按照《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中历史课程标准（实验）》和《福建省新课程模块学习评价及学分认定实施工作指导意见》的规定，高中历史课程评价既要促进全体高中学生在科学素养各个方面的共同发展，又要有利于高中学生的个性发展。积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，以促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都得到发展。坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评与他人评价相结合，将评价贯穿于历史学习的全过程。

高中历史课程需要多种评价方式和策略的相互配合，评价方式通常有：纸笔测试、学习档案评价和活动表现评价等。评价时应充分考虑不同课程模块的具体特点，有针对性地选择合理有效的评价方式和评价策略。根据学生在相应课程模块学习中的纸笔测验、学习档案记录和活动表现进行综合评定，以此决定学生是否获得相应课程模块的学分。

1. 《历史1》、《历史2》及《历史3》模块，需综合使用纸笔测验、学习档案和平时表现等方式对学生进行评价。具体包含五种方式：①模块考试 ②章节测验 ③ 平时作业 ④课堂表现 ⑤学习档案。

学生模块修习成绩认定登记表

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2. 选修课《历史上重大改革回眸》、《近代社会的民主思想与实践》、《20世纪的战争与和平》、《中外历史人物评说》、《探索历史的奥秘》、《世界文化遗产荟萃》课程模块的学习评价需在修习过程中进行评价，从出勤情况、课堂探究活动表现、撰写历史小论文、以及心得体会等方面予以考查，并且对学生进行模块考试及综合评价。

学科模块修习成绩认定登记表

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