’解读“公毅”校训
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      ’公毅，是国光初级中学校训，是学校文化内核，公毅精神，可释为“爱国敬业，尚德崇文，心善身正，有恒事成”，是我们要长期追求的目标。
     ’爱国敬业，是教师之本，是教育之本。爱国是境界，敬业是行为。“敬”有三敬，敬人，自敬与敬业。不自敬与敬人的人，也不可能敬业。敬业，于教师而言，是敬心灵再造之业，敬关乎民族存亡之业，敬国家兴衰之业，敬人类发展之业.光前精神宗旨是爱国，我们弘扬光前精神，重在敬教化之业，竭精尽力圆满育人职责。
第二是尚德崇文。
      ’崇尚美德与弘扬人文是公毅精神的两大支柱。公毅二字源自中华传统美德10个德目——公、义、仁、信、礼、智、美、俭、律、毅。公毅二字各居首末，涵盖全部。光前先生说过，学校“不只是借以得到知识技能的工具”，同时也是“人类的精神享受自由和受灵感的家庭”。学校为教化之所，是学知识学做事学做人的佳园。我们希望学子：为学要认真求是，做事要尽职尽责，做人要厚德诚信。我们希望老师：生为本，德为首，优取胜，精见长。
第三为心善身正。
     ’心善身正，即心地善良，身正气。心善外化为与人为善。孟子说：“取诸人以为善，是与人为善者也，故君子莫大乎与人为善。”君子最高德行就是偕同别人一道行善。曾国藩说：“古圣人之道没有比给人行善为大了。用言教诲人，这是以善来教人；用品德来熏陶人，这是以善养人。都是与人为善之事。”教师之善即好品德、好思想、好学问、好语言、好行为。“非善不存于心，非善不出口，非善不付诸行动。”为师者，应有爱生之心，敬业之责，助人之诚，教人之能；一是责任，二是道德，三是才具，四是态度。“善”怎样修得呢？一靠教，二靠养。
身正，是心正的外在表现，主要体现在廉、正、俭上。廉即清廉、廉洁，正即公正、公平，俭即节俭、节约。为官者身正，上行下效，国之兴，民为敬，能治官，能治国；为民者身正，家风流传，世代不衰，既修身，又治家；为师者身正，学高为师，身正为范，楷模学生。我们的社会，太需要年青一代有这种美德了，而这必须从今天的教师做起！
第四为有恒事成。
      ’毅，是毅力、恒心。古之成大事者，必有坚韧不拔之意志。教育是百年树人、质量为本的大计，学生成长成才的体现要待其走进社会回报社会，行非者半九十，退却于成功边缘而功亏一篑，古今中外例子不胜枚举。求知路上的学子，应该自强不息、矢志不渝、持之以恒、永不言败，顶得住压力，经得起风浪，忍得住寂寞，坐得住冷板凳，令心智“苦”，筋骨“劳”，体肤“饿”，不断体验欢乐与痛苦、成功与失败，其坚忍毅力和信念才得养成，也才能担承“天降大任”。为人师者，要有一种甘为人梯之恒，勤勉工作之恒、淡泊名利之恒，才能“成人达已”。

            ’是为“公毅”精神之浅见。

                                                                                           ’戴小彬　
                                                                                         ’ 2008年9月