高中化学校本课程教学实践与反思

王长辉

(南安国光中学  福建 南安 362321)

   当今世界，环境保护已成为全球最为关注的问题之一，“控制污染，保护环境”已是全人类的共同呼声，可以说环境是与人类密切相关的。另一方面，我校作为农村重点高中，在教学改革的过程中，也要求教师积极参与校本课程开发，并在校本课程教学过程中对学生进行学科能力的培养及情感教育。因此，本学期特开设《化学与环保》这一校本课程，希望通过课程教学对学生进行环境教育的有机渗透，使学生从中获得环境知识、把握环境道德，体验环保情感，建立起环保意识。同时提高学生对化学学习的兴趣，增强学生学科素养。本文结合化学学科特点及本人开设校本课程的教学实践作如下思考。

一、化学校本课程应突出化学学科特点

化学是以实验为基础的学科，化学实验对于化学课程目标的全面落实具有重要的作用。化学校本课程要把实验探究活动与理论有机的结合起来。通过有意义的课题，调动学生通过实验积极探索。化学实验是培养学生创新意识的最佳途径，科学探究作为一种重要的学习方式，教学中可采用形式多样的探究活动：如学习“水资源的合理利用”后，让学生走出课堂，调查本地水资源的利用和河水污染情况，深入社会生活实际去获得第一手的信息，通过发现问题后提出解决问题的合理化建议。中学化学校本课程开发还要重视与学生日常生活的联系，充分体现化学知识在实际生活中的重要性。通过实验，学习、巩固、深化化学知识，获得实验技能，提高学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力，培养学生探究与发现问题的科学精神，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。

二、化学校本课程教学应注意以下几个问题

1．要以校为本

校本教材要根据自己学校的情况，按照学生知识结构，依托校园周围环境。如参观当地的化工厂，收集有关的资料，讨论化工发展的前景及化工对生态环境的影响，体验“绿色化学”所提倡的“原子经济性”，及生产工艺的改进对环保的重大意义。调查当地生态环境的主要问题，提出合理化建议。编写适合自己学校的校本教材，让学生学习更适用的知识，促进全面发展，并起到一定的减负作用。

2．要强调学生学习的自主性

要本着提高学生自主学习、合作交流及分析和解决问题的能力，改变传统的、单一的记忆、接受、模仿的被动学习方法，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现新学习方法的转变。自主性学习理论强调以学生为中心，学生为信息加工的主体、知识的主动建构者，教师要从知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者，教师应当在教学过程中采用全新的教学模式。基于自主性学习理论的教学模式可概括为：以学生为中心，在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，充分发挥学生的主动性、积极性和创新性，使学生能够有效地掌握当前所学知识，进而培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力。

3．要注重办法指导，让学生的创新才能得到开展

教师有意识地对学生进行学习战略的指导，让学生逐渐掌握研讨的办法和技艺；同时积极创设条件，让学生自主选择课题，参与课题研讨目的、计划的制定和研讨办法的选择。师生协作，设计探求式的学习活动，让每个学生的创新才能得到开展；引导学生运用察看法、实验法、调查法等进行研讨，在研讨过程中不时调整自已的学习目的和学习战略。

4．要宽松民主，关注学生情感

教师是课程的组织者和引导者，在教学过程中教师努力营造良好的探求气氛，鼓舞学生依据本人的兴趣和喜好，自主选择课题参与研讨。培育学生的猎奇心和自信心，培育学生的思辩才能和求异心理；创造条件让学生自主处理问题；尊重每一个学生，积极鼓舞他们勇于尝试，维护他们的积极性；要特别关注内向的学生，尽可能为他们创造展现本人的时机。要考虑学生的需求、兴趣，关注学生，以学生的发展为本，促进有差异的个性发展。

5．还要与现代教育技术有效整合

利用现代信息技术能把抽象的化学概念、难以理解的化学理论、难以表达的化学反应原理等，以及难以观察的实验现象、无条件做的实验等通过各种途径让学生清晰地接受下来。

三、化学校本课程在评价机制上要多元化

1．多元化评价内容

评价包含以下几个方面的内容：①参与学习的态度；②创新才能与探求技艺；③交流与协作的才能；④质疑、答辩的才能。 

2．多样化评价办法

我们采取以下三种评价办法：①学生自评，教师引导和协助学生审视本人的学习，深思曾经获得的成果以及缺失，调控、认识本人的学习态度和学习程度。同时教师也能够以此理解学生的心理，及时改良本人的教学。②协作评价，引导学生察看、考虑其他小组的办法，在评价别人的同时，接触不同的思想方式和观念，学会多种处理问题的办法，逐渐养成尊重、了解、观赏别人的态度，从而扩展本人的视野和襟怀，提高本人的认识程度。③教师评价，教师有目的、有方案地察看学生在课堂学习中的表现并加以记载，对学生学习的效果做出较为全面、客观的评价。

总之，校本课程教学是一项有意义的但难度较大的系统工程，高中化学校本课程教学是其中的一个重要组成部分。高中化学校本课程的开发和实施不仅有利于充分发挥教师的专业优势、促进教师的发展，而且有利于开阔学生的知识视野、提升学生学习化学的兴趣。如何搞好高中化学校本课程开发及教学，是广大化学教育工作者共同的课题。随着校本课程开发的不断深化，必将给我校教育教学带来广阔的发展前景，给化学教育教学带来勃勃生机。