概念图在高中物理教学中的应用

362321  福建省南安市国光中学  福建 泉州  陈晓明

【摘要】概念图的研究最早始于20世纪60年代，在课堂中使用概念图对教师教学能起到重要的帮助作用，在物理教学中引进概念图，可以更好地帮助学生进行材料的加工，加强学生的思维计算和思考，能把物理知识形象化、简单化，有利于学生的掌握。本文首先简单介绍了概念图的定义和基本制作步骤，以及概念图与高中物理教学的关系等，阐明概念图在高中物理教学中的重要意义，接着根据案例，介绍了概念图在高中物理教学中的实际应用，实现理论与实践的结合。

【关键词】概念图；高中物理教学；教学应用

0.引言

物理概念是对客观规律的标准化概述，理解物理概念是学好物理学科的重要前提。能否使学生理解、领会物理概念，达到教学之初所设的目标，不仅影响学生对某些知识点的掌握，而且还会影响学生对整个物理学科的兴趣和学习。因此，让学生能够理解物理概念，并领会和运用，是衡量物理教学成果的关键。目前，初高中学生普遍认为物理学科难以学习和掌握，其中就有：抽象思维能力不足，对物理概念没有理解透彻；不能运用物理概念去分析解决问题等。针对上述问题，在高中物理教学中引入概念图，能有效地引导学生思考，并把生活经验和物理概念相结合相联系，进而概括出事物的规律，从而达到认识、理解、分析、运用物理概念的目的。

1.概念图

1.1基本定义

所谓的概念图，就是将某一领域的知识元素化，并按照某种程式把这些知识元素关联起来，以可视化的网络形式展现出来，它主要是由节点与链所组成，节点所代表的是概念，而联接的链则代表的是概念之间的关系，即是上述所说的某种程式，但需注意的是，概念之间相联接的链可能是单向的，也可能是双向的，因此具有简单明了，清晰直观的优点。概念图被运用于教学实践中，增进学生对概念的理解、增强学生的形象思维思考、提高学生对知识的总结能力等取得了不错的效果。近年来，随着概念图被引进高中的课堂，图解物理概念的方式，得到广大师生的认可。

1.2概念图与高中物理教学

物理学是自然科学的一门基础学科，是一门建立在实验根基之上的科学，一切理论定律都要经历实验的检验考证。高中物理与初中物理相比，学习的内容在深度和广度上有了不少程度的增加，研究的物理现象也越来越复杂，因此，实验的困难程度及复杂程度也越来越大。基于此，在高中引进概念图帮助学生掌握要学习的知识显得尤为重要。经国内外学者研究，教师结合概念图进行教学，有助于学生理解物理概念，可以在短时间内大面积提高学生的成绩，同时，也有利于教师组织教学，更形象生动地进行讲解，形象直观地展现概念间的内在关系，最终达到帮助学生掌握的目的。

2.概念图在高中物理教学中的应用

2.1高中物理教学概念图的应用

物理是高中学习阶段理科中最主要的科目之一，高中则是人生重要的分水岭，高中学生容易浮躁，若是课堂枯燥乏味，则使得学生上课没有积极性，也不利于对教材的正确理解，因此，如何调动学生的主动性和积极性，提高学生学习兴趣，是高中物理教学课堂设计的重要内容。在高中物理课堂中引进概念图，不仅能使课堂更加生动，更能帮助学生更快捷正确地理解教材内容，还能使得高中物理教学的课堂更加完善，学生学习物理的知识构架更加清晰。

概念图在高中物理课堂中应用得十分广泛，概念图的类型也比较丰富，典型的概念图在高中物理教学中应用的案例有：

案例：摩擦力教学概念图

                             摩擦力

                           静摩擦力      滑动摩擦力    

                       分   找      研

                       析   到         究

                       大小  方向    产生条件

             间接分析   有  相反  须   有     须

             受力平衡   最大静  有相   接触   接触

                        摩擦力  对运    并    面粗

                                 动    挤压    糙

2.2概念图在习题中的应用

不仅在教学过程中可以使用概念图，在习题中也可以使用概念图来帮助解题，让概念图更加深入到高中物理的教与学中。在高中物理的习题中有很多都可以应用概念图来获得解题思路。

例如：一个质量为0.18kg的网球，以25m/s的水平速度飞向球拍，被球拍击中后反向飞回，速度为45m/s。设球拍与网球的作用时间为0.01s，问球拍对网球的平均作用力有多大？

                 m=0.18kg

          已知： t=0.01s

网球             V₁=25m/s  V₂=-45m/s

          求：F？

          解答原理：Ft=mV₂ -mV₁

概念图出来后，这个题目的解题思路就一目了然，题目给出的条件也全部都标出来了，在解答时，思路清晰，则不容易出错，帮助教师给学生讲解题目，也有利于学生对题目条件的阅读和理解，概念图有着图形方便记忆的优点，让学生遇到相类似题目时能够快速地回想起相关的概念图，在习题中解题更加便捷。

2.3概念图在学生学习中的应用

概念图能在学习新知识的时候将原先学过的知识串联起来，贯穿整个知识体系，帮助学生更好地理解新的知识点，除此之外，在课后巩固学习时，概念图也有十分重要的作用，学生也可以自己绘制概念图，在整理和绘制的过程中加深印象，将物理概念融会贯通，作为一种学习策略，也能促进学生思维的发展，培养学生的合作精神和创作思维，让学生充分认识自己的学习情况，对知识结构的认识也更加清晰和完整。

3.结语

随着上世纪末的改革开放，中国社会发生深刻的变革，除了在经济领域，当代教育领域也受到了改革春风的影响，概念图的引进和研究，则为教学提供了全新的思路，使人们将教育从抽象转为具象，从文字回归图像，开拓了教学理论和教学实践的新视野。高中是学生生涯中最重要的阶段，物理是高中理科的基础学科，基本概念之间相互关联，物理概念的学习直接影响到后期的学习效率，通过在概念图在高中物理教学中的应用，将物理抽象化为具象，有助于学生对物理的正确理解，提高了物理成绩的同时也发展了学生系统知识构架的思维，为高三奠定良好的基础。

【参考文献】

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