教学，增加教学的容量和直观性。

4、选择复习资料。在资料的使用上，提倡教师走进苦海，学生走出题海。在众多的资料中，教师要认真过滤，精心挑选出适合于我校学生特点的资料。针对有些资料的不足和缺陷，教师要善于改题、拼题、编题，扬长避短。对资料要加强研究，不能不管什么试卷、不管是否重复，拿来就用，造成学生精力、钱财的巨大浪费。教师平时要对各种试题进行梳理归类、裁剪拼接、分别归档，建立自己的试题库。

5、练习与考试。要科学安排练习和考试，注意考试安排的密度和节奏，使练习和考试成为提高复习效果的催化剂。平时的练习要有针对性，重点要放在考查学生基础知识掌握是否全面，理解是否深刻，基本题型的解答与基本方法使用是否熟练准确上。练习作业要有发有收，有收必改，有改必批，有错必纠，绝不能一发了事，不管不问。要发挥考试的诊断、调节和激励作用，要进一步加大考风、考纪的管理力度，使考试能客观、公正地反映实际的教学水平，为教学决策提供可靠的依据。每次考试后各备课组要认真组织阅卷、试卷分析和考试成绩分析工作，并在此基础上不断改进复习策略。

附：大小测试时间安排

小测安排

大测安排

注：第十一、第二十一周为期中、期末考试。

6、科学安排时间。 

第一阶段：约到2008年3月初结束。完成新课教学及完成第一阶段的高考复习。这轮复习要侧重于落实课本、夯实基础；各学科教学要坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则；在复习过程中，要精心指导学生看书，引导学生归纳所学的知识，在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透，力求做到细致、全面、扎实，在广度上不留边角，在深度上不留疑问。从现在高考命题的原则3：5：2来看，第一轮次的复习十分重要，这轮复习抓得好，不仅可以保证3与5的成功获得，有益于大面积提高和后进生的转化巩固，又为培尖育优打好基础。

第二阶段：约到2008年5月初结束。重点要抓学生知识迁移能力的训练，完成学科内知识体系的构建，开始接触综合试题，进行相关技巧训练。每周每学科以2-3套试题为宜，采取练练、评评的教学方式进行教学。期间，通过1-2次大型模拟考试，及时发现问题，及时补缺补差，通过模拟考试，使学生在感觉上把平时的学习与陌生的高考接轨，对高考有全面的认识。

第三阶段：约到2008年5月底结束。这一阶段主要是大考前的调整。一是要对个别同学进行补缺补差：在整体复习的同时，对考试中出现的问题认真分析，对个别同学的滑坡现象及时扼制，对一些不适应的因素及时排查。二是进行平台式的练习：不搞高难度的检测，但要在一个稳定的平台上温和地练习，使学生有热身感无恐惧感。三是要留下学生自由支配的时间：让学生自我调节，教师要在宏观上进行调控。四是要进行考试技术指导：包括考前准备，考试心态的调节等。各学科老师也可充分利用这段时间来整理、反思我们的复习工作,研究考前来自各地的信息，对学生进行考前指导。

   7、通力合作，共同提高。高三年级是一个整体，应友好相处，心往一处想，劲往一处使。中老年教师要率先垂范，年轻教师要虚心好学，要精诚团结，乐于奉献，互相关心，互相支持，温和个性，张扬协作（要相互补台，不要相互拆台）。各学科要协调一致，注意处理好个人业绩与整体推进的关系，从课时的分配、辅导时间、作业量等方面总体控制，协调有序，努力做到变争时间为争效率，使有效的教学资源得到最佳的利用。