教学管理
数学教研组第14周研修活动简报
发布时间：2018-11-28
阅读 : 2442
时间：2018.11.28（星期三上午第三节）
地点：党员活动室
主持：教研组长
参加人员：数学组全体教师
活动主题：教研组例会
会议内容摘要：
一、继续开展读书心得分享活动.
【李世阳老师】分享了《谁动了我的奶酪》的读书心得.《谁动了我的奶酪》是个简单的寓言故事，但内容充满了人生中有关变化寓意深长的真理，由美国作家斯宾塞·约翰逊所著。
【感悟】:生活在这样一个瞬息万变的信息时代，每个人都要和时代同步，才能够与时俱进，安身立命，因为个人的奶酪随时会被他人拿走，被外界所移动，如果一味怨天尤人，只知道追问“谁动了我的奶酪？”，而不能够很快适应新的变化，陷入困惑中不能自拔，固步自封，不知觉悟，还自我安慰“面包会有的”，“奶酪会回来的”，到有一天，等发现失去的奶酪不会回来了，终会追悔不已的，因为不论面包也好，馅饼也好，奶酪也好，不会平白无故的从天而降，要想寻找到新的奶酪，就要学习两只小老鼠“嗅嗅”和“匆匆”，立即穿上始终挂在脖子上的鞋子，马上出去再寻找，简单的思维往往能够突破顾虑过多带来的障碍，而走向光明，创造成功，重新获得新鲜可口的奶酪。
当然"奶酪"只是是个比喻，代表我们生命中的任何最想得到的东西，它可能是一份工作，也可能是金钱，爱情，幸福，健康或心灵的宁静等等；"迷宫"代表着你花时间寻求着的东西所在的地方，它可以是你工作的机构，也可以是你生活的社区。在故事里，这些人物面临突如其来的变化。最后，他们之中有一个成功地对这些变化做出适当的应变，并在迷宫的墙上写下他改变自己的心路历程及从中所得到的经验。
【共勉】:改变并不可怕，因为改变绝非放弃已然拥有的，转而寻找新的奶酪，这也只是其中一种做法。另一种做法作则是改变自己，提高自己，保证自己已有的奶酪不变质，或者越变越美味，越变越充足。根据自身的现有状况，拿捏哪种改变能够使个人追求最大化。
【刘灿钐老师】分享了《今天怎样做教师》的读书心得.在当今形势下，我们应该怎样做教师？好多人都觉得现在当老师太难了，常常内心茫然，手足无措。因此，当我看到王晓春《今天怎样做教师》这本书时，如获至宝，认真捧读，自感获益非浅。
教育是一种实践活动，作为一个教育工作者，我既想做好一个德育教育者，又想当好一个学科老师，似乎在实践当中没有收到我想象的结果，往往顾此失彼！
是王老师通过这些案例指导了我今天怎么去应对这种困惑。王老师说“教师首先是一个教育者，然后才是一个学科老师”。师爱是教师应尽的师德要求，教师对学生的爱是必须做到的，但这是一种职业的爱，而不是私人的爱。教师的爱是一种关心，一种关切，一种理解，一种宽容，一种帮助，教师在这种情况下是可以一视同仁地把这样的爱献给学生的。但是每个人都是一个有感情的人，在私人感情方面，我们是无法强求的。比如说对于一个说谎成性的人，如果我们还打从心里喜欢的话，那么我们就是一个有问题的教师了。我们对所谓的问题学生有一点不好的看法是可以理解的，但是这并不防碍我们关心和帮助他，也不是代表我们已经放弃了他们，我们还是要尽自己的力量来教好他们，这才是师爱！
【共勉】:学生的因素是我们不能完全把握的，但是教师的因素则可以由我们自己控制，我们要当一个合格的学科教师，一定要不断的提高自己的教学水平，用自己的知识魅力来吸引学生的学习兴趣。
【曾志欣老师】分享了木心的散文《童年随之而去》的读书心得。
【感悟】：木心母亲吩咐一名船夫上山去把儿子忘记带下山的一只碗取回来，结果又被儿子在河水中洗洗，玩耍时脱手而去，得而复失。在安慰儿子时说了一番富有哲理的话:美好的东西要珍惜，但未必要占有，即使失去，也要以平常心对待。木心母亲对儿子的爱体现在极大的包容和尊重上，包容孩子天性中的任性，尊重孩子内心的需求，使得孩子的身心得以健康地成长。俗话说得好，家长是孩子的第一任老师，回顾我自己成长过程中不愉快的记忆，深切体会父母在孩子成长过程中的重要作用，木心母亲无疑给我们树立了榜样，让我们学会怎样做父母，甚而怎样去做教师，宽容地对待有缺陷的学生，包容他们原生家庭不足带来的各种坏行为，坏习惯，而后慢慢地引导他们，真正做到在学校生活、学习中起到领路人的作用。读书，让我们的人格得以完善！
【共勉】:一本书就像一艘船，带领我们从狭隘的港湾，驶向人生的无限宽广的海洋。
二、学习《2019年数学指导意见》修订说明.
指导意见修订内容:
1、基本理念、教育教学原则部分：对“彰显育人价值”，“发展核心素养”，“突出数学本质”，“关注学习过程”，“融合信息技术”，“建立多元评价”等六个部分进行修订，要求落实立德树人.
2.课程实施部分:
⑴.增加：“函数”部分增加“在二次函数的教学中，提升学生对含字母系数的函数表达式的理解”；
⑵.删去：“圆（三角形的内心）”部分的⑤能将与圆心有关的问题转化为三角形问题来解决”;删去；“图形的相似”部分“会用相似三角形的性质定理进行计算、证明”，删去 “证明”；
(3).修改：对一些文字表述、标点符号等进行修改，使得表达更加清晰、准确。
3、考试评价部分:
(1).对“日常学习评价”中的“表三：数学思考及问题解决能力的水平标准”做了修订；
(2).根据党的十九大精神强调了“立德树人.
4、题型示例部分:题型示例部分减少6题，总题量从79题降为73题：删去16题，增加10题，修改4题。使修改后的题型示例更符合《数学指导意见》精神.
5、注意在函数教学的不同阶段，应有不同的要求，并螺旋上升。例如在一次函数教学中，重点引导学生积累研究函数的一般经验；在反比例函数教学中，关注用“数”释“形”，以“形”表“数”；在二次函数的教学中，提升学生对含字母系数的函数表达式的理解。
三、编制数学校本作业：
1、作业是课堂教学的延续，数学作业应该校本化，这样才能让作业符合学生的口味，符合学生的发展需求。
2、优化数学校本作业设计既能巩固数学知识，又能反馈学生学习情况，促进了师生信息的有效交流，提高了作业质量.
3、数学校本作业设计的几点建议:
⑴.多样性原则: 一定要考虑题型的多样化和练习方式的多样化，才能使学生处于积极的学习状态，从而进行高效地学习。
⑵.层次性原则: 一定要设计不同层次的习题，以适应不同水平的学生，给学生一个自主选择、协调发展的空间，让每一个学生都有机会获得充足的成功体验。
⑶, 创造性原则:一定要根植课本，重视对教材例题、习题进行“再创造”，推陈出新，把关联的知识，横向、纵向串成线，连成珠，这样才能有效帮助学生提高学习效率，增强学生综合应用知识的能力，提升中考的适应性。
⑷.适量性原则:一定要适量，课时作业以40分钟题量为宜；双休日以60分钟题量为宜，否则，美好的愿望只能适得其反。
