一、领会课程理念

普通高中通用技术课程是一门全新的课程，是此次普通高中课程实施的亮点和难点。它立足于九年义务教育劳动与技术课程的基础，通过对宽泛的、基础的、与学生日常生活联系紧密的技术内容的学习，以进一步提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展，着力提高学生技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。

普通高中阶段的通用技术课程属于通识教育范畴，是以提高学生的技术素养为主旨的教育。课程的基本理念：关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养；注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养；立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育；紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化；丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多元化。

通用技术课程设9个模块，其中必修模块2个，为“技术与设计1”、“技术与设计2”， 二者之间呈递进关系。选修模块7个，包括“电子控制技术”、“建筑及其设计”、“简易机器人制作”、“现代农业技术”、“汽车驾驶与保养”、“服装及其设计”、“家政与生活技术”，相互之间呈并列关系，供学生在修学必修模块之后根据兴趣和条件自由选择。每个模块2学分，教学时间为36课时（其中“现代农业技术”有6个专题，每个专题为18课时，均为1学分，选修“现代农业技术”至少应选择2个专题才能完成本模块的学分要求）。

附：课程的模块结构图

二、认真分析教材

苏教版教材课程目标指向性强，能以“普通高中技术课程标准”为依据。能达到培养学生技术素养，体现知识性、技术性、实践性和趣味性的有机结合。教材对重点、难点的处理详细得当，难度适中。教材能立足学生的生活世界，注重学生创新精神的培养，教材的教学目标既符合学生实际又便于完成，教材的知识结构，概念和定义的提出，案例的选择，实践活动及练习能适合现有通用技术教师的认知水平和现状。所列举的工具和仪器设备，学生活动中所采用的制作工具符合现状，便于实现，可操作性强。教材编写手法新颖，对学生有吸引力，适合不同层次水平的学生阅读及自学。教材中每一单元、章节后面均有小结，综合实践，学习评价表，有利进行教学评价。

通用技术课程实施的总体情况：2个必修模块要开设不难，但要真正开好，达到课程目标的要求不易，7个选修模块专业性较强，因此要开设好本课程，对通用技术教师要求应有较高的技术素养和综合素质。由于教材相应的配套资料较少，应配置的仪器设备和对专用教室及场所的要求不明确，这对本课程的开设带来一定的难度。

 三、学情与教师队伍

   现有高一新生已经历初中课改，对新课程理念相对容易接受，但九年义务教育劳动与技术课程的开设不平衡，学生的基础参差不齐，这对初高中衔接带来一定的难度。

通用技术没有现成的专业教师，我校的专任教师主要由原有的劳技课教师和物理科教师组成，他们分别参加过国家、省、市级和本校组织的培训和自学，基本上能胜任该课程必修模块和部分选修模块的教学。

四、教学教研计划措施及进度

基于现有的师资和学生现状，面对这门全新的课程，我组教师只能加强学习，加倍努力，团结协作，充分发挥集体的智慧，多方收集资料，做好集体备课的工作，达到资源共享。争取学校支持，整合现有“劳技教育中心”和“科技活动中心”为“通用技术活动中心”，盘活资源，挖掘现有可用仪器设备和活动场地，按要求配齐配足仪器设备和专用教室，充分发挥仪器设备和专用教室和场地的功效，确保技术实践活动如期开展，保证课程目标的顺利实现。

按本课程开设要求，结合我校实际，我校通用技术课程实施计划为：高一年上学期开设必修模块一《技术与设计1》，下学期开设必修模块二《技术与设计2》，每周2课时；高二年开设选修模块的《电子控制技术》，《简易机器人制作》，《现代农业技术》，《家政与生活技术》供学生选修。

现将2006年秋季高一《通用技术》备课组教学进度安排如下：