设计指导思想

“一花一世界”，本单元主要是学习写人记事。因此要注意作者凸显人物个性的方法，注意恰当的细节描写在刻画人物时所起到的作用。

金岳霖是著名的国学大师，作者汪曾祺对老师充满敬爱的感情，本文就是这种感情真诚的流露的见证。文中，作者以一种轻松活泼、幽默滑稽的笔法，让读者看到一个极富有个性的活生生的金岳霖先生。应引导学生在反复的揣摩、推敲中学习作者在行文上凸显人物个性的写法并能够运用的平时的写作中去。因此在学习的同时进行必要的写作训练就显得尤为重要。

教学目标

   一、知识教育目标

    1．欣赏文章中富有趣味性的写人记事的特点。

    2．品味本文平实而有韵味的语言风格。

    二、能力培养目标

通过对西南联大校风的探究，提高学生的认识能力。

最能表现人物性格的写人方法（细节描写）。

    三、德育渗透目标

    学习金岳霖先生待人真诚、坦荡、特立独行的品格。

教学重点与难点

1. 最能表现人物性格的写人方法（细节）。

2. 归纳人物的性格特征，把握散文“形散而神不散”的特点。

教学方法：文本研习、自读探究

课时安排

一课时；

教学过程：

一、课前的准备：

1、在学课文之前，先扫清字词障碍（略）

2、在课前让学生摘抄一段能够生动形象刻画人物形象的语段并带到课堂上来交流。（请一位同学课前演讲时上台读一读）

二、交流、猜谜激趣：

俗语云“画鬼魅易，画犬马难。”要想抓住人物的个性特征，把人描绘得鲜活生动更难。虽难，但前辈们在这方面已进行了积极的探索并留给我们许多鲜活生动的人物形象。经过同学们查阅，定然发现了不少的生动例子，请同学们来互相交流。[接着课件展示两段材料让同学猜猜人物分别是谁。并让同学谈谈理由]

示例：

（1）有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长……你猜他（她）是谁？

又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙 ……你知道他（她）又是谁？

探讨：对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来，都是，又都不是；而对于后者，相信 你一定会脱口而出：猪八戒！这两个人，为什么前一个猜不出，后一个一猜就中呢？关键就在于前者只简单介绍了人物的外貌，没有写出特征，更没有写出人物的个性，后者则不然。

 三、引入新课：

由大家所搜集的例子可以看到，刻画人物个性化特征在刻画人物形象过程中所起到重要作用。我们今天来看的一篇文章也是这一方面的范例。“当代散文八大家”之一的汪曾祺的文章《金岳霖先生》采取了一种轻松活泼、幽默滑稽的笔法，让我们看到一个极其富于个性的活生生的金岳霖。

请学生简介汪曾祺代表作。

四、整体感知：

学生在充分预习的基础上快速浏览文章。

要求：

①了解文章的结构。

②找出核心句。

③谈谈说说本文的语言特点。

五、研习文本，分组交流下列问题：

1、汪曾祺写金岳霖选用了哪些材料？（请用简洁的语句概括）

明确：

穿着打扮 课堂提问 关心林国达 理解专业 对话教学 捉跳蚤  和斗鸡同桌吃饭 和小孩子比赛 给林徽因过生日 坐三轮车逛王府井大街

2、你认为金岳霖先生是一个怎样的人？

明确：

这个问题采取分组比赛的方式，让学生自由发言，然后根据学生所写得出问题的答案。（性情率真，学问渊博，感情真挚）

教师总结。

明确：金岳霖具有特殊的性格、特殊的外貌、特殊的言行，他的性格较为复杂，在学术上聪明过人，但在现实生活中，不谙世故，头脑单纯；他待人真诚、坦荡，但学生觉得他很可笑。他一心只想学问之事，以致对社会人事的感受理解与众不同，于是从内心到外表都特立独行，没有想到要从众从俗，也正是这种孤独精神和单纯心理，才使他静心做学问，成就了他的学问品格。作者就是通过人物独特的个性刻画人物形象，使这样一个学者在我们面前鲜活起来的。

（这个教学环节要引导学生反复朗读相关文字，深入文本体会细节的魅力）

六、研读探究

1文本中有许多细节描写都表现了金岳霖先生的真性情，你最欣赏的是哪一个细节描写？说说你的理由。

明确：

如：捉跳蚤  和斗鸡同桌吃饭 （展示漫画）

学生可能有不同的观点，要适时点拨，引导学生重点欣赏上面这两个细节。

 “捉跳蚤”，“和斗鸡同桌吃饭”这两个细节写出了金岳霖先生非常有趣的老顽童形象。但金岳霖先生受人们的尊敬仅仅是因为他有趣吗？文本中有没有哪个细节表现了金岳霖先生另外一面，读了以后让你感动，让你慨叹？

明确：

        （1）给逝去的人林徽因过生日——重于情深于情。其情也特别的深特别的纯粹特别的真挚特别的伟大。第十段中说金先生是个单身汉，这缘于他对林徽因的真挚深沉的感情！

     林徽因是个建筑学家，曾参与国徽和人民英雄纪念碑的设计，她还是个诗人、中国现代作家，风华绝代、聪明过人，她嫁给梁思成后，金先生为她终身未娶，将爱情转化为友情，与梁林夫妇结为友谊深厚的朋友，和他们一家始终比邻而居，给他们照顾孩子。在林徽因死后还给她过生日，可见金先生重于情深于情。《世说新语》上说：“圣人忘情，最下不及情，情之所钟，正在我辈。”如果这个我辈能囊括一些人的话，金先生算一个吧，我们也就算最下不及情的那一类吧。

      （2）金先生重情不仅是对林徽因对其他人也是如此。文中还有一个细节体现了金岳霖先生重情,是那个地方？

     明确：在第五段中林国达溺水而亡后，一向有趣的金岳霖先生在叹惋林国达死了很不幸之余，竟然一节课都没有笑容。

这是一个什么样的人啊！在讲座时停下来，当着学生的面捉跳蚤把玩，也是一个在林徽因死后还给她过生日的人，让我们用什么话来评介他呢！也许我们无从说起，那么还是用汪曾祺的文字来概括吧！请同学们找出文中可以用来概括金先生特点的那句话？

   明确：谁又能想到坐在平板三轮车上东张西望的老人是这样一位一肚子学问，为人天真热爱生活的大哲学家。

   就让我们借这来看作对金岳霖先生一生的特点的概括吧。

  "一肚子学问”前文没有说明，在第十三段中作了说明，请同学们齐读第十三段！

2、学生自由讨论：如何通过细节描写写活一个人物？

课件展示一段例文，讨论归纳：一要真实,要符合生活实际；二要有选择，为表现中心服务；三要新颖，切忌一般化。

七、课堂演练：

同学们上学多年，一定遇见过许多老师同学，他们一定有许多有趣的、有特点的、让人发笑的言行举止。当堂讲讲。

八、作业

1、从文章中可以看到当时西南联大怎样的校风、学风？

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2、写一篇600字左右的文章，记一位班级熟悉的同学。写好以后我们可以不说出被写同学的姓名，请别的同学猜猜写的是谁。