日前，国光中学王炳辉副校长在全体教工会上作了以“新课程背景下教师专业成长的途径”为题的专题讲座，与广大教师一起探讨校本研修的途径及其对教师专业成长的作用。

    王副校长指出，教师的专业成长不仅是指一位教师由见习教师到转正定级，由初级职称、中级职称到高级职称的过程，更重要的是指一位教师从走上工作岗位，成长为合格的教师，再成长为骨干教师乃至学科带头人的历程。其中，合格教师是学科带头人成长的基础，骨干教师是学科带头人成长的关键，专业化是学科带头人成长的目标。教师在成长过程中，不但要有先进的理念、独特的教学风格、扎实的专业技能，还应该具备优良的教学科研能力；不但要有丰富的教学经验，还要发挥专业引领，“传、帮、带”的作用，更重要的是有对教育的执著追求。

    王副校长指出，校本研修是教师专业成长的重要途径。他与大家探讨了校本研修的定位、要素、环节及意义等问题，剖析了教学型研究、研究性教研、学习型研究等校本研修类型，比较了群体式教研、先导式小组教研、骨干教师教师指导的教研、不同背景教师组合的教研、连环跟进式教研、联片教研、问题驱动式教研、项目合作式教研及有技术介入的教研等丰富多彩的教研形式。教师成长档案袋是校本研修成果的重要体现载体。

    王副校长的讲座资料翔实，案例生动，语言深入浅出，为我校广大教师，特别是青年教师的专业成长指明了方向，提供了宝贵的借鉴经验。