一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新；坚持“为学生终身发展服务，让校园充满成长气息”的办学理念；以服务于全面建设小康社会和满足人民群众教育需求为出发点，以基础教育课程改革为动力，加强学校硬件建设和软件建设，全面推进素质教育，全面提升学校办学水平和教育质量。
’’    二、学校现状：学校是爱国侨领陈嘉庚女婿，首任新加坡大学校长李光前博士于1943年独资创办的，座落在著名侨乡南安市梅山镇。学校初名为“国专中学”，翌年更名为“国光中学”，时为初级中学。1953年增设高中部，1996年成为我省农村第一所一级达标中学。1999年8月实行高、初中分离，原初中部独立设置，校名更为“国光初级中学”，校址择在国光中学生活区——新华园。学校现有36个教学班，在校生2015人，教职员工131人，专任教师116人。在校主哲嗣的鼎力支持和南安市芙蓉基金会的主持下，已建成现代化教学楼、实验楼、图书楼、电教楼、办公楼、学生公寓等12座，总建筑面积21029平方米。还建有250米环形跑道的运动场、灯光球场和篮、排、足球场。并装备高水准理、化、生实验室5间，电脑室2间，语音室2间，多媒体教室3间及音乐、美术、舞蹈、劳技等专用教室。这些设备、设施既满足现在教学的基本需要，也为学校今后进一步发展打下良好的基础。学校拥有一支师德良好、学科齐全、业务精良的教师队伍，专任教师学历100%达标，其中本科学历占教师总数30%，现有高级教师13人，一级教师37人，中级职称以上教师占专任教师总数的43%。泉州市学科带头人1人，南安市学科带头人4人，泉州市级以上骨干教师10人。学校在继承和发扬国光60年优良传统的同时，大胆创新、锐意改革。在独立创办之日起，提出“四个坚持”，即“坚持以‘三个面向’为指导；坚持‘高起点创一流’的工作意识；坚持管理的科学化、民主化；坚持科研兴校，走可持续发展之路”。制定了“十五”发展规划，提出了在2004年前创建福建省普通初中示范校的工作目标。用“光前精神”构建校园文化金字塔，让文化发挥巨大的德育功能是学校德育工作的一大特色；坚持科研兴校，深化教育改革是学校工作的主旋律。几年来，学校在队伍建设、教育教学、课程改革等方面已取得骄人的成绩，教育质量全面提升，赢得了良好的社会声誉。先后获得“南安市文明学校”、“泉州市绿色学校”、“泉州市普通初中达标学校”、“泉州市素质教育先进学校”等荣誉称号，并被福建省教育厅确定为“福建省基础教育课程改革实验基地校”，被上海“新基础教育”研究所确定为“国家社科‘十五’规划重点课题‘新基础教育’推广性，发展性研究”共同体成员校。为创建省级示范初中校奠定良好的基础。今后十年将是我省我市经济社会发展的重要时期，省市都提出比全国提前实现全面建设小康社会的奋斗目标，梅山镇提出开创经济发展与科教文联动互进新局面。教育发展水平是全面建设小康社会奋斗的关键性指标之一，教育肩负着重要的历史使命。学校应在认真落实和贯彻党的十六大精神的同时，按照《国务院关于基础教育改革与发展的决定》以及《面向21世纪教育振兴行动计划》的要求，提出加快教育改革和发展的新目标、新任务、新思路和新举措。’
   ’三、发展目标：
   总体目标：’2004年通过福建省普通初中示范学校评估验收，三年内成为省内全面推进素质教育的先进学校，六年内成为省级文明学校。2014年成为省内一流、全国知名的具有鲜明特色的现代化新型学校。具体目标：’
’’’    1、创一流的服务管理实现管理思想现代化；管理机制科学化、民主化；管理手段高效化；’——建设一支求真务实、廉洁奉公、团结协作、开拓创新的干部队伍；’——形成一套行之有效的管理制度；’——建立一个信息化、数字化的办公系统和管理平台。’
’’’’’’’    2、建一流的师资队伍
   ⑴教师队伍学科配套、结构合理、教学水平能适应素质教育的需要。2006年，本科学历占专任教师总数的60%以上；2014年本科学历占专任教师总数的85%以上；并有一定数量的研究生。中级以上职称占专任教师总数的60%以上，其中高级教师占专任教师总数的20%以上。
   ⑵培养一批省市级骨干教师、学科带头人。有30%以上教师成为县市级以上骨干教师；20%以上教师成为县市级以上的学科带头人。3—5名教师成为特级教师或省级的学科带头人。 
   ⑶每位教师除了能熟练担任一门主要学科的教学外，还能开设一门以上的校本课程，并能熟练掌握计算机操作技能，能运用现代教育技术辅助教学。’
’    3、出一流的教育成果。’
   ⑴教育科研高起点：每5年承担1—2个国家级课题研究，2—3个省级课题研究，每3年争取有3—5个市级课题研究在县市级以上立项。
   ⑵科研成果水平高：科研成果以较高水平通过市级以上教研部门认定并在区域内获得推广；教师每年至少有20篇教育论文在市级以上交流或CN刊物上发表。
   ⑶学校每年编辑一套体现学校和地方特色的校本课程、科研成果文集。
   4、育一流“四有”新人。
   ⑴素质优良：优秀学生数量多，水平高；竞赛项目获奖多，级别高；既受高一级学校的欢迎，又得到社会的好评。
   ⑵全面发展：既要让学生“学会做人、学会生存、学会学习、学会创新”；又要让学生成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人。’
   ⑶个性明显：既要为高一级学校输送大量的优秀毕业生，又要为高一级学校输送一批有专长的特长生。’
   5、配一流的教学设备。’
   ⑴2005年前建成覆盖学校教育教学和教育管理活动主要场所的百兆校园网，并接入因特网，建有校级教学资源库和教学管理的平台。’
  ’⑵2006年前建成教师电子备课室、学生电子阅览室。
   ⑶2008年前多媒体系统进教室和实验或闭路电视进教室。’
   ⑷2008年前建成250米环形塑胶跑道。
   ’四、具体措施：
   ㈠创新管理机制、发挥管理效能。
   1、更新管理理念。要加强学习，更新管理理念，不断提高干部队伍的管理水平和管理能力。要秉持“以人为本”的理念，把促进学生发展、教师提高做为学校管理的根本目的；要秉持“管理即服务”的理念，关注师生在校的生存状态及发展水平，充分调动学校资源，满足师生个体发展的需求；要秉持民主、开放的理念，学校的重大决策应广泛听取师生意见，通过校务会集体讨论后决定。事关学校发展大计以及教职工切身利益的事务应经过教代会表决通过。在实行校长负责制同时，充分发挥学校党支部的核心作用和保证作用，发挥教代会参与民主管理作用。并按程序实行校务公开，开展行风评议，完善监督机制。
   2、完善管理机制。学校要模范执行教育法律、法规和有关政策，推行依法治教、以德立校。要进一步加强校本教研制度建设，把课程改革生成的有效经验、措施及时转化为新的教学常规，将素质教育的理念转变为教学管理行为。要深入开展考试与评价制度改革，逐步建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系。要进一步完善激励机制，充分发挥评价的激励和改进功能。在分配制度上，要向一线教师倾斜、向能者倾斜、向勤者倾斜；多劳多得，优劳优酬，责重酬丰。在条件许可的情况下，逐步引入全员聘任制和岗位责任制，实行定岗定责，分级结构工资制。’
   3、用先进校园文化引领。
   ㈠要继承国光六十年办学的优良校园文化，弘扬“公毅”校训，树立品牌意识。用光前精神培育人，用争创一流的精神鼓舞人，用人文精神凝聚人，用发展的目标激励人。要培植优良的校风、教风、学风，构建和谐向上的新型校园文化，用先进文化引领人、规范人，使校园文化成为学校发展的强大助推器。
  ’㈡加强教师队伍建设，打造名师工程。’“教育的关键在于教师”，建设一支思想素质好、业务精良、具有现代教育观念、有一定教育科研能力、能培养具有创新意识与实践能力人才的教师队伍是学校不懈的追求。在今后的十年中，学校将全力为教职员工提供展现个人价值的舞台，全力提升教职员工的专业素养及生命质量。使教职员工的人格得到尊重、个性得到张扬、潜能得到释放，创造力得到培养，队伍素质得到优化。
’’’    1、加强师德建设。师德建设是教师队伍的关键，学校要组织教职工深入学习《中小学教师职业道德规范》、《新的师表形象》、《教师法》。通过开展师德教育、师德承诺、师德演讲、树师德标兵和行风评议等活动提高教师师德素养。要大力弘扬“志存高远、为人师表、教书育人、严谨笃学”的崇高师德，让教师做到“以人格塑造人格，以品德培育品德，以素质提高素质”。’’
’    2、强化全员继续教育。首先，学校要通过教学改革与教育科研的实践，采用“教、训、研”相结合的方式开展行之有效的校本教研和校本培训，引导教师在实践中反思，在反思中突破，在突破中重构，在重构中成长。让教师形成在研究状态下教学的习惯，树立终身学习的观念。第二，要开展以信息技术为重点的全员培训，到2006年，50周岁以下教师要全部通过信息技术中、初级考试，45周岁以下教师要学会课件制作，’95%以上教师能够掌握和应用现代信息技术辅助教学。第三，加快学历培训，学校鼓励教师参加各种形式的进修、自考、函授或远程教育进行专升本培训或研究生培训，通过多种形式提高学历。至2014年，专任教师本科学历达到85%以上。’
’’’    3、加强新教师培养。新教师是学校发展的希望，抓紧新教师的培养是学校一项突出的战略任务。学校要以校本教研和校本培训为载体，通过“结对帮扶、实践反思、问题研讨、专家指点”等方式，促进新教师迅速成长，做到“一年适应、三年合格、五年胜任”。’
   4、启动名师工程。造就一支符合时代要求，能发挥示范作用的骨干教师队伍，是我校创建示范初中的一项重要任务。学校要认真选定对象，制定培训计划，采取切实有效措施为中青年教师的工作、学习、成才和拨尖创造条件。要重点培养一批具有教科研能力的骨干教师并委以重任，鼓励他们积极投入教科研并作出成绩。同时，还要从中培养一批省、市、县学科带头人和特级教师。
   ㈢深化课程改革，培养创新人才。基础教育课程改革是一个不断探索、创新和深化的教育实践过程。要达到改革目标、任重道远。学校要认真规划、精心组织、坚定信心、扎实工作、抓住重点、克服难点，把课程改革实验工作提高到一个新的水平。’
   1、坚持把德育工作放在首位，把培养学生良好思想道德品质和健康人格做为育人的根本，形成全员育人，全程育人、全方位育人的良好格局。要重视德育在各学科教育环节的渗透，改进教育教学方法，注重实践环节，增强思想品德教育的针对性和实效性。要充分发挥侨校优势，形成以平民伟人李光前先生为代表华侨爱国爱乡及崇高人格对学生进行教育的德育特色。要积极构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络。通过社会实践活动及丰富多彩的校园文化活动，寓德育于学生的喜闻乐见的活动之中。要通过德育科研，推进德育创新，引导学生自我教育、自我管理、促进学生主动发展。’
   2、加强教育科研和教学改革，要以教育科研推动基础教育课程改革。要加强课题研究的管理，对已立项课题要确保按时顺利结题。今后每5年要承担1—2项国家级或2—3个省级课题研究项目，每3年要争取3—5个课题在县市级以上立项。教学改革应立足培养学生的创新意识、创新能力和实践能力。重点改革教学手段与方法，目标是促进学生学习方式转变，减轻学生过重的课业负担，保证教育质量和学生身心健康成长。’
  ’3、积极探索校本课程开发。学校要认真开展校本课程建设工作，成立专门指导组，分别制定实施方案和评价办法。要从师资特点、学生兴趣和办学优势出发，以点的突破带动面的启动，逐步由活动课、兴趣小组活动向校本课程过渡。每位教师必须承担一门以上的校本课程。’
   4、积极推进考试与评价改革。新一轮课程改革倡导“立足过程、促进发展”的课程评价，这不仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。学校要成立专门的课题组，专题研究并逐步建立促进学生全面发展，教师不断提高的评价体系，建立多元主体共同参与的评价制度。
  ’㈣优化办学条件，提升技术水平。坚持把校园环境建设当作学校一门特殊的课程——隐性课程建设来看待。我们要努力建设一个如诗如画、具有丰富文化内涵的校园环境，让环境每时每刻都对师生进行着无声而有力的教育。’
   1、建设数字化校园，争取海外侨亲、多方筹资，充实信息技术设备。在1—2年内建成覆盖学校教育教学和教育管理活动主要场所的百兆校园网，并接入因特网，建有校级教学资源库和教学管理平台，能基本满足学校管理和主要课程教学应用的需要。在2—3年内建成有20台计算机以上的教师电子备课室和学生电子阅览室并接入校园网。3—5年内实现多媒体系统进教室和实验室或闭路电视系统进教室。’
   2、加强校园环境建设。学校的基建已基本完成，校园环境建设的重点是环境的优化及教育教学所必须的配套设施。我们要认真实施校园建设规划，坚持高起点、高标准、分步实施、分期完成的原则，争取在3—5年内建成以爱国主义教育为主题的德育基地，建成250米塑胶环形跑道，建成园林式绿色学校。使校园成为一部立体的教科书，一个温馨的家园。
   3、不断更新和充实教学设备。3—5年内教学设备达到省级一流标准。每年增添图书5000册以上，2014年图书馆有效藏书达8万册。按省普通中学劳动技术课教学器材配备目录和开课项目配齐相应劳技设备。学校所有的场、馆、室每天向师生开放，提高设施、设备的使用率。
    ㈤整合教育资源，推动事业发展。’
    1、合理开发和利用社区教育资源。学校将聘请社区离退休干部、驻军部队干部、企业界人士、专家、学者、学生家长以及具有各种专业特长的居民，组成校外辅导员、关工委成员、课程委员会成员参与学校的课程管理与教育活动。充分利用当地爱国主义教育基地、部队、工厂、农场等为学生提供社会实践空间，为课程改革提供丰富的课程资源，为实施素质教育提供重要保证。’
    2、学校要抓住创建省示范初中这个重要机遇，争取市委、市政府、教育局对学校予以物质及政策的支持，加快学校事业发展。要争取乡镇和公安派出所的支持和配合，切实落实校园治安综合治理，维护学校正常秩序。’
   3、充分发挥示范校的示范辐射功能。学校在办学模式、办学理念、管理机制要体现出时代一流水准，起到样板效应，通过各种途径展示扩大影响。要加强与本地区周边学区校的片际教研活动，向本片区初中校开放教研资料，成为片区的教研中心，带动周边学校共同提高，推动社区建设与发展，成为社区精神文明建设与物质文明建设的示范单位。