说课稿
《 2.1“冷热不均引起的大气运动”》说课稿
一、教材解说
1.教材的地位、作用
本节是上节内容即大气受热过程的继续，又是学习大气水平运动的基础，还为气压带风带做好铺垫，是整章内容的基础原理部分。
2.教学目标
⑴知识与技能
①理解大气运动的根本原因
②掌握热力环流的形成过程并加以应用
⑵过程与方法：
①通过通过实验获得热力环流的感性认识
②通过读图分析变化，自主归纳变化规律
③理论联系实际，活动、讨论使之从感性认识上升到理性认识
⑶情感态度与价值观：
①激发学生探索地理问题的兴趣和动机
②养成求真求实，探索科学的精神
3.重点、难点及突破方法
重点： 掌握并应用热力环流的原理
难点：等压面的变化规律
突破方法：通过多媒体演示，引导学生讨论探究
二、学情分析：
学生通过初中的学习，及生活知识的积累，对热力环流有一定的感性认识。但学生缺乏对地理问题深层次的探究能力，开放性思维能力及解决地理实际问题能力。
三、教法选择
情境教学法， 案例教学法， 讨论探究法
四、学法指导
1.注重指导学生观察分析
2.强化学生主体意识，开放与创新意识，合作与竞争意识，大胆讨论与探究
3.理论联系实际，关注社会、生活中的地理现象，迁移运用原有的知识获取新知识
五、教学过程
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教学过程 |
教法与学法指导 |
设计意图 |
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新课引入 |
播放视频“天气云图” |
直观认识大气运动，激发学生学习兴趣， |
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热力环流 |
1、准备实验并观察，透明容器内的烟雾在冰块与热水间如何飘动。 请学生描述现象。 请学生上台转绘示意图。 |
感性认识热力环流过程， 培养学生的观察能力、表述能力、绘图能力 |
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2、多媒体演示不同海拔的空气柱的气压。 请学生说出海拔与气压的关系。 引出等压线、等压面概念，并从不同角度演示。 |
帮助学生建立空间概念，回顾基础知识 | |
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3、多媒体动画1演示热力环流过程。 引导分析垂直运动与水平运动的原因。 请学生自主归纳近地面与高空气压的特点（规律1） |
培养学生分析问题能力、归纳能力 | |
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4、请学生上台用多媒体动画2演示热力环流过程，作为小结。 教师板书。 |
培养学生动手能力及参与意识 小结重点知识 | |
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理论应用与拓展 |
1、 讨论分析：自然界中还有哪些热力环流的形式？为什么它们可形成热力环流？ （以前后排四个同学为单位）。 |
面向全体学生，合理安排单位，提高效率。 关注身边的地理， 培养分工合作及竞争的意识 |
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2、 教师从学生的结论中，选出四种热力环流现象，并画出示意图。 请四个学生上台画出大气运动的方向并标出气压的高低。 （以小组为单位，派代表上台）。 | ||
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3、 从学生所作图中气压的高低对比引出等压面的变化。 借助多媒体演示，引导讨论分析等压面的变化。让学生自主归纳变化规律。 （以前后排四个同学为单位）。 |
借助多媒体演示，培养学生空间概念，突破难点。 运用地理信息、分析推理、归纳能力。 | |
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4、 引入录象“诸葛祭风”，从学生所作图中，引出风的概念。 |
激发学生对下节课的求知欲。 | |
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小结与 课堂练习 |
结合板书设计简要概括， 并完成课堂练习（改造本单元问题研究） |
理顺知识， 对知识进一步理解、巩固、迁移、应用，培养学生探究能力 |
六、板书设计
二、热力环流
- 大气运动的根本原因
- 热力环流的形成过程
地面冷热不均 空气垂直运动 同一水平方向的气压差异 空气水平运动
