聚合力共建和谐，创亮点锦上添花

——国光中学2009届毕业班工作思路

一、指导思想

贯彻南安市2008-2009学年学校工作会议精神，秉承我校办学宗旨，渗透时代赋予的素质教育理念，提高认识，聚合智慧，攻克难题，努力提高教学质量，寻求新的突破。以“提升教学质量，树立学校形象”为主线，以校本教研为抓手，以教学质量为核心，聚焦课堂教学，改进教学方式，提高教学实效，促进质量稳步提升。

二、师生现状与2009年高考形势分析

教师层面：本届毕业班教师共计76名。教师的总体状况是：学历层次高，年龄结构合理。近1/3的教师具有三届以上毕业班教学经验，他们处在教学的黄金年龄段，教学基本功扎实，教学经验丰富；年轻教师都能谦虚好学（第一次上毕业班的新教师约占1/10），干劲十足。从目前情况看，全体教师能团结协作，踏实工作，不计得失，都能把工作当成事业来做，这为开展好2009届毕业班的工作提供了有力的保障。不足的地方是：因许多经验丰富的教学骨干力量没有参与过新课程教学，使本届毕业班难于象以往一样在进入毕业班时对师资力量进行更进一步的调整、充实。

学生层面：2006年中考入口情况：计划招生数972人，实际招生972人，其中择校生243人，特长生28人。我校中考录取分数线为：统招生9A（403.5分），择校生7A2B（373.5分），特长生9C以上。中考优秀生录取情况：南安中考成绩前20名，我校仅占第11、14名共2人；前500名，我校只有98人，成绩上9A(415.5分)者有226人。初中课改对生源质量有影响（基础不扎实，运算能力差，材料组织能力差），中招制度改革对生源质量有影响（不科学，不准确，造成新的不公平、不一定录取到的都是优秀生）。总体生源情况是：与生源最好的学校仍有很大差距，但与2005级比较相对较好。

2009届高考形势：2008年全省考生数285876(文95192,理190684),因教材变化使复读生锐减，2009年预计大约为222348（文74038，理148310）。2009届高考，因政府要兑现“让积极投入新课程实验者受益”的承诺，而且课程改革作为一种国家意志，使高校不可能因课程改革而压缩其办学规模，因此，全省高考上线率将有大辐度上升。若高校招生规模与08年持平，本一将由6.07%升到7.8%；本二将由25.02%升到32.16%；本三将由30.59%升到39.3%。我校2008年三线超省平均水平情况为：理本一7.17点；理本二22.3点；理本三40.7点；文本一3.75点；文本二33.1点；文本三53.7点。据以上情况估计,2009届高考我校各线可达到的水平分别为：理本一16.87%；理本二57%；理本三82%；文本一7.85%；文本二60.2%；文本三89%,总的本科上线率将应达到85%。

三、工作目标

总体工作目标：确保平稳图超越，摆正位置创亮点；聚合力共建和谐，创亮点锦上添花。

“教好一个学生，温暖一个家庭”，因此，不能动摇“一个也不落下”的基本教育理念，要在全面巩固2008届取得的高考成果的基础上，确保稳定“三线”上线率的水平，特别是要保证本三普及率，以实际行动投入和谐社会的创建之中。我校在普及率方面2008年实现了2007年基础上的明显突破，2009届要在实质意义上实现新突破，扩大2008届的教学成果，寻求真正意义上的进步，实现正的比增。正视生源现实、师资现实、办学条件现实、办学地理环境现实、南安基本教育格局的现实，准确定位，摆正位置，才能提高自信，激发潜力的发挥。但如果让比我们办学条件更弱的学校的教学成绩与我校太接近，我们将有推卸不了的时代责任。亮点特指高考600分以上的人数、总分及单科省、市、县前列人数、本一上线率、考入全国知名高校人数等。学校公众的教育评价观虽然既不科学又不理智，但却能非常现实地既直接又快速地影响学校的生存与发展，2008届高考实证了这一观点，给全体教师敲响了警钟。现实中，为了学校的生存与发展，学校教育不得不迎合学校公众的虚荣的、不理智的、功利的心理需求，不得不把教育本质追求的文化内涵暂放一边，要将努力创设更多的高考亮点作为2009届毕业班工作的重中之重。

根据“基础差异”、“过程投入”和“最终产出”诸因素，预设我校2009届毕业班的具体工作目标是：

1、大学上线率达到99%以上，基本满足人人上大学的愿望；

2、完成市局下达的高考工作线目标，应届本科上线人数力争突破800人大关；

3、高考本一上线率高于中考可上本一的比率，实现增值效益；

4、高考600分以上人数实现较大突破，并力争有国光考生进入清华或北大深造，让“知其不可为而为之”的精神得到传承。

四、工作措施

(一)强化教师的责任意识,激发教师积极性

毕业班工作的成败关键在教师。根据教师的心理特点，尊重教师,加强宣传和引导，强化教师的责任意识，激发教师内驱力，调动一切积极因素，凝聚强大合力，是毕业班工作成功的前提条件。我校正在从以下几个方面着手做好教师方面的工作：帮助教师认识我校学生培养目标的定位问题，内化“一个也不落下”的学校理念；帮助教师认识学校发展与个人利益的关系，激发主人翁意识，增强“归属感”；引导教师以政治的高度认识高考质量，领会“教好一个学生，温暖一个家庭”的深刻内涵；以灵活性体现管理的人文性，增强教师的情感认同；通过提高行政管理的透明度与教师参与度，增强认同感，调动积极性；稳定毕业班的福利津贴标准，改革奖励、激励制度。

（二）加强领导

毕业班工作是学校工作的重中之重，是展示学校教学水平和自身内涵的窗口，是学校实现可持续发展的生命线。学校成立以黄飞跃校长为组长的学校毕业班工作领导组，下设以姚承佳主任为第一负责人的高三年段领导组。高三年段领导组成员有：姚承佳主任，戴文生副主任，黄汉宗副主任，黄金炼段长，戴天生段长。领导组工作分工：教学教研方面由姚承佳负责；学生管理方面由戴文生总负责，另三位成员配合。

年段领导组下设三个工作小组：

1、理科综合组：由黄天明负责。

2、文科综合组：由黄金炼负责。

3、语数英组：由黄仲水负责。

高三毕业班工作在年段领导组的领导下，统一部署，协调工作。领导组要定期召开会议，及时分析在高考备考中出现的新情况、新问题，商定对策，制定切实可行的备考方案，协调各科教学的实施，确保质量。

（三）严谨、务实抓管理

毕业班的管理是体现学校最高水平的管理，要“严”字当头，“勤”字开路，要关爱每一个学生，以全体学生都成功为目标。要深入实际，措施得力，抓出实效。作为担任毕业班具体工作的班主任和课任老师要强化管理意识，向管理要成绩，从管理中生效益。

1、行政人员以身作则走前列。

在本年段参加教学的行政人员发片包干协助班主任开展学生工作。具体安排为：1—4班，姚承佳；5—8班，陈振煌；9—10班，黄荣水；11、12班，李渐来；17、18班，黄金炼；13—16班，吴以喻；复读班，黄汉宗。

建立年段行政值日制度。改变以往的行政值日安排，明确值日行政职责。下年段行政中层干部的值日落实到年段的具体工作中，工作职责为：在早晚自修、下午第8节、星期天下午自修活动中总巡并考勤督查，当天的学生值日督导，当天的集备活动检查，教学巡视，听课，协调及处理年段当天的临时性事务。行政值日范围包括复读班。

2、加强教师到班的考勤管理。

所有自修课都保证有教师在班辅导、督导，年段设立打卡机辅助管理。规范早自修下班老师的职责和其它时间下班老师的职责。

3、狠抓常规管理，创设优良环境。各班主任要根据学校的总体计划和毕业班的具体要求制定出适合本班特点的全年长期工作计划和近期工作计划。工作要按计划进行，做到井然有序，有条不紊。要强化一日常规的管理，继续加强优良班风的建设，努力构建优良的班级环境，形成个个积极进取、人人勤奋好学的优良的学习氛围。班级管理中要注意抓好苗头性问题，把不良现象消灭在萌芽状态。

4、分类推进，使人人获得成功。班主任和课任老师对每位学生的特点要做到心中有数。教学上要因材施教，分类指导，分层推进，既“培尖育苗”又“保底扶差”，务求使每一层次上的学生都有提高，都有成就感，时时都能体会到成功的喜悦，保持旺盛的进取心；要善于发现学生的特点，并通过教师的点金之手将这些特点转化为优点，将优点转化为学习的增长点；要克服“定论”思想，强化竞争意识，从而达到整体推进，共同提高；要及时了解和掌握学生心理发展轨迹，对学生的心理发展趋势要有预见性，对出现心理不适和心理障碍的学生要做好心理疏导工作，扮演好“心理医生”的角色，保证所有学生能以健康的心态投入到高三复习中去。

（四）抓校本教研，促课堂教学

1、落实集体备课活动。每周一次的集体备课组活动要做到“三定”、“四备”、“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学生、备教法、备学法；统一教学进度、统一目标要求、统一重点难点、统一作业练习资料、统一测验考试。要充分发挥团队力量，同伴互助共同提高，取人之长补已之短，有效地把优化的备课内容转化到教学实践中，防止复习中的主观随意性，减少盲目性。根据我省新课程实验后第一次高考的特点，备课教研中，应以研究前期进入新课程实验省份的高考试卷、新课程高考考试大纲、新课程课程标准、省教学指导意见等为研究的重点，并作为高三复习备考的依据。

2、加强听课交流。

在毕业班中开展每“周听课日活动”。将每周星期五定为听课日，当天所有在该年段参与教学的行政人员除上课外，其它时间全部进课堂听课调研。以此促教师充分备课，并形成听课交流的良好氛围。

3、抓好课堂教学。课堂教学是一切教学工作的出发点和落脚点，是提高教学质量的关键所在。教师要精心准备每一节课，向45分钟要质量。

①课堂教学要有明确的目的和要求，要结合考纲分清教学的要求和层次，每节课都要让学生有所收获；

②教学中要总结规律，摸准学生易错点、易混点和易漏点；

③要加强学法指导，要发现和纠正学生急于求成的倾向，引导学生重视基础，重视教材；

④复习课切忌炒“现饭”（照本宣科）、炒“冷饭”（简单复述），使学生听起来索然无味，旧知识要讲出新意，零碎的知识要讲出规律；

⑤不能以做练习、讲练习来代替课堂教学和复习；

⑥要充分利用现代教学手段进行教学，增加教学的容量和直观性。

（五）做好复习与考试跟踪的时间规划

高三整年的复习分三个阶段。复习第一阶段：约到2008年3月初结束。完成新课教学及完成第一阶段的高考复习。这轮复习要侧重于落实课本、夯实基础；各学科教学要坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则；在复习过程中，要精心指导学生看书，引导学生归纳所学的知识，在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透，力求做到细致、全面、扎实，在广度上不留边角，在深度上不留疑问。从现在高考命题的原则3：5：2来看，第一轮次的复习十分重要，这轮复习抓得好，不仅可以保证3与5的成功获得，有益于大面积提高和后进生的转化巩固，又为培尖育优打好基础。第二阶段：约到2008年5月初结束。重点要抓学生知识迁移能力的训练，完成学科内知识体系的构建，开始接触综合试题，进行相关技巧训练。每周每学科以2-3套试题为宜，采取练练、评评的教学方式进行教学。期间，通过1-2次大型模拟考试，及时发现问题，及时补缺补差，通过模拟考试，使学生在感觉上把平时的学习与陌生的高考接轨，对高考有全面的认识。第三阶段：约到2008年5月底结束。这一阶段主要是大考前的调整。一是要对个别同学进行补缺补差：在整体复习的同时，对考试中出现的问题认真分析，对个别同学的滑坡现象及时扼制，对一些不适应的因素及时排查。二是进行平台式的练习：不搞高难度的检测，但要在一个稳定的平台上温和地练习，使学生有热身感无恐惧感。三是要留下学生自由支配的时间：让学生自我调节，教师要在宏观上进行调控。四是要进行考试技术指导：包括考前准备，考试心态的调节等。各学科老师也可充分利用这段时间来整理、反思我们的复习工作,研究考前来自各地的信息，对学生进行考前指导。

考试方面分阶段考和大型跟踪考两种类型。阶段考考试要求：各学科每两周安排一次考试。两周内的复习内容占60%以下,两周前的所有内容的综合考试占40%以下；重点内容与模式化题型、作业中发现的学生学习中存在的问题在考试前向学生明确告示后，在考试中重点考查；在考查中发现的主要问题在试卷点评中向学生明确告示后，在下次考试中再考；试卷结构、题型比例参照新课程试卷，试卷容量（题量）可酌减，理科类学科可增加一道加试题，难度力争控制在0.6∽0.7。大型综合性跟踪考试要求：第一阶段的复习过程中，将安排5次综合性跟踪考试（含期中考和期末考、暑期补习结束考试），实验班参加本学期的综合性跟踪考试，时间安排为：第6周（国庆节前后）、第11周、第16周、第22周。要求所有考试均不得完全使用成卷；前后两次跟踪考之间的复习内容约占40%,前次跟踪考前的复习内容约占60%；在阶段性考查中发现的主要问题在试卷点评中向学生明确告知后，在跟踪考试卷中有意识地体现；试卷结构、题型比例、试卷容量参照新课程高考试卷设计，理科类学科可增加一道加试题（得分占全卷满分的80%者，加试题分数计入总分）；整卷难度控制在0.6∽0.7。

（六）加强培优工作

（1）理科实验班教学工作的总体思路：面向全体学生，在夯实基础的前提下，努力培养冲刺高分的选手；加强个性化辅导，促进学生“全科”发展，实现高分段生源新突破；提高授课效率，拓展个性发展空间，开发学生的发展潜能；加强学科专业研究与学习指导，确保答题“到位”；以课堂教学为主要展示平台，为普通班教师提供共享教学研究成果的机会；为普通班提供一些精选的资料，命制部分试卷。培优班学生的原科任继续关注学生的学习情况、并配合进行一些必要的指导。

（2）文科培优小组的工作思路，基本参照理科实验班的教学工作思路，将工作重点放在促进优秀生的“全科”发展和答题“到位”。根据学生具体情况，做好数学、英语、地理学科的优秀生补短工作。

（3）普通班中实现培优工作新突破。

努力在学科的拔尖生方面实现新的突破，培育新的亮点。