辐射引领聚合力

数智融课探新章

南安市初中英语黄明玉名师工作室

      为发挥名师工作室的辐射引领作用，2025 年 9 月 26 日，南安市初中英语黄明玉名师工作室第五次教研活动在南安市第三中学顺利开展。参加本次教研活动的有：南安市教师进修学校教育科研指导中心杨凯红主任、初中教研室黄文交主任、南安市第三中学黄火龙书记、名师工作室领衔人黄明玉老师、名师工作室全体成员以及南安三中英语教研组老师。本次活动以“聚焦课堂，探索数智赋能”为核心，通过同课异构展示、赠书赋能、评课及课题研讨等丰富环节，共同探寻英语教学提质增效的新路径，为工作室成员、课题组全体成员及参与活动的教师搭建了深度交流的平台。

一、同课异构展风采

      第一节课，来自南安市金桥中学的吴达梅老师带来了一堂趣味性十足的读写课。吴老师引导学生们在语篇阅读中通过略读、寻读等阅读技巧找主旨句、猜词义、把握段落大意和寻找细节信息等。课堂活动中还设置了小组 PK、小组讨论、学生自评、学生互评环节，充分点燃了学生学习的热情，提高了学生学习的自主性。课堂活动中还利用 AI 豆包助力课堂写作，赋能课堂，达到了很好的教学效果。

      第二节课，来自泉州师范学院附属中学的王莉老师为我们呈现了一堂聚焦环保主题的阅读课。她采用“情境导入—任务探究—语言实践—价值升华”的四阶教学思路，课堂中她实时结合学生的英文表达、小组合作表现进行鼓励性评价，将语言知识学习与环保理念理解深度绑定；整堂课由浅入深，层层递进，引导学生在“读”中“思”，在“思”中“言”，完成了知识的内化，也完整实现“教学评一体化”与学科育人目标的融合。

二、赠书赋能添动力

      南安市初中英语名师工作室领衔人黄明玉老师代表工作室向南安市第三中学捐赠了聚焦英语教学设计、课堂实操、教师专业发展的优质书籍。南安市第三中学黄火龙书记代表校方接受赠书，并对工作室的精准帮扶表示诚挚感谢。

      此次赠书紧扣英语学科教学需求，既是工作室践行教育资源共享理念的具体行动，更切实为三中英语教师提供了教学思路拓展与专业能力提升的“养分”。通过优质书籍的传递，有效搭建了工作室与学校英语学科交流的桥梁，为后续深化教学合作、共同提升英语教学质量奠定了坚实基础。

三、评课研讨促成长

      在“同课异构”评课环节，工作室领衔人黄明玉老师传达了南安市教师进修学校教育科研指导中心杨凯红主任、初中教研室黄文交主任对名师工作室的指导意见：

      1. 名师工作室要有目标。要带出一支骨干队伍，影响一批教师； 推进学科教学改革，形成系列成果；展示研究（工作）专长，形成独特风格。

      2. 名师工作室要有研究。工作室的形式可以多样化，不要局限于简单的上课、听课，可以结合讲座或片段教学研讨，讲座的内容可以细化为解决教学的某个环节（如单词记忆等）。要扩大工作室的辐射面，有机会多到薄弱学校送教送培。

      3. 名师工作室要有成果。要有自己“工作”的个性（研究方向）：解决某问题、占领某领域——解决方向问题。要有自己“工作”的主张：渗透于教育教学、研究、实验、指导等全过程——解决实现问题。要有自己“工作”的成果：如理论成果、教学（实验）成果、课程成果、指导（培训）成果、获奖成果；争取有市级成果、省级成果、甚至国家级成果。

      紧接着工作室的成员们和南安三中英语组的老师们围绕两堂英语展示课展开深度研讨，从教学策略、课堂实施到育人价值挖掘，各抒己见，凝聚教学共识。

      老师们一致认为，两堂英语课亮点鲜明：一、课堂组织能力强，英语教学环节衔接流畅，节奏把控精准；二、注重积极互动与鼓励性评价，调动学生参与热情，营造了沉浸式的英语学习氛围；三、深度践行教学评一体化，将英语教学目标、学生语言实践与即时评价反馈紧密结合，实时掌握学生学习动态，及时调整教学策略；四、创新融入 AI 教学工具，突破传统教学局限，提升了英语课堂的趣味性与科技感；五、实现主题升华，引导学生用英语表达环保理念，树立全球视野下的环保意识与社会责任感，充分体现了英语学科的育人价值。

四、课题研讨明方向

       参与研讨活动的老师们围绕南安市教育科学“十四五”规划 2025年度课题《数智赋能初中英语“教学评”一体化的实践研究》展开研讨。结合同课异构课堂实例，大家就数智技术如何优化教学评价、如何实现“教学评”深度融合等问题各抒己见。从数智工具的筛选到教学场景的应用，从理论框架的搭建到实践案例的分享，热烈的研讨进一步明晰了课题研究方向，也让“数智赋能教学”的理念更加深入人心。

      此次研讨活动，既是教学实践的展示与反思，也是数智赋能教学的探索与进阶。在南安市初中英语名师工作室领衔人黄明玉老师的引领下，大家将以此次活动为契机，继续深耕教学、勇立数智浪潮，为提升英语教学质量、促进学生核心素养发展持续发力。