一、课程价值

 全面建设小康社会，实现中国特色社会主义现代化，最艰巨、最繁重，也是最关键的任务在农村，在农业，在农民问题上。党的十六届五中全会基于这一基本国情，从中国特色社会主义现代化的全局出发，明确提出把解决“三农”问题作为全党工作的重中之重，明确提出建设社会主义新农村的重大战略任务，因此，了解社会主义新农村具有重大的理论和实践意义。

二、课程目标：加强社会主义新农村的建设是本世纪初我国的重要工作，本课以专题的形式，选择了《建设社会主义新农村》、《关于三农投入的全面了解》、《农村生产关系的表现形式——农村合作社》、《关注农村留守子女》、《建设好社会主义新农村的出路》、等八个专题展开论述和学习，各专题都以政府工作要点为线索，阐述了这一问题的历史、现状、特点、存在的问题、改革原则和措施，旨在拓展学生知识面，把课本知识与社会实际有机结合起来，培养学生学习兴趣，同时使他们更加全面了解我国国情及现代化建设所取得的伟大成就，了解当前农村发展的现状和存在的问题，激发他们的历史责任感和爱国主义情怀，培养同学积极投身于社会主义新农村的建设中去的热情，并通过调查研究，设计探究性课题，撰写调查报告，能为家乡的发展建设做出自己的贡献。

三、学习目标及内容：

  第一、建设社会主义新农村

1、了解建设社会主义新农村的内涵

通过把握事物前后相继的历史联系来更多地理解现今我国出台的新农村建设的工作重点，从而找到高考的核心考点。

2、新农村建设的目标

即：生产发展，生活宽裕，乡风文明，村容整洁，管理民主。

探究活动设计：

运用观察法、调查法等了解家乡20年前后的变化，并写出对新农村建设、农民生活变化的感受，从实践上感受社会主义新农村建设的必要性。

例：通过对梅山镇农村交通、医疗卫生等条件的变化；农民住行、文化生活、子女教育条件的变化等,得出调查感受,另外附纸张书写（形式：日记、访谈录、心得等）

第二、关于三农投入的全面了解

1、了解财政支农力度加大，进一步减轻农民负担，增加农民收入的表现

2、解读2007年中央一号文件关于三农投入

探究活动设计:

活动目的：了解当地政府对三农问题的投入情况，形成对三农投入的理性认识。

活动方法：调查法  访谈法  

活动要求：通过访谈本村农民、村干部等形式调查了解当地政府对三农问题的政策、措施等，而后从中得出政府近几年对三农投入的变化，最后得出结论。

结论得出之后，不同小组间进行讨论整合，以小组为单位针对目前“三农投入”问题给政府写封建议书或意见书。

第三、关于新农村建设存在的问题

1、我国农村建设的现状

2、新农村建设的 “五不要”的解读

 “五不要”指不要形式主义，不要盲目攀比，不要强迫命令，不要千篇一律，不要包办代替。

3、关注农村留守子女

第四、建设好社会主义新农村的出路（讨论课）

探究活动设计

活动主题：假如我是一村之长？

活动设计：1、调查了解大学生村官对农村发展所起的作用

2、在调查的基础上写一篇小论文，主题为：假如我是一村之长？

活动要求：可以个人完成，也可以小组完成。

四、课程学习评价：

考察平时作业和课堂学习表现，单元考试采取小论文和调查报告的形式，模块终结评价中作为重要的考察内容进行考查，作为认定学分的重要依据。