国光初级中学是一所南安市市直初中校。她座落于著名侨乡、双拥模范名镇——梅山镇，于1999年由省一级达标学校、省重点中学国光中学实行高、初中分离，由原初中部设置创办而成，她秉承名校优良传统，继往开来。现有学生1850人，36个教学班，教师125人，其中专任教师110人，高级教师19人，泉州市级学科带头人、骨干教师29人，学历达标率达96.4%。校园面积64亩，建筑面积2万平方米，13幢校舍布局合理、错落有致，新华主楼古色古香，显示着敢为人先的气魄和历久弥新的积淀。教学设施配备齐全，达到国家Ｉ类标准。校园环境优雅，绿草如茵，是一座花园式学校。分离六年来，屡获殊荣：福建省普通初中示范校、福建省新课程改革实验基地学校、泉州市实施素质教育先进学校……。
   ’学校创办以来，坚持以人为本，弘扬“公毅”校训，围绕“为了学生终身发展服务，让校园充满成长气息”的办学理念，不断深化素质教育，探索素质教育方法，营造素质教育氛围，在实施素质教育工作方面取得了一定的成绩。一、实施素质教育的思考与做法。
我们认为，素质教育的内涵包括三个要素：以人为本，促进学生健康持续发展，积极推进新课程改革。我校由素质教育的这三要素衍生出的理念层面与实践层面的思考与做法如下：
   ’（一）理念层面。
   ’办学思想：德、智、体、美、劳五育并举，德育居首。
   ’办学目标：打造办学特色鲜明、科研氛围浓厚、具有示范性和辐射性的八闽名校。
   ’管理理念：营造书香校园、塑造名师团队、创造一流业绩、打造名校品牌。
   ’学校“十一五”发展规划：全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，深化教育改革，提高办学质量和效益，加强学校“三个文明”建设，建成福建省文明学校、福建省实施素质教育先进学校。
   ’重新诠释“公毅”校训：爱国敬业、尚德崇文、心善身正、有恒事成。
   ’我们以理念引领行为，制定发展规划，把办学思想和办学目标具体分解到每一年的目标中，目标是纲，纲举才能目张。
   ’（二）实践层面。
   ’1、加强和改进德育工作。
   ’加强和改进德育工作是打好素质教育的基础。德育工作是素质教育的灵魂。在新的历史时期，德育工作在要求、内容、形式、方法等方面已有很大的变化，人们的世界观、人生观、价值观的趋向也在不断更新，对德育工作带来严峻的挑战。我校主动适应新时期德育工作的要求，认真研究新时期学生成长特点，遵循德育的总体目标，探索青少年成长规律，通过循序渐进、相互衔接、生动活泼、形式多样的德育工作，帮助和引导学生培养良好的道德品质，遵纪守法的意识，文明的行为习惯，树立爱国主义，集体主义和社会主义思想，形成良好的个性心理品质，让学生在各个层面都有不同程度的发展。
   ’我校的德育工作体现为“四性”，即主动性、针对性、实效性、开放性。
   ’（1）、在推进德育工作过程中，我校注重构建学生的自我管理，强化学生的主体意识，培养学生的主动文明。我校实行值日导师制度、流动红旗评比制度，由值日导师发挥主导作用，引导学生从过去的被动服从、被动文明、“要我做……”，转向自我管理、自主文明、“我要做……”。
   ’（2）、针对初中生成长的特点和规律，我校德育工作运作中，立足校情，分年段、分层次、分步骤循序渐进地落实学生良好品性的教育和培养：在初一年段，充分利用“双拥”资源优势，与驻军共建“少年军校”，每学期开学初进行为期一周的军事训练、参观军营，学习军队优良作风；组织新生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《国光初级中学学生管理暂行条例》等相关的规章制度和校训教育。在初二年段，根据其心理和生理的正处于转型期的特点，加强心理健康教育，成立专门心理辅导室，配备专门心理辅导员，及时了解和理解这一时期的学生；同时加大社会实践的力度，组织学生到江南果林场、雪峰开发区等步行来回20多公里的拉练，磨练他们顽强的意志，陶冶他们高尚的情操，调整他们人生的坐标，让他们更好更快的成长。在初三年段，面对人生的一个十字路口，开展讲座、参观高校、举办同前毕业生的交流，让他们正确对待升学和就业；同时，在进行长距离拉练的过程中，不仅让他们培养坚强的意志品质，也让他们带着课题沿途调查，如环境保护、城乡经济、可持续发展等等。
   ’（3）、我校的德育工作很注重实效性。我校坚持德育工作应适应时代的发展，扣紧时代的脉搏。随着生活水平的提高，电脑作为一项不可缺少的教育投资已成为城市居民家庭中学习和休闲的主要家电。网络为学生提供了丰富的信息资源，也为他们创造了精彩的娱乐时空。网络已成为青少年学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。网络是一种新的技术工具,它本身不是什么洪水猛兽,它给德育工作提出严峻挑战的同时,也为学校的德育工作带来了机遇。利用网络开展德育工作，具有传统德育工作不可替代的优势。网络的出现和发展，为广大师生提供了丰富的道德信息资源，我们充分利用这一独特的教育资源，进一步拓宽学校德育的渠道。开发利用网络的德育功能，把网络作为德育的有效手段，把学校的德育工作与网络结合起来,利用网络的平等性、开放性和互动性的特点,寓教育于网络,通过网络来开展生动活泼的德育活动。
   ’（4）、我校的德育工作，还有一个显著的特点，就是开放性。我校建立社会、家庭、学校“三位一体”的德育网络，采用“走出去”和“请进来”相结合的方式，组织学生深入生产第一线、走进军营、走进社区、赡仰光前故居；邀请驻军官兵、关公委老同志、公安民警、交警、家长代表等到校开专题讲座，交流座谈。整合社会、家庭、学校各种资源，形成合力与共识，推动我校德育工作不断向前发展。
   ’2、扎实推进课程改革。
   ’三年来的新课程改革，为我校的素质教育注入了新的元素与活力。新一轮
的课程改革是一场“以人为本”的大变革，她更多地关注教育活动中的“人”——教师与学生。为此，我校就新一轮课程改革下的素质教育做了如下工作：
   ’（1）、师训有方，为课改铺轨。
   ’师训，就是用新课程理念、思想武装教师头脑，更新教师观念，指导教学实践。实验伊始，学校认真学习相关文件精神，结合学校实际，制定《国光初级中学基础教育课程改革实验方案》，采用任务驱动法、学研结合法、以考促学法，实验教师教研沙龙方式，组织教师参加理论学习活动。通过“教、训、研”相结合的方式开展校本培训与教研，引导教师在实践中反思，在反思中突破，在突破中重塑，在重塑中成长。我校还要求教师积极探索自我培训、自我提高的模式，并指导教师制订个人专业发展目标与计划，建立教师成长记录袋，以及进行相应的评价与反馈。
   ’（2）、健全制度，为课改护航。
为确保课改的航船顺利地驶向成功的彼岸，我校重视建制度文化建设，以转变旧的规章制度随着课改的推进而带来的滞后和不适应。通过充分酝酿，广泛征集意见，本着发展性、人文性、科学性、可操作性等原则，制定了《国光初级中学课程改革实验科研制度》、《校本课程开发和实施方案》、《师德考评制度》和《行政月汇制度》等。
在健全制度的前提下，我校坚持制度“人本”化、“校本”化，从单一的管理职能转向为师生的发展服务，从要求师生适应的体制转向适应师生的体制。
   ’（3）、科学评价，引领课改健康发展。
对学校教学工作评价，我们打破了单纯以升学率或考试成绩评价的框框，实行全科教学质量评价，其要素由学校教学管理水平、学科教学质量、学科竞赛水平和教科研成果构成，评价方式是定量评价和定性评价相结合，以定量评价为主，评价结果与学校年度工作目标责任制考核挂钩。对学校教学管理工作的评价，我校推行了即时调查法，确定一个时间，调查了解全校同一时间内的教学管理情况。’
   ’对教师教学工作评价包括：过程评价与终端评价相结合的教学水平评价；以社会、学生评价为主的师德评价；以教科研成果、基本功比武、应用现代教育技术水平为主要内容的师能评价。评价结果与教师年度考核挂钩。对教师的评价工作，由校长负责，学校年度考核小组具体操作实施。
   ’对学生的评价，与考试改革相配套，建立了等级制加特长加评语的评价方法，对学生的评价重在学习态度、学习效果、学习质量的评价，重在对学生个体素质发展水平和状态的评价。
   ’（4）、构建平台，深化课改进程。
   ’课程改革重在实践，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。我校善于用爱心和智慧构建诸如家校互助、校际互助、科研互助、教学互助等多种平台来推动校本教研的进展和课程改革的进程。
   ’我校通过建立家长学校、定期召开家长会、不定期家访，传播课改理念，明确家长职责，宣扬课程改革的必要性，让家长参与到课程改革中来。
   ’我校还利用南安市教育局推行的“周六研讨日”、本校为期一周的教学开放周、平时开展的片际研讨，加强校际之间的交流与合作，促进资源的共享和利用。
   ’深化研讨是课程改革扎实推进的有效途径。我校一方面通过学校三级教研网络（学校－教务处－教研组、课题组）开展大面积的教育科研和课题研究；另一方面采用任务驱动法、训研结合法等方式开展多种形式的教育科研活动，形成人人参与科研互助的生动局面。
   ’课程改革成功与否的关键在教师。我校在教师自愿申请的基础上，充分考虑年龄搭配和性别搭配，以“青蓝结对”形式开展同伴互助，以老带新，以新促老，推陈出新。新老教师互相听、评课，在互动中彼此激活思维，打通思路，领悟共通的教学智慧，转化为对新课程理想课堂的追求，真正达到合作“双羸”。
   ’（5）、立足校本，创建学习型学校。
建设学习型学校是贯彻党的十六大精神、践行“三个代表”重要思想，落实市委“建设学习型城市”决定的具体表现，也是推进课程改革，全面推进素质教育的迫切需要。我校创设良好的学习环境，构建主动教研的动态环境，让教师体验校本教研的价值。学校主动为教师推介、推选、订阅好书，为教师学习、培训、交流、展示创造条件。
   ’我校积极建立有效的学习机制。如建立学习小组制度、完善校本教研制度、建立反思性教学制度、落实教学常规管理制度、建立教师间积极合作伙伴关系、建立好书推荐与交流制度等。逐步形成了制度是关键，反思是起点，行动研究是有效途径的典型做法。
我校还注重引导教师不断提升学习能力，提高学习质量和学习效果。积极引导教师提高吸取新知识采集新信息的能力，提高分析思考问题解决问题的能力，提高理论联系实际并指导实践的能力，不断改善知识结构和提高认知水平，注重反思，学以致用，以新的思路和方法分析和解决改革中的问题。
   ’二、实施素质教育所取得的成效。
   ’回首这几年所做的工作，几多汗水，几多欣慰，我们苦并快乐着。几年来，我们付出很多，一路坎坷，一路辛苦，披荆斩棘，筚路槛屡，可我们也收获了很多：
   ’1、领导班子的战斗力和凝聚力增强了。坚定了理想信念，提高了贯彻党的基本理论、基本路线、基本方针的自觉性；努力实践党的全心全意为人民服务宗旨，密切联系群众，走群众路线；严格遵守党的组织原则和政治纪律，自觉维护班子的团结统一；坚持解放思想、实事求是、一切从实际出发，善于开拓进取、扎实有效地开展工作。领导班子办学思路明确、目标一致、团结协作、事业心和责任心强，能按教育规律办事，发挥特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献的精神，改革创新、与时俱进。识大体、顾大局、讲团结、讲奉献，发扬互相尊重、互相理解、互相帮助、互相支持的工作作风。在我校实施素质教育工作中发挥了领头羊的作用。
   ’2、在实施素质教育的过程中，教师的敬业精神和专业素养也得到了长足
的进步。
   ’学校把师德建设做为教师队伍建设的根本，全体教师依法执教，尊重学生，为人师表，没有发生体罚学生的现象。学校在2004年被评为“   ’泉州市先进教工之家”、“南安市十佳职业道德先进单位”。
一堂堂教学研究课，一篇篇优秀论文、案例、教学设计与反思，都记录着教师专业成长的足迹。我们从收集的400多篇材料中精选100多篇，编辑出版我校《新课程探索与实践》专辑三本；我校五位教师参加南安市第三届教育改革创新论坛全部获奖；两人参加历史科实验教师说课分获一等奖和二等奖；刘凌燕、黄鸿池老师参加南安市学科说课比赛均获一等奖；黄海城老师参加泉州市物理老师说课比赛荣获一等奖；近三年来，我校共有35名教师在省、市、县各级教学技能比赛中获奖；有60余篇教育教学论文在CN刊物上发表，有60余篇论文在省、地、市级论文评选中获奖。
   ’3、五育和谐发展，办学特色凸显。
近六年，学生德智体美劳各项指标和比率均达标。在办学实践中初步形成
   ’以“李光前精神构筑学生精神金字塔”的德育特色和“加强科技艺术体育教育，培养合格＋特长学生”的教学特色。学生形成了勤奋、诚信、坚毅、自律、有责任心的良好品性。学校有艺术队、田径队、女生排球队、航模兴趣小组、象棋兴趣小组、美术兴趣小组等，积级开展活动，仅2004年就有46人次获得南安市市级以上荣誉。
   ’三、不足与思考
   ’1、教师队伍整体水平还不能完全适应素质教育发展的需要。随着素质教育的推进，特别是面临新课程实验带来的挑战，使我们部分教师出现不适应现象。主要表现在学科知识单一，知识面窄；缺乏整合教育资源开发校本课程的能力；习惯于原有的教学模式与思维习惯，对新课程还存在一定的疑虑。
   ’2、管理机制的改革显得有点滞后。特别是教师人事制度改革缺乏环境，教师只能进，不能出，职称职务评聘只能上不能下，制约着整支队伍的优化。
   ’面对问题，我们将立足校情，着眼未来，以办人民满意的教育为追求，在管理上和教师队伍建设上充分调研，进一步探索管理模式改革，逐步转变到目标管理与分层达标管理、全程化管理相结合，科学管理与人本管理相结合的轨道上来，以提高管理效能；进一步加强校本培训与教学研究，促进教师专业成长；以教师评价制度改革为抓手，充分发挥评价出发展的功能。
   ’我校将以申报“福建省实施素质教育工作先进学校”为契机，以十六大精神为指导，统一思想，落实学校办学观念与发展的目标，切实提高学校的教育质量和办学效益。