福建省南安国光中学申报示范性普通高级中学自评报告

一、学校概况

国光中学是南安市东北隅的一所农村中学，地处梅山镇竞丰村，绝大多数学生是农民的子女。学校由华侨领袖陈嘉庚的女婿、新加坡著名华人实业家、慈善家、教育事业家李光前博士创办于1943年。1956年被福建省教育厅确定为省重点中学；1961年起，按照校主的意愿，学校由国家接办，成为一所公立学校；1982年重新定为省重点中学、省重点侨校；1996年晋升为福建省普通中学一级达标学校，是全省第一所一级达标的农村中学，被《福建日报》誉为“侨乡第一校”。

国光中学原为完全中学，1999年秋经南安市人民政府批准，在泉州市率先完成高、初中完全分开办学的改革，成为一所独立高中。新学年有44个班级，学生1686人，并有寄读生648人，现有教职工199人，其中教师172人。校园占地面积135亩（89918M²），建筑面积36346M²。

二、办学成效

1.全面实施素质教育，办学水平稳步提高。

我校一级达标以后，就进一步把实施素质教育作为学校大政来抓。制订了《国光中学素质教育实施方案》，确立了工作目标，努力构建具有校本特色的素质教育运行机制，坚持五育和谐发展，促进学生的全面发展和健康成长，努力把学校建设成为培养先进生产力和先进文化人才的基地和摇篮。在“创全面发展之优，示素质教育之范”的目标指导下，学校办学水平稳步提高。自八七年获得第一届省“文明学校”（文明单位）的荣誉称号以来，八次蝉联历届省“文明学校”荣誉称号，在南安各级各类学校中有此骄人成绩的仅国光一所。学校于2001年通过了省级“绿色学校”验收，2002年被教育部授予全国“贯彻《学校体育工作条例》先进集体”。其间又先后荣获全国施行体育锻炼标准先进单位、福建省体育卫生工作先进集体、福建省劳动技术教育先进单位、泉州市美术教育工作先进集体等称号。2001年，经泉州市督导评估，被确认为泉州市实施素质教育工作先进单位，并推荐参评福建省实施素质教育先进学校。

1999年初，我校正式启动《创新教育整体改革方案》，这项改革以课程改革为核心，本着“优化必修课，规范选修课，加强活动课”的思路，建立了比较稳定的“三大板块”的课程结构。2000年秋，又在泉州市率先进行综合实践活动课程的试验，高一、高二两个年级开设研究性学习课程。反映我校开设研究性学习课程的文章《小课题研究性活动课程设计方案》在南安市教育论坛获一等奖，《福建教学研究》刊登时还加《编者按》予以推介。我校通过优化课程结构，不断开发校本课程，落实学生主体地位，着力培养创新精神和实践能力，提高了学生整体科学文化素质。

在实施素质教育过程中，学校坚持以教育科研为先导，深入开展教改教研活动。1999年有两个课题在省教育学会立项，六个课题在泉州市教育学会立项，三年来在省市教育专家的指导下，课题研究进展顺利，取得了阶段性成果，并均已进行结题评估鉴定。2000年，我校有19篇论文在福建省第七届基础教育科学研究优秀论文评选活动中获奖，为全省各中学之最，学校因此获得省、市优秀组织奖。最近，又有2个国家级课题，2个省级课题立项。国光中学的教研工作受到上级的肯定和鼓励，学校被评为南安市教研先进单位，劳技组荣获教研成果奖，历史组评为福建省优秀教研组。

2000年《福建教育》第6期发表该刊记者的特别长篇报道《沐浴“国光”好成才——南安国光中学素质教育启示录》，对我校全面实施素质教育，促进办学水平提高的做法给予了高度的评价。

2.立足农村中学实际，凸显劳动技术教育特色。

学校特色发展战略着眼于社会需求，着重于挖掘本校的潜力与特长，给社会提供优质服务，从而使学校的优势更加得以发挥。我校地处农村，在实施素质教育时，要求我们立足现实，把提高学生素质与为当地经济建设培养后备人才服务结合起来，劳动技术教育正是适应这种需求的切入点。而且我校历来有认真贯彻“教育与生产劳动相结合”的教育方针、坚持搞好劳动技术教育的良好传统，促进劳动技术教育特色化，不仅可以充分利用学校已有的教育能力为农村经济建设服务，为学生的全面发展奠定基础，还可以获得社会的赞誉，拓宽学校发展的道路。在当前劳动技术教育普遍不受重视的情况下，创建这种办学特色的指导思想，我们自认为还是比较深刻的。从上世纪90年代以来，特别是江泽民同志在1994年全国教育工作会议报告中关于务必要充分认识和高度重视教育与生产劳动相结合问题的讲话发表后，我们坚持不懈地把劳动技术教育作为全面贯彻教育方针，坚持社会主义教育方向的基本措施，提高学生全面素质的重要途径抓紧抓好抓出特色。首先是确立“五育和谐发展”的办学思想。独特的办学思想是形成办学特色的思想之源，“五育和谐发展”的办学思想为学校追求自身的办学风格，凸显劳动技术教育特色奠定了思想基础；第二是造就一支高素质有特长的劳动技术教育队伍。没有特长的教师，就没有学校的办学特色，我们在真正形成专职为主、专兼结合的师资队伍后，在教师的培训培养上下大功夫，帮助他们形成各自的业务专长和独特的教学风格。办学特色培育特色教师，特色教师造就了办学特色；第三是构建劳动技术教育的校本管理模式。有效的办学机制是形成办学特色的保证，在创建劳动技术教育特色的过程中，我校构建了“思想重视，加强领导，拓展内涵，形成系列，落实课程，抓好教材，优化师资，建立基地，强化教研，严格常规”的管理模式；第四是为创建劳动技术教育特色提供物质基础。对于创建办学特色，学校的空间环境的规划和构建是非常重要的，我校在建设现代化校园时，建设了劳动技术教育中心、生物园、果树实验园地、科技活动中心，并充分利用广阔的农村教育资源，建立校外劳动实习基地和公益劳动基地。我校的劳动技术教育特色创建活动得到上级领导和同行的指导和鼓励，原省教委授予我校全省劳动技术教育先进集体，劳技术组长陈鼎利教师被评为全国劳技教育先进个人，1999年全省中学劳动技术教研工作会议在我校召开，与会的各地市代表对国光中学的劳动技术教育特色给予充分肯定。

3.办学条件得到显著的改善，发展后继力明显增强。

1990年以来，在政府和海外侨亲的大力支持下，我校以“一部立体教科书，一所绿色学校，一个温馨家园”的思路，进行了校园整体规划和建设。几年来，学校共投入三千余万元用于改善办学条件（其中芙蓉基金会投入二千一百多万元）。现在的校园教学区、运动区、生活区布局合理，校园环境优美、整洁，是泉州市首批“绿色学校”，2002年被授予省级“绿色学校”称号。学校重视现代教育技术建设，1999年，学校加大投入，建成了包括校园广播系统、校园红外线听音系统、校园计算机网络系统、多媒体交互式电视教学系统在内的现代教育技术中心。新建设的实验楼设施齐全，教学仪器、电教设备严格按国家教育部颁布的配备目录分类配备，达到省定标准。建有标准400米塑胶跑道、体育训练馆，改善了学生的运动环境。新建的三幢学生宿舍，每一间学生宿舍均配有卫生间，装有电话，大大地满足学生的生活需要。新建一座可容800人同时用膳的学生食堂，并逐步探索社会化经营管理方法。所有这些都大大地改善了我校的办学条件，促进了教育教学质量的进一步提高，增强了发展的后继力。

4.加强师德、师能建设，一支高素质的教师队伍基本形成。

加强教师队伍建设是全面推进高素质教育的关键环节。我校几年来坚持以事业凝聚人、信念凝聚人、情感凝聚人的队伍建设思想，逐步建成了一支高素质的教师队伍。目前我校教师素质教育的基本观念，正确的价值观、人才观、质量观和师生观，教书育人、以身立教的社会使命感，尊重学生、爱护学生、保护学生的责任意识已基本形成，教书育人的能力得到普遍加强。他们中有全国的优秀教师、优秀美术教师、优秀劳技教师、优秀裁判员，有泉州市“三育人”先进个人、南安十佳职业道德标兵，还有省市县的劳动模范、优秀教育工作者、优秀党务工作者和优秀教师，有全国、省、地区、县各级骨干教师和学科带头人。他们有个性特点、有教学专长，能够较快接受新的教育观念、教学思想。正是在这样一大批老师的带动下，我校才能一步一个脚印，走上了争创国家级示范性高中的前列。

5.辐射示范作用日益加强，带动了区域教育的整体发展。

我校是南安市的龙头校之一。自1996年以来，由我校提议，建立了以国光中学为龙头的由南安二中、新侨中学、成功中学组成的国光片结对帮扶、共同发展的区域教育协作模式，经过结对四校的互帮互学，通过选派骨干教师、交流管理经验，探索教学模式，开设观摩教学课、教学研讨会、教学开放周、出版结对校教育教学研究论文集、提供教育教学的文字和音像资料等方式帮助结对校提高教育教学水平。到2000年度，成功中学、新侨中学、南安二中均已由原来的一般完中晋升为福建省三级达标学校。今年，成功中学、新侨中学又晋升为二级达标中学。1999年，学校出资帮助向阳中学建设了多媒体教室，帮助兄弟学校改善办学条件。这些举措有力地带动了区域教育的整体发展。目前，结对四校的全面达标，基本上达到了活动开始时的预期目标；对山区向阳中学的帮扶，拓宽了活动的渠道。2001年、2002年又有蓝园高中和国光二中加入我校结对帮扶活动，我们相信，随着国光中学紧锣密鼓地向国家级示范性高中迈进的步伐，又将把整个结对发展活动推向一个新的起点，国光片的区域教育协作模式将得到进一步的优化，国光中学的辐射示范作用也将得到进一步的加强。去年《泉州教育》图文并茂地介绍了国光片“结对发展”活动。

三、办学体会

1.各级政府的重视支持，外部环境的不断优化是办学的坚实保障。

争创国家级示范性高中，是一项综合的系统工程，需要政府的重视，需要全社会的共同关心与支持。国光中学的发展，历来得到了党和国家领导及各级各部门的充分关注与重视。1965年，周恩来总理亲切接见我校校主李光前先生，对光前先生爱国爱乡、热心教育的精神给予了高度的评价。1993年国光五十周年校庆，李鹏总理亲笔题词殷切寄望我校“继往开来，振兴教育”。中共中央政治局常委贾庆林同志、全国政协副主席王兆国同志、张思卿同志在考察我校的过程中，多次对我校的办学给予了方向性的指导。省市各级党政及教委，对我校发展非常关心、重视和支持，领导同志经常来校指导工作。南安市委、市政府十分重视、支持我校创建示范性高中工作。1999年市委、市府就把争创示范性高中列入全市发展规划，作为建设教育强市的目标之一，不断加大投入，并予以政策上的倾斜，时任市政府市长、现任市委书记陈庆宗同志两次主持召开争创工作现场办公会议，为创建工作解决实际困难，并加强督导，成立市争创工作督查小组，由陈益副市长牵头，对创建工作进行督导，检查和协调，宣传部长洪自强常委，市教育局领导经常深入学校具体指导工作，帮助学校解决创建过程中出现的问题。所有这些都为我校创建工作提供了优良的外部环境，保证创建工作健康顺利发展。

2.光前先生的精神风范，海外侨亲的物质支持是办学的最大优势。

国光中学是省重点侨校，六十年的历史积淀，校主李光前先生的精神风范，已成为我校的一笔宝贵财富，“用光前精神培育新人”是国光独具侨校特色的爱国主义教育活动；海外侨亲的关心支持是我校办学的突出优势。经过不断的探索，学校初步形成“以质量赢得声誉，以声誉赢得侨心，以侨心赢得发展”的侨校办学机制。经过80年代的整顿，我校走出低谷，并在90年代初成为省二级达标学校。这时我们以学校这一飞跃为契机，抓住中国、新加坡建交的机遇，多方争取，终于打破坚冰。芙蓉基金会的建立，开始了国光中学乃至光前学村发展的新纪元。1996年，国光中学成为全省第一所一级达标的农村中学。李成义先生闻讯至感欣慰，并致电祝贺，希望再接再厉，向国家级示范性高中迈进。1997年，李鹏委员长访问新加坡时亲切接见了李成义先生，对先生在遭受东南亚金融危机时仍资助家乡教育事业的义举予以高度的赞赏。当李成义先生闻悉国光中学被泉州市选定为国家级示范性高中首批评估验收学校时非常高兴，立即来电鼓励“学校领导和全校师生要抓住机遇，再接再厉，精益求精，努力做好迎检工作，以期通过评估验收，把国光建成海内外知名的一流示范学校。”芙蓉基金会及李兆生理事长以空前的热情帮助指导我校的创建工作。可以相信，国光中学如果进入国家级示范性高中行列，将会进一步激发海外侨亲捐资助学的积极性。今天，国光这种“侨亲办侨校，质量促发展”的办学新机制，已形成了一种良性的循环。国光人用质量的提高赢得了声誉，赢回了侨亲的信任，也用质量的提高来回报侨亲的投入。学校每上一个新台阶，侨亲都给予密切的关注和帮助；侨亲的每一分关注和支持，学校都会把它化做一种力量、一种质量。

3.现代教育理念的普及，正确办学思想的确立是办学的基本前提。

正确的办学思想是立校之本，是推进素质教育，丰富教育思想，培养多规格人才，创办示范学校的需要。1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》适时地提出中小学要遵循教育方针，形成自身的办学思想，办出各自的特色。从此，我们把研究办学思想列为学校工作的重要课题，从本校办学的传统、现状与前景出发，积极探索，形成了“育人为本，教学为主，强化管理，深化改革，五育和谐发展，全面提高质量”的国光办学思想。90年代，国光正是坚持这一办学思想，保证了学校不断端正教育思想，稳步提高教育质量，不断提升办学水平。近两年来，通过学习第三次全教会精神和江泽民同志《关于教育问题的谈话》精神，我们对教育面临的挑战和发展趋势有了更全面的认识，重新修正了国光的办学思想，并表述为“以人为本，重在发展，追求一流，服务社会”，使办学思想内涵更深刻，外延更宽广。正是在正确办学思想的指导下，大大地推进了我校素质教育的全面实施，使学校能以高标准通过泉州市素质教育验收。在这一思想探索、确立、完善的过程中，我们十分注意抓先进教育理念的普及，紧密联系实际，有计划，有组织，有步骤地开展了一系列的学习活动：素质教育大学习大讨论、创新教育理论学习、学习全教会精神。1998年底，我校全面启动“全面实施创新教育整体改革”，这一方案出台半年后，第三次全教会把培养学生创新精神确定为实施素质教育的重点，给我们全校师生以极大的鼓舞，改革的信心更足，方向更明。可以相信用这一办学思想构建的面向21世纪的农村现代化学校的办学新观念、新机制、新模式，将使国光在改革中求发展的路子愈走愈宽，愈走愈快。

4.催人奋进的办学目标，上下一致的坚毅行为是办学的强大动力。

办学目标具有很强的导向作用和激励作用，有了明确的办学目标，才能组织全校师生员工去实施，千方百计地去实现这一目标。近十年来，学校从力图走出困境到确立二级达标的目标，从二级达标到一级达标，一步一个脚印，几年一个目标，个个催人奋进。1996年晋升一级达标学校以后，我们明确提出争创国家级示范性高中这一鼓舞人心、凝聚人心的办学目标，这一举措更大地调动了全校师生员工的积极性。大家一致认为，抓住这一历史性机遇，将是国光几十年办学历程的一个重要里程碑，将对国光这所农村中学实现教育现代化产生深远影响，将使国光这所典型侨校走向全国，走向世界。全体国光人是创建示范性高中重要决策的坚定拥护者，并热切希望成为这一重要决策的首批实践者。作为一所典型的乡村中学，我们的创建工作必然要付出更多的艰辛，但是，全校师生信心百倍，精神焕发，斗志昂扬，颇有志在必得的气概。这种上下一致的坚毅、执着行为，成为一种强大的办学动力，大大地促进大家更加认真地去对待自己的教育教学和教研工作，继承优良传统，追赶时代潮流，促进学校的可持续发展。完全可以预料，如果国光有幸成为我省跻身国家级示范性高中行列的第一所乡村中学，那不但会给国光带来一个发展的新机遇，而且必将对广大乡村中学产生一种独特的激励作用。

5.整体优化的教师队伍，规范有序的教育科研是办学的根本依托。

我校的领导班子素以团结进取，求实求新著称，泉州、南安两级教委领导对此均予以高度评价。国光中学这几年的发展，首先靠的就是这样一个团结和谐的领导班子，带领全校师生寻求人与人、管理与人、制度与人的协调一致，形成整体优化的育人系统。一级达标以后，国光中学的领导班子以再创新高的精神状态继续不断追求团结和谐的集体形象和勤奋求实的工作作风，赢得了广大教职工的肯定与支持。在此基础上，班子作风带动教风和校风，学校形成了让广大教师在和谐中主动求发展的团结进取、宽松和谐的良好氛围。

在办学过程中，我们深刻的体会到：要全面提高办学效益，最大限度地提高教育质量，不仅需要有学者型的教师、优秀的学科带头人，更需要有整体优化的教师队伍。在当前全面实施素质教育、发展学生综合素质的过程中，我校在充分发挥优秀的学科带头人、国家级、省、市各级各学科骨干教师示范作用的同时，把注意力更多地放在以年级组、教研组为单位的教师队伍的整体优化上，通过制定并实施《国光中学教育科研管理条例》，全面开展规范有序的教育科研，通过学校的三级教研网络，开展大面积的教育科研和课题实验研究，引导教师深入钻研素质教育理论，深入钻研创新教育和终身教育理论，理解这些理论要求基础教育主要解决什么问题。目前，全校有省级以上课题6个。规范有序的教育科研，整体优化的教师队伍成为推动学校不断发展的主体力量。我校认真贯彻“全心全意依靠教职工办学”的根本指导思想，积极开展党政工团共建活动，把工会建设成为省级先进教工之家，以吸引广大教职工努力进取，争取早日实现创建国家级示范性高中的奋斗目标。国光正是依托这一坚实的办学基础，稳步地提高教育质量，不断提升办学水平，有力地促进了素质教育的全面实施。

四、存在问题

1.教师队伍的整体水平还不能适应现代教育的需要。近年来，由于我校教师队伍正处在新老交替的高峰期，大批老教师相继退休，加上高、初中分设后，学校办学规模急剧扩大，三年内班级数翻了一番，大量补充刚毕业的师资，造成目前青年教师比例过大，中高职称比例下降，有影响的名牌教师不多。

2.办学条件与高标准、现代化还有某些差距。主要是游泳池的建设虽然提上议程，但尚未能付诸实施；学生宿舍的建设迟缓，使得实行全寄宿制的计划未能及早实现。

3.教学质量尚需进一步提高。有两方面尤其需要急起直追：①重点大学上线率逐年提高，但与先进学校相比，还有一定差距；②在国家级以上的学科竞赛中少有建树，特别是近三年来，未能在全国五科奥赛上获奖。

五、整改措施

1.不断更新教育观念，继续推进素质教育。

实施素质教育是党和国家的重大决策，是基础教育跨世纪改革与发展的主题，也是学校当前和今后一个时期的大政。我校在创建国家级示范性高中的过程中，要在原有《国光中学素质教育实施方案》和《国光中学实施素质教育十项工作准则》的基础上，按照泉州市素质教育督导评估反馈的意见，深入学习江泽民同志《关于教育问题的谈话》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，依据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中关于扎实推进素质教育的各项要求，紧紧抓住进一步更新教育观念这一关键环节，增强全面推进素质教育的自觉性，把办学思想和办学目标建立在更加现代的教育理念基础上，学校的办学思想不能，也不应该长期停滞在一个水平上。特别在进入新世纪后，知识经济的悄然兴起，创新教育作为素质教育的重点，终身学习已成为进入21世纪的一把钥匙，都将成为学校的主要任务，可持续发展概念已被全球教育界所接受。我们的办学思想必须随着时代的发展而不断地修正完善，以达到新的高度。2001年9月，学校六届三次教代会审议通过的新世纪初叶我校的办学思想为：“以人为本，重在发展，追求一流，服务社会”，它继承了学校的一贯办学理念，和原来的提法一脉相承。这一表述更为简约化，内涵更深刻，外延更丰富，反映了时代的新要求。体现“三个代表”要求，把为社会主义现代化建设服务、为人民服务作为办学方向；体现了素质教育的基本思想，树立“以人为本”的教育思想；体现了与时俱进的精神，符合十六大报告提出的新时期党的教育方针。我们已依据这一办学思想，制定了《十五期间学校教育改革与发展规划》，通过《规划》的实施，努力把学校建成名副其实的“创全面发展之优，示素质教育之范”的国家级示范性高中。并在继续发展较鲜明的要素特色的同时，从学校教育思想、教育行为、学校环境气氛等层面加强“全面和谐发展”学校整体特色的规划和建设。

2.建设一支高素质的教师队伍是学校工作的永恒主题。

建设一支高素质的教师队伍是学校工作的永恒主题。创建示范性高中要求造就一支具有良好师德、素质优良、结构合理、充满活力，具有适度超前意识和前瞻意识的教师队伍。成为独立高中后，随着高中规模扩大，建设一支数量足够，整体素质和队伍结构不断优化，能够适应现代教育需要的师资队伍，成为迫在眉睫的重要任务，要认真实施我校六届二次教代会通过的《“十五”期间教师队伍建设规划》，加快师资队伍建设，把队伍建设作为全校的一个系统工程。基本思路是：坚持一个方向即德才兼备，培养高尚师德和精良业务；抓好两个环节即学历教育和继续教育；突出两个重点即骨干教师和青年教师培养；建立一个机制即激励机制；启动一个工程即名师工程，发现培养一批在省、市、县内有影响的学科带头人和骨干教师。至2010年，能够培养国家级骨干教师5名，省级骨干教师15名，泉州市骨干教师30名，南安市骨干教师50名，有5%-10%的教师获得硕士学位或双学士学位，并有一定比例的学科带头人和特级教师。随着高中办学规模的扩大，师资队伍中补充了大批新鲜血液，新教师是学校发展的希望，抓紧青年教师尤其是新教师的培训是学校的一项突出的战略任务。要通过建立“师徒”关系，由学科带头人和骨干教师对新教师“传、帮、带”，让新教师实现“一年入门、三年胜任、五年成才”。名校出名师，名师出名校，高素质教师队伍将使我校更好发挥示范幅射作用。

3.继续加大教改和教育科研力度，不断增强实验性和示范性。

在创建国家级示范性高中过程中，要依据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出的任务，制定《“十五”期间学校教育科研工作规划》，积极开展教育教学改革和教育科学研究，以教育科研为先导，以科研带教改，以教改促科研，全面提高教育质量。要坚持《创新教育整体改革》的研究和实践，依据这一总课题，建立“本校课题研究系统”，抓住改进和加强德育工作、推进课程改革、改进教学方法和模式、改革考试评价制度等关键环节，加强子课题的研究力度，采取切实措施，抓出成效，努力培养学生的创新精神和实践能力，为本科院校输送更多素质良好的新生，造就一批高素质的特长生。走科研兴教，科研兴校的办学道路，要进一步完善“教科室—教研组—备课组”三级教研网络，发动全员参与，坚持分层推进，增强教师的科研意识，使教师处在“研究状态下教学”，全面提高教学研究和教育科研的质量。争取有较多的课题被立为国家课题，有5-8个课题在省级教研部门立项，各学科均要有2-3个课题在市、县立项。推出具有较高质量的、产生一定影响的、具有国光特色的教育科研成果，建设科研先导型学校，不断增强实验性和示范性。

4.完善学校管理体制，实现管理科学化、现代化。

继续健全和完善内部管理体制，在深化内部管理体制改革时，要发挥教代会的民主监督作用，创设民主、进取、开放的教育氛围，形成新的激励机制。①不断强化和完善教学常规，在创新教育观念的指导下，大胆对现有教学常规进行改革，在课堂评价、教案、作业评析、试卷等标准和模式上大胆探索，把经教改研究实验有效的理论、原理、经验和措施及时转化为教学常规，将素质教育的理念转变为教学管理行为。②进行利益驱动机制的调整和优化，进一步完善和实施《南安国光中学聘任制条例》，建立优胜劣汰的机制，使教师“能进能出，能上能下”，促进教师的合理流动；修订完善《国光中学校内工资的改革方案》，按照科学公正，多劳多得、优劳优酬的原则，根据教职工工作责任大小、工作性质和工作量差别确定分配办法，形成劳酬挂钩，优劳优酬的激励机制，在此基础上，面对21世纪的种种变革，为适应现代教育的发展，实行定岗、定责、分级结构工资制。③推进管理手段现代化，在现代管理理论的指导下，配合先进手段，通过计算机网络建设，使德育管理、教学管理、后勤管理网络化、程序化、数据化，提高管理水平和效益，形成科学的管理程序。

5.牢牢把握发展的主旋律，创建高标准的现代化示范高中。

“适度超前”是《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》中提出的响亮口号，是中国教育面向新世纪，适应知识经济发展需要的唯一选择，也是中央从社会主义现代化建设的全局对教育工作提出的要求，我校在创建示范性高中过程中，要牢牢把握发展这一主旋律，努力扩大我校优质高中教育资源。①进一步扩大高中阶段的办学规模，树立适度超前的新发展观，争取在2年内达到每年级16个教学班，全校48个教学班的办学规模。②加强校园环境建设，一流的学校，要有一流的校园。我们要认真实施校园建设规划，坚持高标准、一步到位、分步实施、分期完成的方针，发挥侨校优势，依靠李氏基金和芙蓉基金会的支持帮助，加快教工活动中心，体育馆、游泳池、天文馆及另外两座学生公寓的建设。及早把国光校园建成“一部立体教科书，一所绿色学校，一个温馨家园”。③《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出要“大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化”，我校要抓住这一机遇，增强开展信息技术教育的紧迫感，采取措施加快发展步伐，实现学校跨越式发展，在现有基础上，把所有44间教室全部改造成为多媒体教室。同时改造、完善校园网建设，即行政管理网、教师办公网、计算机学科教学网、图书管理网、教育资源网、软件研发网等6个局域网，既独立拥有自己的服务器、存储和管理自己的资源，又互相联结，构成资源共同体。继续坚定不移地在农村中学和典型侨校的特有校情下大力推进教育现代化，把国光中学的教育事业全面推向二十一世纪。

六、逐项自评

现根据福建省《示范性普通高级中学评估办法（试行）》评估验收办法和评估细则的C级指标，对我校办学工作的成效和存在问题进行自查和测评。

C₁  办学理念清晰、办学目标明确  [标准10分  自评10分]

我校能根据党的教育方针和素质教育的基本观念，广泛发动师生，包括历任校领导和广大校友，总结优良的办学传统和办学经验，形成明确、清晰的办学理念和办学目标。

我校有60周年的办学历史，历任校领导都把办学思想和办学目标的研究列入学校的重要议事课题。90年代初，学校在落实“两全”办学实践中，依据素质教育理论，逐步形成了我校办学模式、育人目标、育人方式和治校途径等办学根本问题的指导思想，并明确表述为“育人为本、教学为主、强化管理、深化改革、五育和谐发展，全面提高质量”。以学生为本，对学生负责到底，把学生的全面和谐发展作为教育教学管理的最终目标，整合构建了“全面和谐发展”的教育教学管理模式。进入新世纪，我校紧跟时代的发展，修正完善了学校的办学思想，以期达到新的高度。2001年学校六届三次教代会审议通过了国光中学21世纪初叶的办学思想是“以人为本，重在发展，追求一流，服务社会”。“以人为本，重在发展”就是教育必须为人的发展服务。学校必须为学生的全面发展和终身发展奠定坚实基础，为教师水平的持续发展创造良好条件，促进学校的可持续发展。学校教育必须全面贯彻教育方针，以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，主动适应社会发展和人的发展需要，实现“面向全体，全面发展，主动发展”。“追求一流，服务社会”就是秉承优良传统，发挥侨校优势，追赶时代潮流，“面向现代化，面向世界，面向未来”，把国光办成海内外知名的示范学校，使学校更好地为社会主义现代化建设服务，更好地为人民服务，让学生成才，让家长放心，让社会满意。

1996年，我校一级达标后，为了更好地巩固和发展一级达标成果，推进国家级示范性高中的创建工作，制定了《“九五”期间学校改革与发展规划》，《规划》提出学校“九五”期间的办学目标是：不断促进学校精神文明建设上新水平、上新台阶，继续巩固和发展一级达标成果，争取在新世纪初进入国家级示范性高中。2001年，为了全面贯彻第三次全教会精神，全面实施素质教育，加快学校的教育改革和健康发展，我校又制定了《“十五”期间学校教育改革与发展规划》，及《国光中学教育改革与发展十年规划》，《规划》把我校的办学总目标确定为：争取进入国家级示范性高中行列，实现学校教育现代化新的跨越式发展。成为积极进行教育教学改革的实验校；全面实施素质教育的示范性；把国光中学办成省内一流、全国知名，在国际上有一定影响，具有鲜明特色的高效率、高水平、高质量的现代化学校。

C₂  广泛宣传办学理念和办学目标  [标准10分   自评10分]

我校能通过多种途径广泛宣传学校的办学理念、办学目标，并得到师生、家长和社区的理解与支持。为了让学校的办学理念、办学目标得到师生认同、社会接受，并转化为教育教学行为，起到导向、纠正、激励作用，我校通过以下途径进行宣传：一是在校园最佳位置树立办学思想和办学目标的标语碑，让师生耳濡目染；二是利用网络、电视、广播和班级板报宣传；三是召开家长、社区代表座谈会，通报、征求意见；四是召开党员会、教代会、团代会、学代会进行学习宣传。

C₃  依据办学理念和目标设计办学活动  [标准20分  自评20分]

我校能依据办学理念、目标设计各种办学活动，学校发展规划、组织管理、文化建设、课程建设与实施、开展的学生教育活动、人际关系及校园建设等能较好体现素质教育的要求。

一是从学校的发展战略出发，制定了合理、可行的“九五”、“十五”期间学校改革与发展规划和学校十年发展规划，规划为学校总体发展指明方向，提出了明确的办学目标，并制定了分步达标的具体工作目标、主要任务和具体措施。通过两年来的修订调整，《规划》能较好地体现学校新世纪的办学思想。

二是在学校组织管理上，按照管理目标科学化、管理方法系统化、管理考核制度化、管理资料档案化和教学常规管理与学校整体管理改革相结合的原则，突出人本管理的新理念，编印学校《管理手册》，《手册》对教师管理、教学管理、学生管理、校园管理、后勤管理等方面都做出了明确的规定。经教代会审议通过，成为全校干部教职工都要遵循的教育行为准则，实现管理增效的目的。继续深化学校管理体制改革，实行校长领导下的行政分级管理模式，即校长负责、党政合力领导下的以年级组为主体，与教研组相协调的教学综合管理体制。学校党政坚持依法治校，模范执行教育法律、法规，不断完善《国光中学学校管理体制综合改革实验方案》、《国光中学校内结构工资分配方案》，出台《教师申报中高级职务评估方案》和《教职工住房补贴改革方案》。

三是课程改革、设计与实施初见成效。鉴于课程是人才培养的蓝图，是学校教育改革的核心，我校于2000年开始了“研究性学习”试验，开设了“小课题研究活动课程”，学校成立了课程委员会，制定了学校课程发展规划及课程实施评估方案，出版了《国光中学任意选修课讲义选编》、《小课题研究活动学生论文集》。学校紧紧抓住南安市是全国课改实验区的有利机遇，开展课改通识培训，通过听专家的讲座，举办研讨会，树立新课程理念；通过参与初中校课改实验，体验课改新挑战，积累经验，为高中课程改革做好准备。

四是加强学校文化建设。我校历任领导都十分注意校园文化建设，努力从校园格局、建筑设施、环境部署、制度建设、文化熏陶等方面深层次来表达学校的办学思想。在135亩的宽敞校园里，教学区、运动区、生活区布局合理，校园发展规划由福建省教育建筑设计院设计。近几年来，学校按照“一部立体教科书，一所绿色学校，一个温馨家园”的思路，对校园进行绿化、美化、人文化的全方位建设，校园环境优美、人际关系和谐，形成了尊师爱生、积极向上、充满生机的学习型校园文化。

五是积极开展丰富多彩、形式多样的学生教育活动，如值日班自我教育活动，日常行为规范养成教育活动，文明班级、文明宿舍创建活动；学雷锋树新风活动、法制教育活动、小公民道德建设活动、校园科技文化艺术节活动、爱心捐助活动等。

C₄  坚持面向全体学生  [标准20分  自评20分]

我校在推进素质教育的过程中，坚持面向全体学生，并且尊重学生的个性发展，从德育、课程、课堂教学、教学管理改革等多方位入手，开拓学生个性发展的时间、空间，在遵循教育规律的基础上，制订培养优秀生、特长生和转化后进生的工作方案，教研组、备课组、教师在制订教研和教学工作计划时充分重视这项工作，并在教学过程中加以落实，实施后收到良好效果。在合理配备年段教师的基础上，实行年段岗位责任制，教师三年一循环，增强了教师的责任心，促使教育教学质量大面积提高。实现学生年留级率为零，三年按时毕业率2000届为99.66%、2001届为98.86%、2002届为98.49%，2001届、2002届按时毕业率平均为98.68%。

C₅  劳动技术教育是我校鲜明的办学特色  [标准30分  自评30分]

作为农村中学，国光历来有重视教育与生产劳动相结合的好传统。几十年来，在党的教育方针指引下，我校的劳动技术教育健康发展形成鲜明特色。为上级和社会所公认，在省内颇有影响，近年来先后被授予福建省“小星火杯”先进集体、省勤工俭学先进单位、省劳动技术教育先进集体等荣誉称号。首先，已经真正形成了一支以专职为主、专兼职结合的高素质有特长的劳动技术教师队伍，其中有特级教师、全国优秀劳技教师、省优秀青年教师、省学会理事和省级骨干教师等一批形成各自业务专长和独特教学风格的教学骨干。在深化劳动技术教育改革中，形成了一套具有农村中学校本特色的劳动技术教育管理模式，即“思想重视，加强领导，拓展内涵，形成系列，落实课程，抓好教材，优化师资，建立基地，强化教研，严格常规”，1999年全省中学劳动技术教研工作会议在我校召开，与会的各地市代表充分肯定国光的劳动技术教育经验，2000年《福建教学研究》在5月期卷首刊载了我校《加强劳技教育，全面提高素质》的总结文章。劳动技术教育的开展，让学生接受了劳动锻炼和技能训练，提高了全面素质，培养了创新意识和动手创造能力，学生的劳技作品在省市乃至全国青少年科技发明创造比赛获得好成绩。更重要的是为他们日后投身改造自然、改造社会、从事物质生产劳动和精神生产劳动打下坚实基础。回乡参加劳动的国光毕业生热爱农村、热爱劳动，许多人已成为知识型、开拓型、有能力、有特长的经营能手、科技示范户、乡村主干等农民致富带头人，例如，梅山镇19个村(居)38名两委主干，有34名是我校毕业生，全镇13个南安市科技示范户，国光校友占77%，还涌现出全国和省市劳动模范、五一奖章获得者、三八红旗手、新长征突击手等先进模范人物。劳动技术教育也给升入高校学习的学生受益终身，劳动的体验一直在激励着他们努力学习、勤奋工作、不断进取，成为两院院士、教授、专家、学者、工程师和各行各业的骨干。

C₆  注重开展学习活动  [标准10分  自评10分]

我校历来注重开展各种学习活动，形成领导干部带头学、广大教职工主动学的良好学习氛围。为了及时了解国内外教育发展趋势，全面理解国家的教育方针政策和改革方向，学校制定了每周一次学习活动的常规制度，并为购买图书文献、教师外出学术交流、进修培训提供足够资金保证，出台教师出版专著、发表论文、添置计算机等奖励方案，学校还拨出专款为每位教师订阅二份杂志，以上措施极大激励教职工学习的积极性。我校开展学习活动有如下几种途径：一是参加教育部门组织的进修培训。校领导分别参加国家教委，省教委组织的校长(书记)培训，有23位教师分别参加国家级、省、市级骨干教师培训，通过培训学习，成为我校把握教育方向、掌握教育政策法规、开展教育改革的决策者和中坚力量；二是开展校本培训。请专家、学者来校讲学，组织教职工观看专家讲座录相，请学校领导和骨干教师做辅导报告；三是鼓励教职工进图书馆阅读、上网学习；四是针对教育热点(如素质教育、创新教育、课程改革)进行专题学习讨论，编印教育信息，写学习心得；五是支持教师外出参加各种教学研讨和学术交流活动。校级领导有学习论文，黄飞跃校长在省级CN刊物上发表论文十几篇，其他校级领导每人1篇以上。

C₇  制订了学校发展近期目标与远期规划  [标准20分，自评20分]

根据全国教育事业“十五”计划和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的精神，以社会经济发展和人的发展需要为出发点，立足校情，在有关专家的指导下，并广泛征求教职工意见，学校于2001年研究制定《“十五”期间学校教育改革和发展规划》，按照民主决策原则提交教代会审议，经学校六届三次教代会审议通过，今年学校又组织教师、学生、校友及省市专家对《规划》进行修订。《规划》体现学校的办学理念和改革思路，确定了学校改革和发展的近期目标与远期规划，《规划》符合本地社会经济发展的需要，切合本校的实际，重点突出，并有具体措施。

C₈  建立发展规划的评估调整机制  [标准10分，自评10分]

我校十分注重教育评估，善于运用科学的方法和手段，根据学校发展规划制定的办学目标，定期对学校教育教学进行测定，检验达标程度，并作出相应的价值判断，从而为教育策略调整提供依据，为改进教育工作、实现办学目标服务。我校主要通过以下方式进行评估和调整：一是自评。学校要求每个职能部门定期对学校发展规划制定的德、智、体、美、劳五育培养目标进行调查，通过教代会、团代会、学代会一年一度的调查研究和综合分析，提出整改意见，送教代会审议，并向全体教职工通报，形成“调研—整改—审议—通报”的自评机制。二是上级主管部门的督导评估。近几年，学校先后接受省文明学校评估验收，泉州市素质教育督导评估，泉州市创建示范性高中评估，南安市、梅山镇人大教育工作评估，根据各级各部门督导评估提出的反馈意见，学校及时制定整改措施。三是及时向市政府和省市教育局汇报进展情况，请市委、市府、市教育局领导、省市教育专家来校具体指导，主动接受南安市争创工作督查小组的督导，通过上级领导检查指导和专家引领，保证学校发展规划健康顺利实施。

C₉  校长任职条件符合有关规定  [标准10分，自评10分]

校长毕业于福建师大生物系本科，中学高级教师、福建省特级教师，在高中任教22年，参加国家教委中学校长培训中心举办的校长研修班学习，福建教育学院举办的校长岗位提高班学习，取得合格证书。其德、能、勤、绩、廉等情况得到师生的好评，在市委宣传部、学校党支部和学校教代会组织的民主测评中反映好。是全国优秀教师、国家级骨干教师、福建省学科带头人、泉州市优秀教育工作者、南安市优秀党员、南安市优秀拔尖人才。

C₁₀  领导班子结构合理、人员精干  [标准10分  自评10分]

学校有一个团结、精干、高效的领导班子，现有校级领导4人，其中书记1人，校长兼副书记1人，副校长2人。班子年龄结构、学科结构合理，均具有大学本科以上学历和中学高级教师职称，其中校长是省特级教师，并已考取福建师大教育管理硕士研究生。

C₁₁  领导班子团结和谐  [标准10分，自评10分]

我校的领导班子素以团结进取，求真求实著称，泉州、南安两市教委领导对此予以高度评价。学校近几年的发展，首先靠的就是这样一个团结和谐的领导班子，带领全体师生寻找人与人、管理与人、制度与人的协调一致，形成整体优化的育人系统。班子成员团结协作、相互尊重，作风民主、平等相待、善于交流。实行校长负责制，党支部发挥政治核心和监督保证作用，学校重大决策都要提交教代会审议，形成科学高效的决策机制。班子成员有较强的服务意识，能深入群众、关心教职工的疾苦，及时排忧解难。学校管理坚持“以人为本”，以有利于学生的健康发展和教师专业成长为出发点和落脚点，学校形成了让师生在和谐中主动求发展的团结进取，宽松和谐的良好氛围。

C12  领导班子事业心、责任感强  [标准10分，自评10分]

我校领导班子有较强的道德修养，带头倡导在学校讲师德，走出校门讲社会公德，进入家庭讲传统美德。领导班子有较强的事业心，为学校负责到底的责任感。领导班子遵纪守法，廉洁奉公，积极推进校务公开。学校制定党政干部廉洁自律规定，成为党政干部都要遵守的行为准则。学校成立依法治校领导组，把依法治校工作摆上重要议事日程，认真贯彻执行教育法律、法规和政策，依法规范办学行为，依法实施教育教学活动，依法建章立制，为全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育提供有力的支持和保证。学校领导班子以勤奋求实的工作作风赢得广大教职工的肯定和支持，在教职工中威信高，学校凝聚力强。

C₁₃  领导班子素质高、能力强  [标准10分，自评10分]

领导班子重视提高自身素质，校领导分别参加教育部、省中学校长(书记)培训，有较高的教育理论修养和管理水平，正、副校长长期担任高中毕业班教学和管理工作，历任教研组长、教务处主任、副校长等岗位工作，熟悉教育教学和学校管理业务，具有较强的组织、协调和决策能力。校领导都承担过国家级、省、市级教育科研课题的研究任务，有较强的科研能力，开拓进取，勇于反思，善于总结经验，近三年班子成员都有一篇或多篇论文获奖或在省级以上刊物发表。班子成员中有全国优秀教师，国家级、省级骨干教师，省特级教师、省学科带头人，省“五一”劳动奖章获得者，市人大代表，市优秀拔尖人才。校领导能努力学习一门外语，校长参加2002年全国教育硕士入学考试，通过包括外语在内的各门考试，已被福建师大教育管理硕士专业录取。

C₁₄  领导班子有改革、创新意识和能力  [标准10分  自评10分]

我校领导班子具有改革创新意识和能力，能够在德育、课程、教学、教师素质、考试评价等方面积极改革和探索，并取得突出成效，得到社会认可和上级有关部门的好评。

我校始终坚持“育人为本”的指导思想，不断更新德育观念，树立全员育人、全程育人、全方位育人的德育新理念。开辟用“光前精神培育新人”校本资源，构建“学校、家庭、社会”三位一体的德育工作网络，进行省级立项课题《教育技术促进中学生良好思想品德形成之研究》的德育科学研究。

近年来，我校按照“优化必修课，规范选修课，加强活动课”的课程改革思路，建立了比较稳定的“三大板块”的课程体系；学校课程委员会指导学校课程开发与评估，从98年至今开设的任意选修课课目达107个，供学生选择；2000年秋开设研究性学习课程，《小课题研究活动课程设计方案》获南安市教育论坛一等奖，《福建教学研究》刊登时还加《编者按》予以推介。

我校按照“以研促教”的教学改革思路，重视学科教学改革实验；1998年起，以《国光中学创新教育整体改革方案》为龙头，下设涵盖德育、课程、教学、评价、办学特色研究的六个子课题，使教师处在“研究状态下教学”，并取得阶段性成果。

建设一支高素质的教师队伍是我校工作的永恒主题。我校师资队伍建设的基本思路：坚持一个方向即德才兼备，培养高尚师德和精良业务；抓好两个环节即学历教育和继续教育；突出两个重点即骨干教师和青年教师培训；建立一个机制即激励机制；启动一个工程即名师工程。

考试评价：六届三次教代会通过《国光中学学分制改革方案》，从2001年起实施学分制评价体系，充分重视各学科的均衡性，有利于学生素质全面发展，允许学生选班选课，提前毕业或缓期毕业，为学生全面富有个性发展创造了宽松的环境。

C₁₅  实行校长负责制  [标准20分  自评20分]

我校实行校长负责制，校长对学校的行政工作和教育教学工作全面负责，起中心和主导作用，带领全体教职工贯彻执行党的教育方针和各项法令、法规；学校党支部能充分发挥政治核心和监督保证作用，党员的先锋模范作用好，先后被评为南安市、泉州市先进基层党组织、南安市先进达标支部、南安市“十佳”支部。本着全心全意依靠教职工办学的根本思想，发挥好教代会和工会作用，学校的重大决策及各项规章制度均经过民主程序产生，学校能依法建章立制，形成一套完整的规章制度，汇编为《国光中学管理手册》，提交六届三次教代会审议通过后试行，并能在实践中不断完善和有效地实施。党政工积极开展共建教工之家活动，依法治校，民主管理，形成一个校兴我荣，团结奋进的氛围，被授予福建省先进教工之家称号。

C₁₆  不断深化和完善内部管理体制改革  [标准20分  自评20分]

学校为了追求一流的管理，根据办学理念和办学目标不断深化、完善内部管理体制改革。2000年，我校在南安市率先制订《学校管理体制综合改革方案》，经六届二次教代会审议通过，并由南安市教委批复后正式实施。该方案的实施有效地带动了学校内部管理体制改革的进一步深化。根据改革方案，学校逐步实行全员聘任制、校内结构工资制，建立了岗位责任制和年度考评制度。通过努力，中高职称评聘量化评分细则、奖惩办法等配套改革方案也在短时间内先后得到实施。学校于2000年10结集修订了《管理手册》，2001年10月又重新增补、修订，并经六届三次教代会审议通过，使学校的制度建设和内部管理体制建设走上规范化、制度化。《手册》收集的岗位职责、管理制度和改革方案都紧扣学校的办学理念与发展目标，对学校内部管理的核心——人、财、物、时间等诸多要素进行重新规划、整合，更好地适应了学校的发展需求，有效地促进了教职工的成长，提高了学校在新的形势下的发展潜力，逐步形成了“以事业凝聚人、以情感激励人、以制度约束人”的管理新机制和科学合理的用人新机制。

C₁₇  实行校务公开制度  [标准10分  自评10分]

我校认真贯彻福建省《关于全面推行校务公开工作意见》的实施办法，在党支部统一领导下，成立了以支部书记为组长，教代会代表、工会代表、办公室主任等为成员的校务公开领导小组，具体指导、监督、落实校务公开的各项工作，有关学校的办学思想及发展规划、年度工作要点、财务决算、机构改革、学校重要规章制度的形成、资金分配、干部任免、人事工作、工程建设、物资采购及关系到教职工切身利益的项目均采取适当的形式予以公开。

学校通过团代会、学代会、学生和家长座谈会、学校周边乡镇、村(居)委主干及社会知名人士座谈会等形式，通报办学工作并征求意见。让学生、家长和社区普遍了解并有效地参与学校的重大决策，监督学校工作。

C₁₈  确保师生安全健康  维护师生正当权益  [标准10分，自评10分]

学校建立健全保障师生安全和身心健康的制度和措施，依法维护师生的正当权益。依法治校、依法维护师生正当权益是学校改革和发展的有力保障。近年来，我校不断增强依法治校意识，制定《依法治校工作的实施意见》，成立领导组，依法规范办学行为，依法实施教育教学活动，依法建章立制。加强普法教育，与南安市法院建立校园固定点联系制度，开展法制教育系列活动，使师生学法、知法、守法，并能依法维护自身正当权益。为了确保师生安全，学校加强安全保卫的设施建设，建立门卫、生管、校园治安巡逻等制度，聘请治安副校长、建立校园治安特别管护区，开展创建泉州市交通安全学校活动。为了保障师生心身健康，学校加强食堂、宿舍生活设施建设和校园卫生制度建设，校园内卫生工作由值日班学生和专职卫生工负责，保证日常干净卫生，加强食品卫生监督，学校附近无污染源。学校成立心理咨询室，配有2位心理教师，定期出版《心育小报》，开展心理咨询活动。卫生室配有专职医生并拨出专款购置卫生器械和药品，并定期出版《常见传染病防治》专刊。学校还定期组织师生体检，这些措施使师生的身心健康得到保证。

C₁₉  学籍、财务制度健全  [标准10分，自评10分]

严格按省市教育主管部门规定进行学籍管理，结合学校的实际情况，制订《南安国光中学学籍管理办法实施意见》，健全学籍管理制度，学籍管理严格规范，并实行电脑管理。因学籍管理规范有序，学校先后被评为省、市、县学籍管理先进单位。

我校财务制度健全，收费管理规范，严格执行上级主管部门规定的各项收费标准，没有出现乱收费的现象，把收费列为校务公开主要内容。每学期向学生家长发放收费标准，实行亮证收费，接受社会监督。在历年的年终财务检查中都得到上级部门的肯定和好评。在梅山镇人大组织的行风评议中，我校得到了评议组的好评。

C₂₀  办学行为规范  [标准20分  自评20分]

学校认真贯彻《国务院关于基础教育改革和发展的决定》精神，按课程标准（教学大纲）和课程计划的要求控制周课时总量和学科课时，不挤占非高考学科课时，合理编排每学年的任课教师安排表和课程表。学校严格执行《教育部关于加强基础教育办学管理若干问题的通知》，不利用节假日和寒暑假组织学生集体补课。学校严格执行上级教育行政部门规定，不在校内举办复读班和招收复读生，避免教育资源的浪费和应届生师资水平下降。学校在挖掘潜力的基础上，经上级教育行政部门批准，适当招收部分择校生，以弥补学校办学经费不足，择校生1999级占13.98%、2000级占17.76%，2001级起不再招收择校生，班生数（含“择校生”和“寄读生”）不超过54人。

C₂₁  成立课程委员会  制订课程规划  [标准15分  自评15分]

为了深化教育改革，全面推进素质教育，我校制订了《“十五”期间学校教育改革与发展规划》，《规划》把课程改革列为学校教育改革的重要内容。为更好地完成课程改革，我校于2001年成立了由校长、教师、专家、学生、家长代表组成的学校课程委员会，课程委员会下设社会学科小组、自然学科校本课程小组、课程改革研究小组、课程评估小组、课程实施条件保障小组等五个小组开展工作。课程委员会制订了符合国家课程方案和我校“以人为本、重在发展”办学理念的学校第一个五年课程发展规划，规划中包括了课程计划、开发校本课程以及开发课程资源等内容。分阶段推进我校的课程改革，并取得了良好的成果，使我校的课程改革走在本地区的前列，2000年秋季率先在本地区开设研究性学习课程。

C₂₂  课程实施评估方案  [标准10分  自评10分]

我校课程委员会制订了课程实施评估方案。评估方案由课程委员会下设的课程评估小组聘请学校党支部、工会、团委会、学生会、家长委员会部分人员根据学校课程规划逐年对我校课程实施情况进行评估、分析和总结，并把评估意见反馈到学校课程委员会，学校行政会，促进了学校课程规划的落实和课程的不断更新。如第一年1999－2000年继续开设活动课和任意选修课，规范劳技课教学；第二年2000－2001年开设研究性学习课题，由教代会通过了“国光中学学分制改革方案”；第三年2001－2002年开始实施学分制；第四年2002－2003年规范、丰富校本课程，为全国高中课程改革使用新教材做好准备。

C₂₃课程实施的教学组织和管理制度，学分制实施方案  [标准20分  自评20分]

根据我校的课程设置和具体情况，我校的教学组织采用了以一般教学行政班为基础的教学组织形式，一般课以行政班(通常意义上的班级，如K一[2]、K二[3])上课；选修课则以选课课题组成的任选课教学班(如《文学写作技法欣赏》班、《化学与生活》班、《环境保护》班)上课；根据研究性学习课题分成课题小组，根据学习兴趣分成兴趣小组等以小组形式进行指导教学活动；根据学生学习成绩组织了培优班、转差班、竞赛指导班等不同的管理组织形式。同时，制订并实施了《教学常规管理暂行办法》、《小课题研究活动课程方案》、《任意选修课课程计划》等管理制度，有利于促进课程实施。我校在2000年制订了学分制实施方案，2001年开始实施，学分制充分重视了各个学科的均衡性，有利于学生素质全面发展，同时允许学生选班上课或提前毕业，为学生全面、富有个性的发展创造了宽松的环境。

C₂₄  课程体系完备  [标准10分  自评10分]

我校在实施素质教育过程中，按照“优化必修课、规范选修课、加强活动课”的思路，积极进行课程结构改革，探索建立和完善了以全面提高学生素质为目标，适应学生全面发展的课程体系，形成比较稳定的“三大板块”课程体系。执行省颁课程计划，课程结构包括国家课程，地方课程和校本课程，开足开齐课程门类。从1998年起开设了活动课和任意选修课，从2000年起开设了研究性学习课程，逐渐形成了完备的学科类课程和综合实践活动类课程体系，每学期严格按省颁计划安排学科教学。我校实行的学分制的计分办法以省颁课程(包括必修、选修、综合实践课)科目及课时安排为计分基础，有利于完备学科课程的建立。

C₂₅  高质量实施必修课程，积极开展心理健康教育  [标准25分  自评25分]

我校严格执行省颁课程计划，开足开齐必修课程，充分发挥课堂教学主渠道作用，积极倡导主动参与、乐于探究、勤于动手、善于合作与交流的课堂教学模式，全面推进素质教育，学生基础知识扎实，教学效果显著。近三年英语等高中会考学科成绩及格率达100%、优秀率达79%；学生参加全省信息技术会考成绩合格达97.9%，优秀率达46.5%；艺术类课程考查及格率达98%以上，近三年被艺术院校录取的学生总共有25人，艺术类竞赛获奖学生为106人，2003年，学校被评为泉州市美术教育工作先进集体。我校认真贯彻落实《学校体育工作条例》，认真上好体育课，坚持“两课两操一活动”，开展丰富多彩的体育活动课，积极推行《国家体育锻炼标准》、《体育合格标准》，体育合格率2000-2001学年为96.2%，2001-2002学年为99.3%。2002年，我校被教育部授予全国“贯彻《学校体育工作条例》先进集体”。我校是泉州市最早开设研究性学习的学校，而且劳动技术教育很有特色，是省劳技教育先进集体，我们实施综合实践活动课程时，以优化劳技教育为基础，以开展研究性学习为核心，整合社区服务和社会实践，使四部份内容都不脱离探究性学习方式。

心理健康教育是实施素质教育的一个新切入点和重要部份，学校成立心理健康领导小组，配备专、兼职心理教师，设立学校心理咨询室。几年来，学校通过开展心理专题系列讲座，办《心育小报》、《怡情》专刊等形式宣传科学心理健康知识。开设心理健康选修课及心理健康小课题研究，对学生进行心理健康调查、毕业班学生考试焦虑问题调查(问卷)，举办个别心理咨询、团体的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，通过心理教育、学科教学、研究性学习、社会实践活动、校运会等多种形式和途径进行情感和意志培养，塑造学生良好的心理品质。

C₂₆  选修课和校本课程  [标准10分  自评10分]

近年来，学校制定并实施《国光中学任意选修课课程计划》，把选修课作为课程改革的难点和重点加以突破。从1998年开始开设了任意选修课和活动课(研究性学习的前身)，并在以后不断丰富内容，完善实施过程，提高教学质量，全校老师都参与校本课程建设和教学活动。我校根据学校实际和学生的要求，开设了门类多样的选修课，每学年提供了60门以上，现有107门的选修课供学生自主选择，并有101门选修课程与必修内容不直接相关，选修课做到开课有教师，教学有计划，上课有教案，课目内容符合要求，取得良好的教学效果，已出版了第一辑的任选课讲义集，其总结文章《改革课程结构，开好任意选修课和活动课》发表于《福建教学研究》。

C₂₇  具有明确的教学目标  [标准20分  自评20分]

我校通过开展课改通识培训，学习《基础教育课程改革纲要》精神，加强和规范教学研究活动，不断提升教师对现代教学思想的认识，促进教师树立新的教学理念，更好地把握教学的目标。

学校要求教师在教学设计中要体现明确的教学目标，教学过程要强化目标意识。确立教学目标，要在注重“双基”的同时，关注学习的过程和方法；要在以开发学生潜在智力、培养学生创造能力、激发学生思维活力为价值取向的同时，关注学生情感、态度、价值观的养成和学生完整人格的培养。教学目标的表述上要包括认知、思维、能力、情感四个方面。学校则通过每学期的教案检查、优秀教案评比、优秀案例征集、评选、交流等常规性活动激励、督促教师准确把握并努力落实教学目标。

C₂₈  构建有利于学生全面发展的教学方式和教学环境  [标准20分  自评20分]

我校积极构建有利于学生全面发展的教学方式。其主要措施：一是组织全体教师进行素质教育、创新教育大学习、大讨论。通过学习讨论，不断更新教育观念，树立以人为本，以学生的全面发展为出发点和归宿的教学观念。二是开展课堂教学改革实验。生物组率先进行《启发式教学形式》的课题研究，提出实施启发式课堂教学的主体性、过程性、民主性、综合性、变通性的五个基本原则。在启发式教学理论指导下，通过多年教学实践探索，总结出“激发—诱导—梳理—内化”四要素传动结构的教学模式在全校推广和应用。1998年，学校又进行创新教育整体改革试验，初步构建培养创新精神的课堂教学模式，提出教学重点放在培养学生好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题、解决问题的探索精神，课堂教学要实施启发式、讨论式的方法。三是改革课堂教学评价，开展《创新教育教学评价体系构建》的省级课题研究，出台《国光中学课堂教学评价表》。不断促进教师改变教学方法，形成民主、平等、和谐、互动的师生关系和全面和谐发展的教学环境。四是通过开展研究性学习、社会实践活动尝试多样化的学习方式。在2001年泉州市素质教育督导评估验收过程中，我校的课堂教学成果得到检验，授课优良率达85%，得到泉州市普教室听课教师的一致好评。

C₂₉  构建多样化的学生学习方式  [标准10分  自评10分]

我校在学生学习方式的指导与构建方面的具体做法有：①以课堂教学为主渠道，通过课堂教学改革，实施启发式、讨论式教学，创设能引导学生质疑、调查、探究、交流、实践，使学生能主动参与、积极互动的教育环境，指导和构建多样化的学习方式。②从2000年秋开始率先探索研究性学习课程实施，使综合实践活动课程的各项内容都得到落实，以研究性学习课程实施为主要途径开展探究式学习，并将这种学习方式渗透到学科学习中，积极探索研究性学习课程与学科教学的整合。③信息技术在教学中得到较普遍的应用，地理等学科与信息技术教育学科积极探索信息技术与学科课程的整合，实现了学生学习方式的变革。④通过开发丰富的任意选修课、劳技教育课程、校园科技文化艺术活动、社区服务和社会实践活动使学生尝试到多样化的学习方式。⑤聘请校外教育专家和校内经验丰富的教师向学生开设《学习方法指导》讲座；⑥科任教师向高一新生作高中学习方法推介，向高三学生作高考复习方法推介，教学过程中在每一单元的教学前根据该单元特点向学生建议相应的学习策略和方法；⑦结合每学期期中和期末质量分析请优秀学生作学习方法介绍（每学期班级两次、年级一次）。通过以上方法，学生的自主性、能动性和创造性得到较充分的发挥。

C₃₀  运用现代教育技术优化教学过程  [标准10分  自评10分]

信息时代，信息教育既是一场学习的革命，也是教育竞争的聚焦，信息技术在教学过程中的作用日益凸显。作为一所农村中学，如果不抓住机遇，抢占教育制高点，会与城市学校的差距越拉越大。基于这种认识，我校用心打造信息化教育平台，合理利用包括信息技术在内的各种有效手段，提高教和学的效果。我校实施“建网、建库、建队伍”三同步战略，经过几年努力，建成校园网并实施新“三机一幕”进教室，这些硬件设施基本能满足学校信息化教育的需要，实现备课、教学、管理、通讯电子化，学校拥有一批能满足教育教学需要的软件和资源库。我校发动教师学习和掌握多媒体技术，自己动手制作课件，通过各种途径搜集教材，建立教学资源库，在学科教学中要求教师广泛应用信息技术手段辅助教学，开展课题研究，积极探索现代教育技术与学科课堂教学整合的模式，为学生全面自主发展提供更为广阔的空间。

C₃₁  教师有良好的职业道德、先进的教育理念  [标准20分  自评20分]

我校历来重视教师职业道德建设。通过不断实践、总结，逐渐摸索出提高师德水平和转变教育观念的内外两条途径。一方面，加强宣传教育，广泛、深入开展学习讨论活动，提高教师对自身教育活动的体认。1999年起，我校先后开展了“素质教育大学习大讨论”、“学习《人民日报》评论员文章”、“教育思想和教育观念大学习大讨论”、“师德建设月”、“实践公民基础道德准则座谈会”等活动；2002年秋，我校香港校友会出版了反映校友的母校回忆录《思源》一书，学校广泛发动师生学习，写心得体会，全体教职工积极参与，表现出良好的师德品质和爱校如家的情感；为了增强教育效果，黄飞跃校长在七届一次教代会上进一步要求全体教职工做到“在学校讲职业道德，在社会上讲社会公德，在家里讲家庭美德”的全方位师德模式，取得了良好的教育效果。另一方面，学校不断完善各项规章制度建设，努力规范教师的外在行为，制订了《教师职业道德规范细则》、《实施素质教育十项工作准则》、《党政干部廉洁自律规定》、《专任教师承诺》、《行政职工承诺》、《教职工工作、学习纪律》等一系列规章，有效地约束了教职工的行为，提高了师德水平和实施素质教育的规范。

优良的职业道德水平促使教师不断地与时俱进，转变教育观念，形成新的育人理念。学校还开展“教学方法研讨暨树立正确的学生观专题研讨会”活动，更新了教师的教育教学理念，促使教师树立新的教学观、学生观。如今的国光教师，不仅出色的业务技能，也有优良的职业道德水平。他们具有较强的团队合作精神，热爱学生，在全面关心学生发展的同时，也注重学生的个性差异；在学习上，他们不仅注重引导学生学会学习，而且努力营造在师生互动中实现教学相长，“教书育人、管理育人、服务育人”的全员育人新风尚已经基本形成。

近年来，我校先后涌现了“福建省特级教师”、“全国优秀教师”、“全国优秀劳技教师”、“全国优秀体育裁判”、“福建省优秀青年教育工作者”、“泉州市三育人标兵”、“南安市十佳职业道德标兵”、“自强先进个人”等一大批师德高尚、业务清湛的优秀教师和先进模范人物。

C₃₂  教师配足配齐  [标准10分  自评10分]

学校按省颁课程计划要求开设的课程配足配齐教师，现有专任教师172人，在校生2333人（含寄读生），师生比例接近1:13.6，并进一步优化教师队伍结构，各学科师资配套合理。

C₃₃  师资结构  [标准40分  自评10分]

我校现有专任教师172人，具有大学本科以上学历的专任教师为159人，占总数的92.44%，有2人已取得教育硕士学位，并有3人正在攻读硕士学位。

根据“扩大优质高中资源”的精神，在南安市教育局的领导下，1999年我校实现高初中分开办学改革。分离后，学校的办学规模急剧扩大，班级数和在校生比分离前增加了一倍多。为了适应不断扩大的办学规模，近三年内大量补充刚毕业的新教师，加上我校教师队伍正处在新老交替高峰期，大批老教师相继退休。因此，目前我校的中、高级职称比例尚不能达到标准要求，但师资队伍显得年轻、富有朝气，呈增长型特征。

在专任教师中，三年以上教龄（1999年及此前分配到校）的教师有74人，其中有72人能胜任循环教学，占97.30%；专任教师中有143人开过2门课程，占83.14%。

C₃₄  广泛开展教育教学改革，全面提高教师素质  [标准25分  自评25分]

我校教师能主动适应并参与教育教学改革。近年来，围绕学校立项的国家级和省市教育科研课题，教科室先后组织143个课题，有93.03%的教师参与课题研究，在全校范围内进行大面积的教学改革试验。学校通过组织教师培训、强化课题管理，采用专家引领、教师合作的研究模式，课题研究已经取得初步成果，获得省市专家的充分肯定。课题研究是教师成才的推进器，我校现有各级骨干教师23名，有3名教师担任省级学会理事职务、5名省市学科带头人、3名市课程改革专家组成员、2名省优秀青年教师、1名特级教师，每年都有多位教师被邀请参加省市质检命题工作；形成一批在省内外有影响的名师与骨干教师。我校教师善于总结经验，反思教训，改进工作，提高水平，近三年在各级刊物上发表的论文106篇，出版多部教学专著和教学用书，吴天佑老师1999年编著出版的《高考语文考点分项讲析与训练》一书，列为全省高考学生训练丛书之一。

C₃₅  教师外语素质  [标准5分，自评5分]

随着信息技术和知识经济时代的来临，外语作为国际交流的语言工具，其作用日益突出。较高的外语水平，成为衡量高素质教师队伍的重要标志。我们紧紧围绕《基础教育课程改革纲要》提出的目标，把教师掌握一门外语作为“十五”期间教师继续教育的重要内容，制定了《国光中学教师外语培训工作规划》，规定了培训的内容和实施方案，争取省内高校师资上的支持，着力提高教师的英语语言功底。最近，我校与新加坡南洋华侨中学签订为“姐妹学校”，互派师生交流，不断提高英语水平，为今后开展双语教学的实验做好充分准备。

C₃₆  制订了教师发展性评价方案  [标准10分  自评10分]

建设一支师德高尚、业务精湛、结构优化，具有创新活力的高素质教师队伍是推进素质教育的关键，而教师素质的提高与教师评价有着直接的联系，学校以《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神为指导，围绕课程改革这一中心任务，结合学校实际，坚持教育创新，构建有利于加强教师职业道德建设，有利于转变教师教育教学观念、促进教师业务水平提高，有利于教师交流与反思的《发展性教师评价方案》，经七届一次教代会通过。通过建立评价的导向机制，使教师在推进素质教育，参与课程改革的过程中，成为学生学习的促进者，教育教学的研究者，课程的开发者和创造者。提高教师的职业素养和教育教学能力，促进教师自我价值的实现和提升。

C₃₇  改革评价方法  [标准10分  自评10分]

我校在队伍建设过程中，高度重视教师评价方法的改革，强调评价对教师的促进作用，通过改革评价方法，促进教师专业成长。1999年，王炳辉副校长负责主持《创新教育课堂教学评价体系研究课题》开始了对老师评价的研究，2000年，制定出《国光中学课堂教学评价表》和《国光中学教师发展自我评议表》，本着重过程的精神，我们要求每一位老师订出《教师自我发展计划》，对照计划，展开评价，形成以教师自评为主，学生、家长、学校和管理者共同参与的评价机制，在此基础上，形成每一学年的教师评价报告并提出改进意见，达到促进教师与学校发展为根本目的。

C₃₈  抓好继续教育工作  [标准10分  自评10分]

学校高度重视教师的继续教育工作，在每位教师制订个人发展目标和计划的基础上，制定并实施“九五”、“十五”期间教师培养、培训计划。学校在物质上大力支持教师参加继续教育，几年来，凡教师参加各级各类继续教育，都采取“实报实销”的办法，取得良好效果。1999年以来，共有16人完成“专升本”函授学习，并已取得毕业证书；现有7人正在参加“专升本”函授、网络学习和自考；已有2人取得教育硕士学位，并有3人正在攻读教育硕士学位。按照上级教育行政部门有关继续教育的要求，组织全体教师参加相应的继续教育，如新教师岗位培训、教师职务培训，骨干教师培训、普通话和计算机全员培训。

C₃₉  校本培训和教研成效显著  [标准10分  自评10分]

校本培训和教研是促进教师专业发展，提高教师专业化水平的有效途径。我校成立校本培训和教研领导组，制定培训计划和教研方案，计划、方案符合本校实际，专题突出，有时间安排和具体措施，有制度保证。通过学习、培训、交流、研讨，做校本课程研究，促进教师专业的发展，提高教师专业水平，也促进教师、学生、学校共同成长。因为成效显著，学校被评为南安市教研先进单位，历史组评为福建省优秀教研组。

C₄₀  建立教师合作与交流机制  [标准20分  自评20分]

我校在教师间建立广泛的合作和相互支持机制。在促进教研交流和教师专业发展方面的主要做法有：①建立新、老教师间的帮扶关系，参加工作未满3年或新参加该年级教学的教师与高、中级骨干教师签订帮带合同，明确具体的帮带职责。②每月组织一次教研组教研会议。③每周一次备课组备课会（两个课时），做到“四定”，时间和地点上墙以便接受督促检查。配备集体备课室和课间休息室，方便教师利用课间及时探讨教学实际问题。④规范教师间听课制度。听课最低节数为：教研组长、备课组长和新教师每周2课时，一般的中老年教师每周1课时。要求听课后要互相交流，交换意见；听课笔记每周交一次，及时统计并将听课节数、进度表公布。⑤统一备课组的教学辅助资料、复习资料、考试时间和试卷，期中、期末考统一评卷和集中开展集体质量分析。

通过机制的建立和有效运作，既促进教育质量的提高，又有效地促进教师专业发展。近三年我校教师在省级以上刊物发表、收入汇编或获省级以上优秀论文奖的论文达到106篇，教师编写的专著或合编的教辅参考书6本。

C₄₁  举办教学研讨会，承担教改课题，推广教研成果  [标准20分  自评20分]

我校每学期举办一次教学研讨会和经验交流活动，及时进行教学反思，及时总结教育教学经验，编辑出版了《国光中学课堂教学设计及反思案例选》，积极推广应用已取得的教育教学研究成果。几年来，学校还先后承担全省中学历史学科教学研讨会、中学生物教学研讨会、劳动技术教育教研会、语文教学研讨会，组织多次结对校片区教育教学研讨会。积极创造条件(时间、经费保证)，让一线教师广泛参与省内外各种学术交流活动。学校共承担国家级、省级实验项目或教改课题8项，其中2项已经结题，还有6项已取得阶段性成果。

C₄₂  努力提高信息技术应用、研究水平  [标准20分  自评15分]

我校能紧跟时代步伐，积极开展信息技术全员培训，发动教师学习和掌握多媒体技术，并应用到日常教学工作中。90.1%的教师参加NIT考试，开展信息技术与课程、教学整合的培训与研讨。教师能根据课程特点，通过各种途径搜集素材，制作适合于学科教学的课件，建立了学校教学资源库，资源库现有教师制作的课件近700个，2000-2001学年每位45周岁以下的教师平均制作课件2.9个，2001-2002学年2.1个，本学年至今已达2.9个。教师在学科教学中广泛运用信息技术手段辅助教学，每学期应用信息技术手段辅助教学的课时占总课时数的比例2001年秋季21%，2002年春季21.2%，2002年秋季20.9%。实施信息技术与课程、教学整合的课时在30节以上。积极开展信息技术与课程、教学的整合研究，省级重点课题《多媒体网络环境下的高中地理教学研究》已经通过结题验收，《多媒体网络环境下的课堂教学研究》被教育部基础教育课程发展中心定为全国中小学信息技术教育实验区课题，2002年5月，我校被定为全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“网络教学的设计与评价研究”的试验学校，课题《运用现代教育技术优化课堂教学、提高教学质量之研究》在中央电教馆立项，《教育技术促进中学生良好思想品德的形成》在省电教馆立项。这些课题的研究目标都在于改变课堂教学模式和学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。

C₄₃  学生有良好的政治思想、道德和心理素质，遵纪守法  [标准20分，自评20分]

学校有针对性地进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育和心理健康教育，取得较好的成效。学生有坚定的政治方向，初步树立为建设中国特色社会主义现代化事业奋斗的理想志向和正确的人生观。在校生共青团员比例达89%，一大批学生参加学校业余党校学习，并向党支部递交了入党申请书，已有3名学生在高中阶段入了党。同学们踊跃参加爱心助学、扶贫济困、助残救灾的捐款，积极参与“升国旗”、“学雷锋活动”、“社区服务”、“崇尚科学，拒绝邪教”、“支持北京申奥”、“五小公民”等活动，体现了较高的思想道德素质。心理健康调查表明，我校学生有健康的心理素质。绝大多数学生具有自尊、自信、合作、开拓进取和承受挫折的心理品质，有一定的自我教育、适应环境和社会生活的能力。我校学生讲文明、讲行为规范、讲社会公德，具有良好的文明行为习惯，在各项校内外活动中受到有关领导和社会各界的广泛好评。学校结合行为规范的养成教育，认真组成实施中国“小公民”道德建设计划，普法教育常抓不懈。学生遵纪守法，诚实守信，关心集体，在校学生近三年内无出现违法犯罪现象，学生思想品德操行评定优良率近三年来都在98%以上。学校先后被评为南安市“三五”普法先进单位、助残先进单位、双拥工作先进集体，泉州市重点中学日常行为规范养成教育评比“先进单位”，省首批“五无学校”、省“迈好青春门，走好成人路”主题竞赛活动先进单位，并八次蝉联历届省级文明单位(文明学校)荣誉称号。

C₄₄  学生基础知识扎实，个性得到发展  [标准20分  自评10分]

学生善于思考，具有交流合作精神，有一定的分析问题、解决问题能力，具有初步的研究与创新能力。2001届、2002届三年按时毕业率平均98.68%；六科会考优秀率1998级为96.6%，1999级为65.54%，2000级为72.45%，三届总平均69.42%。2000年秋开始实施以“小课题研究活动”为基本形式的研究性学习课程，全体学生参与小课题组活动，通过课题小组开展交流、合作进行研究学习，取得较好成果，召开了班级、年级成果交流会，出版了《研究性学习学生论文集》（环保专辑）和《学生小论文集》。

学生的个性和特长能得到充分发挥。我校从德育改革、课程改革、课堂教学改革等多角度入手，特别是通过加强任意选修课程、活动课程、劳动技术教育课程、研究性学习课程等校本课程建设以拓展学生个性发展的空间，通过校“科学技术协会”的成立与活动的运作使校园科技活动、文艺活动、体育活动蔚然成风。凭借过硬的基础条件、丰富的活动内容和卓越的活动成效使我校争创“福建省青少年科技教育示范校”工作已顺利通过市科协批准，并经市科协向省科协推荐申报。

2000-2003年省级及以上学科竞赛获奖达113人次，如李德福在2002年全国高中数学联赛获得一等奖；蒋君岚在2001年省中小学生科普知识竞赛中获一等奖，但规定的竞赛项目未能达到10人次。

C₄₅  学生具有收集处理和应用网上信息的能力  [标准10分  自评10分]

我校重视普及信息技术教育，高一年开设每周2课时计算机信息技术课，高二年开设每周1课时网络技术课，课余时间为全体学生开放网络教室，以便学生上网学习。学生通过信息技术教育，具有上网收集、处理和应用信息的能力。参加全省中学生信息技术等级考试，报考率100%，1999年、2000年和2001年参加一级考试及格率分别为96.5%、98.25%和99.8%，优秀率分别为46.99%、38.99%和62.06%；2002年参加二级考试及格率97.06%、优秀率37.79%。各年级班班有主页，部分学生制作个人网页，学校组织了两届学生网页制作比赛，涌现出一批优秀作品，2000年参加南安市高中生网络知识竞赛，我校夺得唯一的特等奖。

C₄₆  学生健身意识强、身体素质良好  [标准10分  自评10分]

我校本着“健康第一”的思想，成立体育卫生工作领导小组，认真贯彻落实《学校体育工作条例》，积极推行《中学生体育合格标准》，上好体育课，坚持“两操一活动”，每年都举行校运会。课外体育锻炼有计划，定内容，定地点，指导教师落实。开设体育选修课，组织女排、足球、田径校集训队。学生热爱体育运动，健身意识强，养成良好体育锻炼的习惯，具有一定的运动技能，在各级各类比赛中取得较好成绩。学生身体素质良好，在校生体育合格率2000-2001学年为96.2%，2001-2002学年为99.2%。学校也因此先后被评为全国推行体育锻炼标准先进单位，教育部贯彻《学校体育工作条例》优秀学校，福建省学校体育卫生工作先进单位。学校还是福建省体育传统项目先进学校。

C₄₇  学生有较强的审美能力  [标准10分  自评10分]

我校认真抓好艺术教育。一方面认真抓好艺术欣赏课教学工作，开齐开足、保质保量地完成学科教学任务的同时，也加强艺术教育的教改教研力度，取得良好效果。另一方面，制定《学校美育工作总体规划》，统筹安排，强调学科美育渗透和校园环境的美育熏陶，常年开展丰富多彩的文艺活动。从1994年起，我校每年举办一次科技文化艺术节，至今已经连续成功举办了九届，平时也定期或结合重大节庆日开展丰富多彩的文艺活动，校园艺术氛围浓厚。通过努力，学生审美能力显著提高，学生的音乐、美术欣赏课成绩及格率达到98%以上。大部分学生都能接受美的熏陶，树立正确的审美观；能自觉地以美的言行来约束自己，做到仪表美、语言美、行为美，抵制不健康影视、文化侵袭；能运用所学的美学知识来鉴赏美，能按一定的美学原理来创造美，学校的艺术氛围深厚，一部分学生能撰有一定深度的艺术欣赏小论文，并已结集出版。2000年以来，我校学生共有25人被艺术院校录取，其中本科7人。多年来，我校学生参加各类艺术竞赛取得很好的成绩，2002年5月洪圳涛同学在“福建省首届中、小学生美术课堂作业评比”中获中学组一等奖，2000、2001、2002年分别有李文耀、苏昆鹏同学获“泉州市中学生美术、书法竞赛”一等奖；2002年4月，卢王莹同学参加由泉州市教委举办的“泉州市‘柏斯杯’中小学器乐独奏比赛”获一等奖。我校的艺术教育得到各级行政主管部门的肯定，1998年，学校艺术教研组被评为“泉州市美术教育先进单位”；2003年1月，学校被评为“泉州市学校美术教育工作先进集体”。

C₄₈  学生掌握一定的劳动技能  [标准10分，自评10分]

通过劳技课和实践活动，每位学生初步掌握两种以上的劳动技能。如简单制图、摄影、花卉栽培、电子技术应用等，并了解一些择业常识。由于学校高度重视劳技课教学，劳技课长期正常开课，严格劳技课教学管理，学生学习积极性高，学习成绩良好，及格率99.2%。

C₄₉  全面了解学生的发展状况  [标准10分  自评10分]

在教育教学活动中，全体教职工牢固树立“以人为本，面向全体，因材施教”的思想，以多种方式和途径全面了解学生的发展状况。每学期期中、期末考试结束后，学校均组织各年段、各备课组对教与学情况认真进行定量、定性分析，了解学生知识掌握和能力发展的状况，从而为教师因材施教、学生改进学习提供了第一手的反馈材料。教师从中寻找到突破口，学生则明确了自己的学习状况，促进了教与学双边活动的进行。学校还通过师生座谈会、家长座谈会、家访、心理健康调查测验、学生发展性自我测评、毕业生追踪调查等多种形式和途径全面了解学生在德、智、体、美、劳等各方面的发展状况。同时，对所获得的材料深入进行评价、分析，提出具体可操作的调整、改进对策，促进学生不断发展。

C₅₀  引导学生学会正确评价自己，善于与他人合作  [标准10分  自评10分]

我们重视引导学生尊重并理解他人的观点与处境，综合应用各种交流和沟通的方法与他人合作。学校开展心理健康教育、小公民道德教育、中学生日常行为规范养成教育等活动，引导学生在校内外各种活动中增强团队精神与合作意识。目前，绝大多数学生具有自尊、自信、开拓进取、承受挫折的心理品质，较强的社会责任感和善于合作的精神。我们重视学生自我反思能力的培养，学生在学年初制订个人发展计划，明确德、智、体、美、劳各方面的阶段发展目标，学期末班主任指导学生进行发展状况阶段小结，学年结束学生进行自我鉴定和总结，有效地帮助学生正确认识自我，不断超越自我，形成高远的目标意识，养成自我反思的习惯，提高自我认识的能力。

C₅₁  校园布局合理，环境优美整洁  [标准10分  自评10分]

在135亩的宽敞校园里，教学区、运动区、生活区布局合理，校园发展规划由福建省教育建筑设计院设计，区域规划思路清晰。近年来，我校根据“一部立体教科书，一所绿色学校，一个温馨家园”的思路，对校园进行绿化、美化和人文化建设，建花坛，种植花木，建造喷泉，竖雕像，建亭子，设置德教育宣传长廊，使校园成为环境优美的风景区，创设浓厚的校园文化氛围。校舍坐北朝南，层次分明，冬暖夏凉，通风明亮。高、初中分设办学后，新建食堂一座(1836M²)，膳厅内配有800座位。目前已建成3幢学生公寓，有1548个床位，每间宿舍住8人，配有卫生间，其内洗漱、淋浴、冲水马桶设备齐全，1、2号宿舍楼装有电话。每幢建筑物内都有男女卫生间，校园内卫生工作由值日班学生和专职卫生工负责，保证日常干净卫生。学校周边无污染源，师生的健康和安全得到保证。我校是省绿化红旗单位，2000年被授予泉州市首批绿色学校，2002年被评为福建省首批绿色学校。

C₅₂  校园环境建设能体现学校办学理念，满足学生学习发展和教师专业成长需要  [标准10分  自评10分]

学校以“一部立体教科书，一所绿色学校，一个温馨家园”的工作思路，参照国家级示范性高中评估验收标准，进行了校园整体规划和全面建设。在135亩的宽敞校园内，教学区、运动区、生活区布局合理。校园绿化、美化，绿地树荫之中错落分布着汉白玉名人雕像和风格独特的凉亭，文化底蕴浓郁，是泉州市“园林学校”和省“绿色学校”。校园网覆盖学校教育、教学、管理活动主要场所，学生电视台、“三机一幕”进教室，构成了全省一流的现代教育技术设施；生物园、地理园、劳技教育中心、科技活动中心、实验大楼、图书馆、艺术馆配置齐全、设备先进；400米环形塑胶跑道、体育馆、足球、排球、篮球场、雨盖跑道等创造了高水准的运动环境；配有卫生间、电话的新宿舍楼，探索进行社会化管理的大型食堂，大大方便了师生生活。校园中心的综合大楼——光前堂是南安各级各类学校中唯一的市级爱国主义教育教育基地。校园布局、建筑设施、环境建设较好地体现了学校“以人为本、重在发展、追求一流、服务社会”的办学理念，建筑功能基本满足学生发展和教师专业成长的需要。

C₅₃  学生社团活动丰富多彩  [标准10分  自评10分]

长期以来，学校积极开展丰富多彩的学生社团活动，校领导对学生社团工作予以高度重视，现已成立的学生社团(队)有：学生会、团委会、科技协会、芙蓉文学社、校管弦乐队、合唱团、舞蹈队、南音兴趣小组、美术书法兴趣小组、无线电兴趣小组、英语角等，每个社团(队)都有较健全的组织机构和管理制度，本着全心全意为会员、为同学服务的宗旨，深入挖掘校园“第二课堂”，拓宽知识面，培养动手实践能力，提高理论修养，繁荣校园文化，定期和不定期地开展活动。通过组织活动，使有着共同爱好的学生们汇聚到一起，为他们提供了展示自我、发挥自我的机会，为培养二十一世纪综合型、复合型、创新型人才，全面实施素质教育发挥应有的作用。在繁荣学校社团活动的同时，学校以不同方式组织学生积极参加社区文化活动，比如参加南安市广场文化节、军民联欢活动；在各种重大节庆期间能积极配合所在地政府部门、驻军开展各种文化活动和宣传活动；与当地群众开展联欢活动，受到了当地群众、政府和驻军的好评，帮助社区开展精神文明建设活动，既活跃了当地文化活动气氛，宣传了党和国家的方针政策，同时也向社会展示了我校文化艺术教育的成果，拓展了校园文化的舞台和阵地。

C₅₄  有特色的校园文化已初步形成  [标准10分  自评10分]

学校的制度建设科学、规范、有序，经过不断完善和充实，经过教代会的审议通过，形成了《国光中学管理手册》，使学校管理具有科学性、民主性。学校精神文明建设硕果累累，广大师生热爱学校，爱岗敬业、文明守纪、诚实守信、勤奋学习、开拓进取，至今已第八次蝉联省“文明学校”荣誉称号。突出侨乡侨校优势，用光前先生爱国爱乡的崇高精神和高尚品格培育新人的活动已形成我校特色。“用光前精神培育新人”的论文获省第七届基础教育科研优秀论文评比二等奖。实施多年的值日班制度，培养了学生的自律精神和自我意识。常年或定期开展的学生电视台、芙蓉文学社、科学协会、社会实践、科技文化艺术节、校运会等学生喜闻乐见的校园文化活动使学生学会了交流、合作、表达，提供了表现自我的舞台，可以尽情地发展和展示自己的才华，营造了浓厚的文化氛围。学校被教育部评为“全国贯彻《学校体育工作条例》优秀学校”，校女排是“省体育传统项目”，2003年1月被评为“泉州市美术教育工作先进集体”。学校已基本形成了民主平等、和谐开放、健康文明、积极向上的文化氛围，“崇尚科学，弘扬人文”的校园文化特色已初步形成。

C₅₅  学校教育资源的配置得到南安市政府和芙蓉基金会的强有力支持  [标准30分  自评30分]

为了使师资配备跟上高中规模的急剧扩大，近三年来，市教育局为我校调入一批教职工以保证教学需要。学校有稳定的经费来源，正常的教育教学经费由南安市政府提供保证，基本建设由芙蓉基金会承担。芙蓉基金会至今已捐资1909万元，新建校舍21座，总面积32403M²。三年来政府专项拨款922万元用于添置大型设备。通过政府拨款、华侨和校友捐赠、多渠道筹集，学校的经费能够满足教育教学需要，生均公用经费逐年有所增长，2000年度274.51元，2001年度290.82元，2002年度305.63元，每年都高于全省平均水平。预算外资金主要用于学校事业的发展。2000－2002三年学校预算外资金收入1186万元，主要用于学校事业发展，如校舍建设、校园网建设、教育教学设备添置。

C₅₆  教育资源配置合理，体现“效益的最大化”原则  [标准30分  自评30分]

我校是一所著名侨校，学校校舍建设经费由新加坡李氏基金会资助，校园由福建省教育设计院负责规划设计、梅山芙蓉基金会承建。学校建设能树立成本意识和效益观念，合理配置学校设施设备和相关资源。学校教育教学设施能满足教学需要，所有场、馆、室充分向师生开放，保证师生每天可使用2小时以上，充分发挥现有设备的效益，体现“效益最大化”原则。

C₅₇  学校建设体现教育特点，文化品位高  [标准10分  自评10分]

我校努力从校园格局，建筑设施，环境布置等方面来表达学校的办学思想。在135亩的宽敞校园里，教学区，运动区，生活区布局合理，气派大方；校路全部铺设水泥路面，平整畅通，消防车能通达每幢建筑物，卫生、供水、排水、供变电设施完善。经有关部门检查验收，所有建筑物均符合相关的质量和安全标准。同时，对校园进行绿化、美化，造花坛，植花木，建喷泉，竖雕像，建凉亭，设德育宣传长廊，使校园环境整洁优美，营造了一个良好的人文环境。在校园建设中积极开发课程资源，图书馆、实验室、现代教育技术中心、专用教室、运动场、体育馆、艺术馆、科技活动中心、劳技教育中心、生物园、地理园、果园及各类教学设施完备，基本满足课程改革要求。

C₅₈  图书配置合理，实行计算机管理  [标准20分  自评20分]

学校制订《图书、资料购置管理方案》，按中学图书馆定位，制订图书、资料配置原则、审批手续。图书馆设计《读者调查》表式，每学年向师生发放调查，了解师生对图书需求信息，并结合社会发展变化的信息，及时提出新学年更新图书、资料配置的建议，着重购置有关教学参考书、工具书和有益于青少年身心健康发展的政治、自然科学、社会科学、文艺等书刊。图书馆根据我校高、初中分离实际及馆藏原则，逐步剔除部分不适宜收藏的图书（含初中部分图书、课本、练习册及破损严重的书籍等）。目前各类馆藏图书输入计算机管理的有110000多册（实际图书近14万册），订有报刊270多种，馆藏工具书500多种，有一定数量音像资料及计算机软件，图书种类及数量能满足师生教学、学习需要。图书馆应用计算机进行采编、编目、流通、情报、检索等管理，学生通过音像阅览室可从网络中心调阅清华同方6000册电子图书，图书馆数字化水平不断提高。

C₅₉  图书馆的管理制度健全，图书服务上乘  [标准20分  自评20分]

我校图书馆是省级达标图书馆和福建省中小学图书馆先进集体，各项管理制度（人员岗位职责和管理制度）健全，图书馆每年工作有计划、有总结。图书馆能充分开放，借书处实行开架借阅，图书流通率高，学生阅览室除正常工作时间外，节假日照常开放，充分满足学生学习需要。图书管理人员能为师生使用图书资料、信息和设备提供指导，定期为学生开设图书知识讲座，并在高一、二年开设《图书检索》的任意选修课，图书馆内开辟有新书介绍和学生书评专栏，定期向师生介绍新书，并与语文组配合组织读书、写书评的活动。每学期每位学生借书量平均11册左右。

C₆₀  与社区建立良好的沟通与合作渠道  [标准20分  自评20分]

社区是学校发展的依托和联系的纽带。我们充分利用学校所在地精神文明建设、军民共建、文教卫生发达等社区资源优势，与社区建立了良好的沟通与合作的机制，先后与73146部队、南泉制衣厂、蓉中石化、梅山万祥兴果林场等众多单位签订了共建协议，并按照协议内容组织学生开展丰富多彩的综合实践活动，签约单位为学校提供了无私的帮助和支持，使我校的社会实践活动制度化，并形成“高一学军、高二学工学农、高三年社会调查”的系列化特点，为学生开展社会实践、社区服务和研究性学习活动提供良好条件。社区为学校的发展营造了良好的社会环境，形成学校、社会、家庭共同参与，互相配合、互相促进的教育工作网络。

Ｃ₆₁  学校成为传播先进文化和促进经济建设、文明建设的阵地  [标准20分  自评20分]

学校为社会发展、经济建设的服务意识强，对本地区社会、经济发展起到促进和拉动作用，成为传播先进文化和促进文明建设的阵地。学校课程设置能够从为社会发展、经济建设服务的角度出发，除了一般文化课外，能注重开设与当地社会经济密切相关的信息技术教育、研究性学习、劳技课、任选课等多种校本课程，培养了学生的实践能力和多种技能。研究性学习取得了阶段性成果，劳技教育被评为省先进单位。毕业生走上社会后，积极投入城乡两个文明建设，成为有用之才。据梅山镇政府、新兰村等单位调查，该镇村两委干部80%是我校毕业生，他们都是农民脱贫致富带头人。毕业生之中有的是省、市人大代表，有的成为优秀企业家、种田能手、养殖大户。学校积极配合梅山镇开展光前东街文明片区的创建活动，发挥学校文化知识和智力密集的优势，踊跃参与街道文化、环保卫生、交通安全、法制宣传等各种有益社会活动，为当地精神文明建设作出了应有的贡献。学校还积极开展军民共建活动，不断深化共建内容，开展智力拥军，为当地驻军部分官兵进行文化课补习，受到当地驻军的好评，连续多年被南安市评为“双拥模范校”。学校文明程度高，师生具有良好的文明习惯，爱岗敬业，遵纪守法，团结进取。光前先生爱国爱乡的崇高精神和勤奋、质朴、诚信的高尚人格得到弘扬光大，“光前堂”被确定为市爱国主义教育基地。学校先后被评为省“五无”学校、省绿色学校，连续八次蝉联省“文明学校”荣誉称号，在当地有良好的社会形象和较高的声誉。正如南安市梅山镇人大在对我校的评议意见中所指的一样：国光中学能围绕建设南安“教育强市”的奋斗目标，加大依法治校力度，在校内外树立良好的形象。

C₆₂  建立家教培训和毕业生跟踪调查反馈机制  [标准20分  自评20分]

学校重视社会和家庭在学校教育教学工作中的重要作用，建立了家长学校，成立领导机构，制订培训计划，编写家长学校教材，不定期聘请有家教经验的关工委老同志担任以提高家长文化素质和家教水平为教学内容的家教指导课，帮助家长树立正确的教育观、质量观和人才观。建立学校和年段两级家长委员会，开展形式多样的活动，设置家校联系卡，密切家校联系。学校建立了毕业生跟踪调查反馈机制，通过向众多高等院校、机关事业单位、知名企业、村(居)委会的广泛跟踪调查表明，我校毕业生素质高，用人单位评价好。认真听取家长、校友的意见，不断改进学校工作。学校、家庭、校友密切配合，形成了共同参与、联动互进的学校教育教学工作网络。

C₆₃  加强校际交流，发挥辐射作用  [标准10分  自评10分]

1996年起，我校与南安二中、新侨中学、成功中学建立了国光片结对帮扶、共同发展的协作关系，并签订协议书。2001年和2002年，新创办的蓝园高级中学、国光第二高中成为国光片的新成员。几年来，我校有计划地和结对校开展教研交流活动，除了提供教研资料外，还邀请他们参加我校教研组会，集体备课活动、教学观摩，有效地提高了一般中学的教学水平。

重视经验总结和科研论文的写作交流，在我校的思想带动和物质支持下，国光片各校老师积极撰写经验总结和科研论文。2001年6月，出版了结对三校教育科研论文专辑，共收入50篇论文。这些论文既总结了我片的教学科研成果，又带动了我片的教学改革。结对校领导组副组长南安二中副校长李文彬老师说：“组织编好《国光片结对四校教育科研论文集》，这一举措大大地激发了我片结对四校广大教师参与教育科研的热情，实现了教育科研信息共享，起到辐射示范作用。”2002年编印了《国光片结对教研通讯》（上、下册）。2000年《泉州教育》图文并茂地介绍了国光片“结对发展”活动。

C₆₄  组织公开教学活动，促进资源共享  [标准20分  自评20分]

我校每年组织面向本地区的春、秋两季教学开放周活动，全校所有教师的课堂全面向来校听课的兄弟学校老师开放，学校的后勤部门能够根据教务部门的安排做好接待工作。同时结合上级教研部门的安排，不定期地举行面向全市、全省教师的教研活动。据不完全统计，三年来到我校听课的老师将近有1000人次。通过这些活动，一方面与兄弟学校的老师共同切磋研讨；另一方面，进一步扩大了我校老师课堂教学的辐射作用，特别是一些市级以上骨干教师的示范课，产生一定的社会影响和效益。

我校发动教师学习和掌握多媒体技术，自己动手制作课件，通过各种途径搜集素材，建立了学校教学资源库，并向兄弟学校无偿提供教学资源。每年，在我校参加了北京、福州、厦门高考研讨会后，均立即组织结对校传达，把从外地搜集到的资料无偿地赠送给结对校，并与各校共商对策，为结对三校解决了资料贫乏，信息不灵问题，达到优势互补，资源共享的目的。这些举措有力地带动了区域教育的整体发展，成为本地区教研的中心。

C₆₅  扶持一般高中、薄弱高中，成果显著  [标准20分  自评20分]

在当地政府的统一规划下，我校采取选派干部、教师，提供设备、场地等多种形式扶持一般高中和薄弱高中，近年来，我校先后派出了五位中层及以上领导干部到南安二中、侨光中学、新侨中学、华侨中学、国光初级中学、蓝园高级中学等学校担任校长，在学校晋级达标和学校建设中独当一面，成效显著。在帮助薄弱学校的建设方面，学校出资帮助向阳中学建设了多媒体教室，帮助兄弟学校改善了办学条件。这些举措有力地带动了区域教育的整体发展。自96年以来，共派出24名教师到五星中学、蓝园高中、华侨中学、新侨中学、宝莲中学、诗山中学、南安二中、红星职校、南星中学、侨光中学支教，包括政治、语文、数学、物理、历史、计算机等多个学科，切实做到师资帮扶。帮扶活动带动结对校办学水平整体提高。近年来，为了帮助新侨中学、成功中学、南安二中创建福建省三级达标中学，结对活动领导组着重研讨如何加强达标校建设，特别是为促进结对三校的三级达标创建工作提供经验，帮助片内结对三校顺利晋级，全面提高国光片办学的整体水平。经过多年的结对帮扶和交流指导，到2000年12月29日，我片结对校新侨中学、成功中学顺利通过省二级达标中学验收，南安二中通过省三级达标中学验收，国光结对四校办学水平全面达标，成为省级达标中学。2001年、2002年又有蓝园高级中学和国光二中加入我校结对帮扶活动，在两所学校建校伊始，我校主动把他们纳入本片区的活动中来，除派出教师支教外，还派出党员教师和骨干教师作他们的结对教师，和两校的教师签订师徒结对帮扶合同，明确双方的责任、义务和帮扶的目标、方式，邀请两校教师参加同年级的备课组活动，指导两所新办校的老师尽快熟悉高中教学，帮助他们初步建立起一支适应高中教学的骨干教师队伍，提高了教育教学质量，取得显著成果，得到扶持中学的一致好评。

C₆₆  传播先进教育理念，输出管理、输出经验  [标准10分  自评10分]

我校按照输出理念、输出管理、输出经验、输出精神的原则，发挥名校辐射作用。迄今为止我校五位中层及以上干部被选拔到其他学校担任校长，接受6所中学干部来校进行岗位见习培训，派出15位骨干教师、学科带头人到南安市进修学校为南安高中教师开设36场讲座，有2位教师参加南安素质教育报告团巡回宣讲，1位主任应泉州师院继续教育基地邀请在泉州市教务主任培训班讲学，校长两次受邀在全省中学生物教研会上开设专题讲座，同时，也接受结对校骨干教师来校培训。我校还举办结对校办学思想交流研讨会及管理经验交流会，主动传播先进的教育理念、优秀的管理和教育教学经验，热情接受兄弟学校师资培训，使学校成为校级后备干部和骨干教师培训的基地，在本地区有较大影响。

国光中学申报示范性普通高级中学

C级指标自评得分情况表