浅谈“中学生的不举手问题”
戴小彬

     ’多少年来，因中学生的不举手问题，我们在学生面前抱怨，在家长面前诉说，但这种现状没有得到改变，原因究竟何在？
据对近百名学生无具名问卷调查，原因大致有以下六种。
  ’1、 反正有其他同学举手回答。
  ’2、 简单的都知道，难的我也回答不了。
  ’3、 缺乏自信，就怕回答不完整。
  ’4、 胆子小，不敢举手。
  ’5、 害羞，怕出丑。
  ’6、 如果自己举手了，答错了怕被老师批评，被同学嘲笑。如果老师叫到而答错了就不怕同学嘲笑。
看着这些答案，我思考了一些问题：
  ’1、 部分同学举手发言固然积极思考了问题，其余的是否存在欠思考或不思考的现象？
  ’2、 对胆子小，不敢举手，害羞，怕出丑的同学，老师是否做到了经常主动给予锻炼的机会？是否积极的鼓励？
  ’3、 个别同学喜欢抢着举手回答，是否给其他的多留思考时间？
  ’4、 个别同学因思考时间短而抢着举手发言，是否养成思考不完整的不良习惯。
于是得出结论：学生举手问题是个值得认真研究的问题，应针对不同的学生个体、不同的问题采取相应的举措。
    ’某语文老师在学生本子上的话
    ’为了达到“发扬长处，弥补不足，完善自我”的目的，教师总按常规思路挑出优秀生的美中不足，对问题学生提出一大堆希望，但是效果不是很好。
某语文老师认为：要从发展的意义上把握每个学生的内在需要，而不应仅以外在社会需求去规范人，而忽视了作为生命体的个人具有主动发展这个内在潜力。
于是该老师尝试在学生作业本上写下了这样的话……
  ’1、 文学的殿堂里有和煦的风，有温柔的雨，有动人的情——但愿你能尽力攀登这级级台阶。
  ’2、 阅读中的喜怒哀乐，请尽情地品味吧！直到你初中毕业那一天，请告诉我，你品到最多的是什么？
  ’3、 老师对你的偏爱已引起了其他同学的嫉妒，我相信老师不会错爱你的。
  ’4、 你是个非常可爱的男孩（女孩），老师在工作中得到了你莫大的支持和帮助，老师衷心地感谢你的付出！
  ’5、 暂时的挫折和失败只是人生路上的一朵朵小浪花、一个个小插曲，只要我们心中还有梦，是金子迟早会发光的！
  ’6、 曾经的都已随着时间的流逝成为过眼云烟，我告诉你一个秘密：老师没有翻旧账的爱好。我知道，07年你绝对能让老师你刮目相看。
  ’7、 听到你身体欠佳住院手术的消息，老师真是焦急万分，连忙放下手中的工作赶去医院看你，因为我知道我们之间存有那份割舍不了的情。
  ’8、 你的美丽、（潇洒）、有爱心、有正义感，令老师赞赏不已，老师还想请你思考：如何使自己的气质更高雅？（如何使自己更加风度翩翩？）
　　这老师是用爱与学生交流，他充分利用学科特点，以学生最需要、最希望看到的“话”呈给学生，触动学生的心灵，促使学生主动发展。这些温馨的“话”犹如一盏盏航标灯，指引着学生去完善自我，去追求幸福。