教研活动

融合创新促成长,名师携手共研修——泉州市高中通用技术朱仕成名师工作室县际联合研训活动

发布时间:2024-04-25 发布者:管理员 阅读 : 2932

根据泉教师〔2022〕258号文件精神,按照泉教科研〔2024〕10号文件安排,为扩大名师工作室和基地校的示范、辐射作用,进一步探索新课标背景下高中通用技术课堂教学新路径。2024年4月22日~4月23日,泉州市高中通用技术朱仕成名师工作室、永泰县科学技术郑建辉名师工作室研训活动在春意盎然的南安国光中学举行。本次活动由南安国光中学高级教师、福建省通用技术学科教学带头人、工作室领衔人朱仕成老师主持。

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一、经验分享,携手前行

 “教学评一体化”是落实核心素养培养目标、提高教育教学质量、促进评价改革的一项明确且强有力的举措。就如何推动“教学评一体化”设计,聚焦教师的教学目标、学生的学习活动和学生的学习成效实现高度一致问题。永泰第一中学高级教师、福建省优秀教师、福州市通用技术学科教学带头人、福州市通用技术学科研训中心组成员,永泰县科学技术郑建辉名师工作室领衔人郑建辉老师为大家作了《基于核心素养的通用技术教学评一体化评价策略》的专题讲座。

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郑老师首先高屋建瓴地剖析了教学评一体化的重要性及其起源,指出低效教学的症结所在,并直面当前课堂评价中存在的问题。着重强调基于核心素养为导向的评价目标是教学评一体化的关键,郑老师结合丰富的教学经验和实际案例,详细分享了如何设计以核心素养为导向的评价目标,如何设定具有操作性和可行性的评价量表,以及如何灵活运用多样的评价方式。郑老师的讲解深入浅出,既具有理论性,又富含实践指导意义,为老师们提供了解决课堂评价问题的新思路,并引领大家深入探索通用技术教学评一体化的实践路径。

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在数字化转型背景下,教师作为教育数字化转型的推动者、数字人才的培育者,关乎教育数字化转型进程以及数字人才培养质量,更关乎我国教育现代化和教育强国战略的实施。泉州五中通用技术教师、朱仕成名师工作室成员林丽芬老师作了以“教育数字化转型背景下的通用技术教学实践探索”为主题的讲座。

林丽芬老师多次开设市级公开课,参与多个省市级课题,曾获全国实验教学能手、全国教师信息素养活动一等奖、全国中小学实验教学精品课、教育部基础教育精品课、福建省实验教学说课一等奖、福建省基础教育成果奖等奖项。林老师结合成长经历和实践经验,深刻剖析了教育数字化转型的时代背景与未来趋势,指出教师角色在新时代正发生深刻转变,能力提升成为迫切需求。分享了在通用技术教学中运用数字技术的具体策略,包括如何深入研读新课标、巧妙融合新技术赋能教学,以及如何探索新型教学模式等。林老师强调,要关注学生学科核心素养和数字素养的提升,为培养适应数字化时代需求的人才贡献力量。讲座内容丰富、观点新颖,为参会老师提供了宝贵的教学启示和实践指导。

二、同课异构,互学共研

课堂是教师和学生共同成长的土壤。为进一步深化教育教学改革,展示教师课堂教学智慧,更好地引导教师积极投身“教学评一体化”教学实践。此次活动由德化第一中学泉州市“教坛新秀”苏燕萍老师与永泰第一中学福州市教学能手张依妹老师,就《简单结构的设计》课题进行同课异构展示。

苏燕萍老师以桥梁为主题,巧妙地将枯燥的理论知识与生动的实验操作相结合。通过图片对比、桥梁承重测试等形式,让学生直观地感受到了结构设计的魅力,激发了学生的求知欲。课堂上,苏老师以素养为核心,大胆重构教材,使内容更加贴近学生实际,同时注重学生的动手能力和创新能力的培养。苏老师引导学生积极参与,注重学生的反馈与评价,课堂氛围活跃,教学实效性好。

张依妹老师则以生活中的“厨房锅盖放置问题”为教学切入点,通过“简易台面放置式锅盖架”这一实践项目,将理论知识与实际操作紧密结合。张老师引导学生识读并制作锅盖架草图,培养了学生的图样表达能力;通过亲身制作、测试与评估,学生不仅加深了对结构设计要素的理解,更在物化能力的提升中体会到了创造的乐趣;最后,张老师通过拓展作业,鼓励学生优化设计方案,进一步激发他们的创新设计能力。张老师的课堂充满了探索与实践的乐趣,让学生在轻松愉快的氛围中收获了丰富的知识和宝贵的经验。 

同课异构展示后,由工作室领衔人朱仕成老师组织评课交流活动。先由两位授课老师,即苏燕萍老师和张依妹老师分别阐述了自己的教学设计思路。随后老师们各抒己见,畅所欲言,从不同角度进行了深入的研讨。

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郑建辉老师对两位老师的授课进行了精准点评。他首先充分肯定了两位老师的课堂设计与教学效果,也提出了教学设计与教学过程中的一些需要改进的地方。他指出在进行教学设计时,要确保项目要求的科学性,选择的情境和项目应具有真实性与实践意义。此外,技术试验的科学性也是不可忽视的一环。最后,郑老师倡导要将AI技术融入课堂教学,以进一步提升教学效果。

最后,朱仕成老师进行了总结发言。瑕不掩玉,两位老师的教学都能紧扣具体的学科核心素养培养要求,选择恰当的项目实践载体,在教学中注重情境创设、问题引导、任务驱动、实践探究等细节,课堂氛围活跃,有效达成了预定的学科核心素养培养目标。希望工作室的老师能持续学习、不断探索,将更多的创新元素融入教学中,为学生提供更加优质的教育资源。同时,朱老师还特别强调了教学目标分层描述且可视化的重要性,要求老师们能够积极探索和实践,让“教学评一体化”落到实处,促进学生核心素养的形成与发展。

三、研学交流,航向未来

活动最后,工作室成员一行来到南安华南师大绿色低碳创新研究中心参观学习。在黄雅嫣主任等的陪同下先后参观了研究院实验室、成果展厅和科研基地等场所,详细了解了研究院在智能低碳污染防治技术及装备、污染物超快检测技术与智能装备、污染防治过程数字化与精细管控技术等领域的研究、科研项目进展情况以及人才团队建设等现状。

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参观过程中,老师们纷纷表示,这些技术不仅具有极高的实用价值,而且对于推动环保事业的发展具有重要意义。朱仕成老师更是鼓励工作室成员们要以此次参观学习为契机,深入研究和探讨如何将这些新技术融合到通用技术教学中,从教学理论和教学实践两个方面进行创新。他强调,工作室成员应该立足学科实际,聚焦核心素养,通过不断学习和实践,提升自身专业水平,为培养更多具有创新精神和实践能力的优秀人才做出贡献。

 

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本次活动形式多元且富有成效,不仅呈现了精彩的课例展示,还促进了工作室间的教学思维碰撞与深度融合。通过团队共研的方式,极大地提高了教学研究活动的实效性,使老师们在实践中更新了教育教学理念,进一步提升了教学水平。今后,名师工作室将不断开启教研新篇章,持续发挥名师工作室的引领、辐射作用,推动通用技术学科教学不断跃上新的台阶。


撰稿:林丽芬(泉州五中)

一审:朱仕成

二审:陈铂森

三审:肖金宇

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