一、            对新课程的认识与体会

    《普通高中物理课程标准（实验）》指出：“在课程目标上注重提高全体学生的科学素养。高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。” “高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。”在总体目标框架下，高中物理新课程体系的设置主要遵循以下几个基本理念：

1、 主动适应社会发展和科技进步的时代需求，促进高中生全面而有个性的发展

2、 加强高中课程与社会发展、科技进步以及学生生活的联系

3、 重新认识高中教育的性质、任务与培养目标

4、 促进学习方式的多样化，发展高中生自主获取知识的愿望和能力

5、 创建富有个性的课程制度和学校文化

与原来课程的设置相比，新课程要求学生在学习过程中要更加注重知识与技能的结合、过程与方法的探究以及情感态度与价值观的实现。

二、 对教材的认识与看法：

我校采用的是“司南”版高中物理课程标准实验教科书，这套教材具有如下特色：

1、注重保护探索兴趣，学习欲望

2、强调从自然、生活走进物理，从物理走向社会

3、注重课程的逻辑性与可操作性

4、注重知识构建过程,注重物理实验,培养探究能力

5、注重情感态度价值观的熏陶，培养科学精神与科学态度

6、关注不同地区的课程资源，强调学科渗透

7、注重课程选择性与拓展性

8、注重经典与近代物理的融合，体现课程时代性

三、 学情分析：

初、高中物理的台阶问题，在高中物理教学中表现较为突出，造成这个问题的主要原因有以下几点：

1、初、高中教材内容深度、覆盖面及表述方式和要求的悬殊

2、数学能力要求的显著提高

3、初、高中教师教学方法的不同，和对学生学习方法、要求的改变

为了帮助学生跨上这个台阶，高一年物理教学中注重指导学生改变学习方法、注重基本技能的培养、注重理想化思想熏陶以及注重传授思维的基本方法。

四、 教学计划与实施

在物理学科实施新课程计划的过程中，我们备课组达成几点共识：

1、 明确在高中阶段开设本学科的目的，不可因改变了教学模式而忘记教学目的

2、 培养学生的学习能力，依然是教学的重点

3、更加注重演示实验和学生分组实验，培养学生的科学探究能力

4、注重让学生从生活中学习物理，从物理走向生活

依据学校的整体计划，制定备课组的教学计划。如下表所示：