我校在南安市教育局印发《国家“以校为本教研制度建设”项目实验区南安市2005年行动计划》的有关部署下，进一步深化教育教学改革，扎实开展校本教学研究，取得了一些成绩。

一、构建“全员学习型”学校，为教师参与校本教研提供良好氛围和制度保障。创建学习型组织，是校本教学研究制度的核心，也是教师成长的有效途径，学校要做到：（l）构建完善原有学习网络，形成“学校——教研组——备课组——人”的四级学习网络，重视发挥教研组长、备课组长在学习网络中的组织、管理和指导作用；（2）倡导教师在“教学中研究，在研究中学习”的机制，引导教师针对教育教学的实际问题、疑难问题开展教学研究，结合教学研究的课题自觉地学习学科专业知识和相关的教育教学理论，学习《普通高中课程方案（实验）》和课程标准，掌握先进的教学理念。（3）重视专业引领的作用，发挥本校省、市级学科带头人作用，安排相关教师举办教育科研讲座和对青年教师进行教学现场指导，引导教师做好校本教研，努力提高青年教师课堂教学质量。（4）重视高中新课程理念的学习，以学校教代会通过《国光中学高中新课程实施方案》，为指导，充分发挥各学科参与省级新课程培训教师在培训活动中的引领作用，切实为新课程的实施奠定坚实基础。（5）学校为每一位教师各订阅2份杂志（一份《人民教育》或《福建教育》、一份专业类教育教学杂志）。（6）以教研室为中心，各组聘请一位教师组成“教学科研特约通讯组”，定期选送优秀文章在校园网上发布，以供全校教师学习探究。

二、开展多种形式的校级教研活动。（1）每学期在基础年段开展两人同上一堂课活动，探索新课程理念下的课堂教学模式的构建。（2）针对学校教师队伍年轻的特点，在教科室安排下，学校每一位中高级教师每年必须上一堂示课，充分发挥老教师在教学中的引领作用。（3）举办教师教学案例、教学反思的评比和交流。（4）在教育局的布置下，在全校开展“提高教学质量，从我做起”大讨论，有交流，有措施，有总结。（5）举办一次面向南安市的教学开放周活动，组织精心，效果良好，充分体现学校的示范辐射作用。

 三、建立学校教研员制度。学校每学期聘请各学科一至二名教师担任教研员，教研员每学期聘任一次。学校以教研员为中心，定期举行各种教研活动、开展各种技能竞赛。

7、每学期编辑出刊《国光教研通讯》，重视《国光教研通讯》这一教研平台在校本教研中的作用，选拔优秀教师加强编辑力量，提高文章质量，切实为教师校本教研成果提供展示平台。