同学们：

从9月1日起，我省26.5万名高一新生全部进入新课程实验。高中新课程实验关系到千家万户的利益，作为一名高中在校生有义务了解和宣传高中新课程，了解我省实施高中新课程的基本情况。下面我简要向大家作一个介绍。

一、高中新课程实验推进的情况：随着义务教育阶段课程改革向纵深发展，（大家知道我们南安初中、小学课程改革已实施了四年，现有高二、一年的学生都亲历南安市义务教育课程改革实验），2003年3月教育部颁布了《普通高中课程方案（实验）》和各科课程标准（实验），普通高中新课程改革由此拉开了序幕，此次高中课程改革是新中国成立以来的第八次课程改革，是我国新一轮基础教育课程改革的重要组成部分，是我国基础教育领域的又一次深刻的变革，也是全面推进素质教育的又一重大战略举措。高中课程改革的推进牵涉到高考，因而是以省为单位来实施，2004年秋，山东、宁夏、广东、海南四省率先进入高中新课程改革，2005年江苏也进入高中新课程实验，2006年将有福建、浙江、辽宁、安徽、天津四省一市也加入高中新课程实验。

   二、为什么要实施普通高中新课程：（1）实施普通高中新课程是适应科技发展和社会文化变迁的需要。当今时代，科技迅猛发展，知识日新月异，为教育的发展提供了条件和可能，也对教育提出了新的要求，推动和促进课程改革的实施。（2）实施普通高中新课程是国际教育改革的发展趋势。为提高综合国力和竞争力，20世纪中后期以来，世界各国政府在推进教育改革中都十分重视中小学课程改革，并在政策上将其作为关系国家、民族生存与发展的重大问题优先予以考虑。我国的高中课程也需要适应国际潮流进行改革。（3）实施普通高中新课程是全面推进素质教育的必然要求。高中课程在强调科学文化知识传授的同时，也应树立以人为本的理念，加强人文教育和个性化教育，促进同学们身心和谐发展，全面提高同学们的综合素质。（4）实施普通高中新课程是提高高中教育质量的客观需要。我们现行的课程存在着不少弊端，如课程内容“繁、难、偏、旧”，并且过于注重书本知识，脱离同学们的经验；学习方式过于强调接受式学习，以教师讲授为中心，以课堂为中心，以课本为中心，同学们缺乏自主探究和合作学习的机会等。

三、普通高中新课程实验的突出特点表现在五个方面：一是在课程结构内容上采取了学习领域（语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动，共8个学习领域）——科目（与现有高中科目基本相同，增加了通用技术等）——模块（如历史有3个必修模块、6个选修模块）的模块制设计；二是按照模块学习的要求在必修基础上采用广泛的选修制；三是对学生的学业管理采用学分制；四是将现行一学期分成两段安排的学期分段制；五是学生管理采用行政班与教学班管理。

四、普通高中新课程与以往课程有何不同：（1）课程理念新：从传授知识变为培养获得知识的方法；（2）课程标准新：所有学科都有必修课选修课要求，从强调课程的系统性、统一性，转变为分层次、具备选择性，强调有利于学生兴趣和爱好的自由发展。（3）课程结构新：新课程设置八个学习领域；（4）教学理念新：教师用教材教而不是教教材；（5）教材管理新：不同学科教材来自不同出版社；（6）评价理念新：强调过程评价和综合评价。

五、目前我省新课程实验推进情况：在教育部的统一部署下，我省的新课程实验从2006年2月着手进行充分准备，省、市、县各级分别召开了普通高中新课程实验动员大会，成立以分管副省长、副市长为组长的各级高中新课程实验领导小组，并出台了一系列保障新课程实验的政策、措施、方案；全体高一年任课教师都利用暑假参加了省、市级高中新课程教材培训，从而为我们9月份全面推进新课程实验做好充分准备。

我校是福建省普通高中新课程实验样本校，在高中新课程实验方面做了大量准备工作。（1）组织方面：学校成立了以黄飞跃校长任组长的高中新课程实验领导组，从上学期开始着手进行实验的各项准备工作，制订各种实验推进的方案和保障措施（如课程开设方案等）。（2）教师队伍：调整师资力量，保证有一批骨干教师（目前高一年教师中有省新课程实验专家指导组成员2人，省、市学科带头人、骨干教师10人，研究生学历2人）能够在新课程实验中起引领作用，组织全体高一年任课教师参与新课程培训通识和学科培训，其中参加国家级培训的有8人次，其余老师均参加泉州市级培训。（3）学生方面：在高一年新同学军训期间，教务处主任、教科室主任为全体同学介绍了高中新课程实验的基本情况。所有这一些都保证我校高一年在新学期顺利进入高中新课程实验。

同学们，高中新课程实验刚刚起步，它需要我们全体同学的主动参与，也需要通过我们全体同学向家长和社会宣传，为新课程实验营造良好的社会氛围。

 2006年9月11日